張玉梅

（內(nèi)蒙古興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 137400）

BIM是集合3D數(shù)字技術(shù)的信息化模型，在建筑工程項(xiàng)目中包含了各種相關(guān)信息的工程數(shù)據(jù)，可以數(shù)字化表達(dá)工程項(xiàng)目的實(shí)體以及其相關(guān)功能。這門技術(shù)的作用是將建筑項(xiàng)目在進(jìn)行策劃、運(yùn)行、維護(hù)等不同階段時(shí)聯(lián)系所需要的數(shù)據(jù)、過程、資源等，它展示了項(xiàng)目的全方位信息，能夠提供工作合作平臺(tái)給建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、施工單位、監(jiān)理單位等建筑對(duì)象，有利于信息的溝通和資源的共享，目的就在于讓工作效率極大地提高，項(xiàng)目成本極大地降低，工期極大地節(jié)約等等。在建筑類產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)模式下，BIM已經(jīng)取得了業(yè)內(nèi)在工程運(yùn)用上的極大認(rèn)可。

1 BIM信息化技術(shù)的教學(xué)問題

BIM技術(shù)有著相當(dāng)突出的局限性。表面上看來，BIM技術(shù)只是適合在建筑工程上運(yùn)用，并且被當(dāng)做是3D建模軟件來使用。普遍都認(rèn)為，BIM建模的目的只是為了具體地表現(xiàn)建筑外貌，以便于學(xué)生去學(xué)習(xí)建筑工程的專業(yè)理論知識(shí)，使課堂上的氣氛活躍起來。

不過，要想讓BIM技術(shù)融入建筑工程專業(yè)課程的教學(xué)體系中，其實(shí)還是有很大的難度的。在高職三年的教育制度中，為了能夠讓學(xué)生更好地就業(yè)，在安排專業(yè)課程的時(shí)候一般會(huì)非常緊密，所以BIM信息化技術(shù)的引進(jìn)，無疑會(huì)給老師和學(xué)生造成很大的負(fù)擔(dān)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)越來越不適用的背景下，BIM課程的教學(xué)改革近在眼前，勢(shì)在必行。

考慮到師資力量缺乏，專業(yè)知識(shí)間互動(dòng)學(xué)習(xí)困難重重。在建筑工程的教學(xué)中，老師往往通過自身學(xué)習(xí)或短期培訓(xùn)之后，就將BIM引進(jìn)到課堂之上，因?yàn)闆]有足夠的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，BIM技術(shù)的運(yùn)用只是一種表面的形式，既沒有真正貫徹教學(xué)內(nèi)容，也沒有讓老師的專業(yè)知識(shí)得到突破性的進(jìn)展，無法實(shí)現(xiàn)各專業(yè)知識(shí)的融合。因此可以看出，BIM技術(shù)的運(yùn)用相當(dāng)單調(diào)，讓專業(yè)信息無法得到有效的溝通與共享。

由此看來，如果能培養(yǎng)通信工程專業(yè)中的BIM技術(shù)人才，積極面對(duì)這個(gè)技術(shù)帶來的沖擊和影響，就能加強(qiáng)關(guān)于BIM技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在一個(gè)BIM平臺(tái)上實(shí)際運(yùn)用為BIM人才的培養(yǎng)做準(zhǔn)備。

2 BIM信息化技術(shù)的改革運(yùn)用

2.1 創(chuàng)建BIM技術(shù)在建筑工程教學(xué)中的實(shí)踐體系

根據(jù)高職院校的辦學(xué)理念以及培養(yǎng)人才的相關(guān)方案，由建筑行業(yè)對(duì)于BIM人才的需要，可以知道建設(shè)項(xiàng)目信息化技術(shù)的目標(biāo)是為了培養(yǎng)相關(guān)的技術(shù)人才。通過在建筑工程上運(yùn)用建設(shè)專業(yè)教材、改革教學(xué)方案、調(diào)整教學(xué)方法等各種方式，把BIM課程增加運(yùn)用到建筑工程專業(yè)的相關(guān)課程體系中，以方便實(shí)現(xiàn)數(shù)字化信息技術(shù)在建筑工程教學(xué)中的融合發(fā)展。

