陳春燕

（福建信息職業(yè)技術(shù)學院 福建福州 350000）

BIM全稱指的是建筑信息模型，也就說很多企業(yè)的建筑工程主要利用這一技術(shù)實現(xiàn)對于工程項目的科學規(guī)劃和設(shè)計，并且在建造施工等各個方面利用相關(guān)的數(shù)字信息實現(xiàn)對于系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)和管理。其主要的工作模式是利用檢測到的各個數(shù)據(jù)與相關(guān)信息實現(xiàn)對于集成建筑工程項目的完善和維護，同時還可以根據(jù)以上數(shù)據(jù)與內(nèi)容構(gòu)建出完善的工程數(shù)據(jù)模型，使得每一個建筑項目可以實現(xiàn)集成整合，在各個方面實現(xiàn)數(shù)據(jù)的集成化管理。所以我們國家和政府意識到了BIM技術(shù)的應(yīng)用普及的重要性，所以很多高層次的BIM技術(shù)的培養(yǎng)和利用是極為關(guān)鍵的，這也就意味著我國相關(guān)高校的教育任務(wù)將普遍加重，在工程管理專業(yè)的各教學環(huán)節(jié)中積極融入BIM技術(shù)，將應(yīng)用型工程管理專業(yè)與復(fù)合型人才結(jié)合起來，在工程管理專業(yè)學生的基礎(chǔ)課程的設(shè)計方面加強對于BIM技術(shù)的融合，同時要注意在此過程中強化建筑物的施工技術(shù)與相關(guān)工作人員的組織管理能力。

1 BIM技術(shù)的發(fā)展概況

1.1 BIM技術(shù)的發(fā)展背景

在近幾年的不斷發(fā)展過程中，BIM技術(shù)在我國的各個領(lǐng)域逐漸得到了普及，尤其是在建筑行業(yè)的很多工程項目內(nèi)部，BIM技術(shù)可以實現(xiàn)不同階段和不同內(nèi)容的配合，同時很多項目管理與信息技術(shù)的結(jié)合也作為了當前建筑行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前提條件。在這一大背景下，我們國家和政府加大了對與BIM技術(shù)的重視力度，在其深度的應(yīng)用階段展開了積極的探索，同時還制定和出臺了許多與BIM技術(shù)息息相關(guān)的政策與制度，其主要目的就是加快BIM技術(shù)在我國的發(fā)展和普及速度。但是BIM技術(shù)在我國的發(fā)展并不是一帆風順的，比如說最大的障礙就是相關(guān)人才的極度匱乏，這也就意味著企業(yè)培養(yǎng)和院校培養(yǎng)BIM相關(guān)人才的任務(wù)加重，在對學生的專業(yè)機構(gòu)培訓等各個方面都需要加大力度，為企業(yè)的工程管理提供精通BIM技術(shù)的人才。[1]所以BIM技術(shù)將會作為教學的典型模型而存在，同時與BIM概念相關(guān)的某些專業(yè)基礎(chǔ)課也必須要在某些具有輔助型的手段的配合下展開，而且我國很多本科院校都已經(jīng)開始開設(shè)與BIM技術(shù)相關(guān)的具體課程，針對BIM技術(shù)下的工程管理知識體系進行創(chuàng)新和完善，致力于為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的BIM技術(shù)型人才。

1.2 BIM技術(shù)的主要內(nèi)容

為了為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，很多院校必須要為學生提供較為系統(tǒng)的專業(yè)知識，能而且還要鼓勵學生學會將學到的專業(yè)知識應(yīng)用到實踐當中去，實現(xiàn)BIM技術(shù)下的技術(shù)開發(fā)和現(xiàn)場管理，而且在生產(chǎn)過程中難免會遇到各種各樣的技術(shù)性障礙，這就需要企業(yè)存在相對應(yīng)的技術(shù)應(yīng)用型人才。所以這些人才需要具備精通的BIM技術(shù)，在工程管理技術(shù)的運用方面能夠做到與管理、經(jīng)濟等各個領(lǐng)域的內(nèi)容結(jié)合起來，不管是在企業(yè)內(nèi)部，還是在相關(guān)的建設(shè)單位或者是施工單位都能夠做到對其內(nèi)部的工程管理的決策和完善。其中我們需要了解的是BIM技術(shù)涉及到多個方面的具體內(nèi)容，比如說對建筑方案的設(shè)計和對工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計，同時還要做到工程虛擬施工等，所以相關(guān)的技術(shù)人才必須要在BIM軟件操作能力和應(yīng)用能力方面具備超強的專業(yè)知識和素養(yǎng)，致力于提升自己的業(yè)務(wù)集成的能力。[2]除此之外，與應(yīng)用型工程管理相關(guān)的基礎(chǔ)課程涉及到工程技術(shù)與管理等多個方面的內(nèi)容，其中與BIM技術(shù)緊密相連的技術(shù)、管理和經(jīng)濟等具體內(nèi)容，所以很多與工程項目管理和工程造價管理具體相關(guān)的課程已經(jīng)在很多高校內(nèi)部得以開展。