2.2 建設(shè)BIM技術(shù)在建筑工程教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

在高職?，F(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地的幫助下，BIM實(shí)訓(xùn)平臺(tái)能夠集中施工技術(shù)、招投標(biāo)、工程項(xiàng)目三者為一體，為學(xué)生提供相關(guān)的工程資源和技術(shù)幫助，由此讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情迸發(fā)，提升創(chuàng)新意識(shí)和合作能力，使學(xué)生在建筑工程的專業(yè)能力得到有效的開放式提高。

2.3 加強(qiáng)BIM技術(shù)在建筑工程教學(xué)中的校企合作

學(xué)校和企業(yè)的關(guān)系其實(shí)很明顯，學(xué)校為企業(yè)提供豐富的人才資源，來為企業(yè)拓展發(fā)展空間和提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力；而企業(yè)則為學(xué)校提供強(qiáng)大的就業(yè)機(jī)遇，來為學(xué)校開展師資交流和培養(yǎng)人才成長。如果能夠借助企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，學(xué)生就可以在BIM技術(shù)工作中參與實(shí)際活動(dòng)，這樣他們?cè)诮ㄖこ躺系膶?shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)就會(huì)更加優(yōu)化，而且工程環(huán)境越真實(shí)、越復(fù)雜、越開放，學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新能力就越能得到提高，從而實(shí)現(xiàn)校企之間教學(xué)資源在實(shí)踐上的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)了。

3 BIM信息化技術(shù)的目標(biāo)取向

既然校外企業(yè)BIM技術(shù)有著強(qiáng)大的實(shí)踐平臺(tái)幫助學(xué)校進(jìn)行導(dǎo)向，那么如果能在校內(nèi)平臺(tái)上整理一下相關(guān)信息，有機(jī)連接專業(yè)課程比如規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和管理等等，這樣“知識(shí)孤島”的問題就能得到很好地解決，從而可以實(shí)現(xiàn)“講解知識(shí)”到“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)目標(biāo)上可以從兩個(gè)方面進(jìn)行相應(yīng)的改革：先是聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)BIM人才到學(xué)校參與教學(xué)過程，優(yōu)化師資力量；然后，列舉BIM技術(shù)在實(shí)際中的運(yùn)用，一邊分析建筑信息化的前景，一邊激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)BIM技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)建筑工程教學(xué)專業(yè)中BIM人才的培養(yǎng)。

4 總結(jié)

信息化作為現(xiàn)代化建筑行業(yè)的重要表現(xiàn)特點(diǎn)，BIM也應(yīng)該成為建筑工程的領(lǐng)軍力量，促進(jìn)建筑領(lǐng)域生產(chǎn)方式的改善。從建筑工程的特點(diǎn)出發(fā)來看，通過BIM技術(shù)的配合，可以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目中的規(guī)劃、勘察、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營維護(hù)等各階段在虛擬世界的模仿運(yùn)行，這樣項(xiàng)目的質(zhì)量跟效率都有了相當(dāng)大的保障了。同時(shí)，運(yùn)用建筑信息化技術(shù)中的BIM能夠改進(jìn)建筑工程教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)槿绻軌驅(qū)嫶蟮慕ㄖ?xiàng)目展示在課堂之上，讓學(xué)生感受一下工程項(xiàng)目的各階段實(shí)施過程，就可以促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。

[1]楊云.基于BIM技術(shù)下的建筑工程專業(yè)教學(xué)研究.文存閱刊，2017（21）.

[2]景敏.BIM在建筑施工技術(shù)課程教學(xué)中的研究.教師，2017（29）.

[3]趙靜，陳平平.BIM技術(shù)在建筑工程識(shí)圖類課程教學(xué)中的應(yīng)用.新校園（上旬），2017（09）.