1.3 BIM技術(shù)與應(yīng)用型工程管理專業(yè)課程的具體關(guān)系

眾所周知的是，我國的社會經(jīng)濟在各個方面都得到了發(fā)展，在這一大背景下，我國建筑行業(yè)的工程項目的發(fā)展規(guī)模也在不斷擴大，而且隨之而來的問題就是起具體的結(jié)構(gòu)形式在不斷向著復(fù)雜化而演變，所以很多建筑行業(yè)在進行投資和技術(shù)改造的過程中都存在不小的風險。但是與之相對的是，對于傳統(tǒng)的建筑行業(yè)來說，企業(yè)的工程管理項目的展開只是基于CAD技術(shù)，在此基礎(chǔ)上利用二維紙介質(zhì)實現(xiàn)的溝通與傳遞，這也就會為我國建筑業(yè)的行業(yè)結(jié)構(gòu)和信息管理帶來不小的弊端，而市場上一旦出現(xiàn)無序的信息溝通就將會大幅度降低我國建筑行業(yè)在工程管理方面的效率。由此可見，建筑行業(yè)所使用到的技術(shù)與建筑行業(yè)的長足發(fā)展是息息相關(guān)的，如果建筑行業(yè)內(nèi)部因為使用的技術(shù)不當而出現(xiàn)信息流失等狀況，那么這一行業(yè)將會長期處于落后狀態(tài)，更為嚴重的是難免會被時代所淘汰。[3]與此同時，我們還需要了解到的我國的建筑企業(yè)內(nèi)部的傳統(tǒng)的工程管理模式已經(jīng)與現(xiàn)代化的技術(shù)不匹配，所以對于現(xiàn)代化的建筑行業(yè)來說，比如要具備工程管理方面的專業(yè)型人才，也就是要吸納具備精湛的土木工程技術(shù)極高的綜合素質(zhì)和實踐能力的人才。除此之外，這類技術(shù)人員還必須要具備開拓的國際視野，接受相關(guān)實踐的基本訓練，只有做到這些才能夠促使我國的建筑行業(yè)在工程管理方面處于領(lǐng)先地位。

2 基于BIM技術(shù)的應(yīng)用型工程管理專業(yè)課程體系構(gòu)建方案

2.1 實現(xiàn)工程管理專業(yè)課程體系的創(chuàng)新和融合

為了能夠完善應(yīng)用型工程管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建，將BIM技術(shù)與工程管理相結(jié)合就成為了極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。為了能夠促使二者之間的融合，新增BIM課程和在實踐中植入BIM的具體相關(guān)知識就成為極為關(guān)鍵的兩大措施。所以新增的BIM課程里必須要涉及到BIM的相關(guān)概論和其內(nèi)部具體的相關(guān)軟件操作課程，同時BIM在方案設(shè)計方面也將發(fā)揮不小的作用。在實現(xiàn)對BIM相關(guān)理論知識的了解之后，學生的實踐動手能力也必須要得到相應(yīng)的鍛煉與提高，所以應(yīng)用型人才在利用BIM技術(shù)進行工程制圖和工程項目管理的過程中必須要積極BIM的可視化等具體優(yōu)勢，在相關(guān)的輔助教學的手段的配合下幫助學生掌握BIM相關(guān)的理論。

2.2 提高BIM技術(shù)的運用水平和技術(shù)

為了能夠提高工作人員對BIM的運用技術(shù)，相關(guān)的院校和培訓機構(gòu)應(yīng)該集中精力加強師資力量，盡力去提高教師的BIM技術(shù)的教學水平，從學校的師資力量方面著手來提高整體教學質(zhì)量。[4]因為經(jīng)過調(diào)查和研究我們可以發(fā)現(xiàn)，BIM技術(shù)師資力量缺乏這一問題將會對綜合性人才的培養(yǎng)產(chǎn)生極為關(guān)鍵的影響，在這一大背景下，就需要相關(guān)院校選派專業(yè)教師，鼓勵這些教師去積極參加相關(guān)BIM技術(shù)師資培訓，經(jīng)過培訓增強這一批教師對工程管理專業(yè)和BIM技術(shù)深入融合的專業(yè)知識，從實際情況出發(fā)，增強院校內(nèi)部每一位相關(guān)教師的BIM應(yīng)用水平，使得學生和老師都能夠認識到BIM技術(shù)在工程項目管理中的關(guān)鍵性作用。除此之外，院校內(nèi)部還需要積極與BIM相關(guān)的軟件公司展開全方位的合作與聯(lián)系，利用校企聯(lián)合的方式為較適合學生提供利用BIM技術(shù)實踐的機會，在這一事件過程中致力于將真實案例教學與實踐教學相結(jié)合起來，使得BIM技術(shù)中的三維設(shè)計、建模等多個板塊能夠融入到學生對于工程管理專業(yè)的學習當中去。學生除了要加強對專業(yè)基礎(chǔ)課程知識的掌握，還必須要在實踐中針對施工技術(shù)和施工組織設(shè)計進行研究，在BIM技術(shù)的指導下建立起完善的案例工程模型，將場地布置和工程量清單及計價清單一一做好打算，在BIM技術(shù)的實踐能力培養(yǎng)體系中實現(xiàn)優(yōu)化與完善，促使學生能夠積極主動地去學習BIM技術(shù)，并且能夠?qū)W到的內(nèi)容投入到工程管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建過程當中去。

2.3 提供完善的體系構(gòu)建平臺和設(shè)施

為了能夠完善和優(yōu)化以BIM應(yīng)用為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)方案，相關(guān)教學組織必須要以培養(yǎng)高級BIM應(yīng)用型人才為目標。在此基礎(chǔ)上，對相關(guān)課程計劃的設(shè)計和優(yōu)化，將全新的課程體系投入到實踐當中去。其中在構(gòu)建新型課程體系的過程中，我們需要注意的是必須要完善和加強學生的學習能力和提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，尤其是在創(chuàng)新意識和溝通交流能力這一板塊必須要加大重視力度。與此同時，我們通過對職業(yè)崗位知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)進行深入研究的基礎(chǔ)上，認為BIM技術(shù)的應(yīng)用和學習對于學生的具體實踐能力培養(yǎng)體系發(fā)揮著極為關(guān)鍵的作用。[5]與此同時，在BIM技術(shù)的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)等各個方面的研究過程中我們可以發(fā)現(xiàn)很多課程設(shè)計或畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)都會對BIM技術(shù)的使用進行具體規(guī)定，也就是說，BIM技術(shù)不僅要在施工組織設(shè)計中實現(xiàn)對于建筑管理的進度進行計劃，還必須要在工程計量與計價中完善BIM系統(tǒng)的完善。所以我國的很多建筑企業(yè)會利用BIM技術(shù)實現(xiàn)軟件管理，而且為了能夠達到資源的合理配置的目的，BIM軟件進行工程項目的設(shè)計和規(guī)劃過程中將發(fā)揮極為關(guān)鍵的作用。

3 結(jié)束語

眾所周知的是，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的深入與普及，我國建筑行業(yè)內(nèi)部的傳統(tǒng)工程項目管理的信息傳遞已經(jīng)逐漸發(fā)生改變，尤其是在BIM技術(shù)的出現(xiàn)和引領(lǐng)下，我們可以發(fā)現(xiàn)應(yīng)用型工程管理專業(yè)課程體系構(gòu)建也得到了不斷完善和優(yōu)化。在這一大背景下，我國的很多高校意識到了培養(yǎng)BIM技術(shù)人才的必要性，所以很多高校在工程管理這門學科的教授過程中將BIM技術(shù)進行了深刻融入，同時還在高級復(fù)合型BIM技術(shù)的深化與改革方面加大了重視力度。再加上工程管理專業(yè)是一門極為復(fù)雜的綜合性學科，所以構(gòu)建全新的課程體系已經(jīng)成為高校教育改革的重中之重，但是在教育改革的過程中還必須要注重學生的實踐，必須要立足于實際情況，探索和創(chuàng)新出理論與實踐一體化的全新課程體系。