劉 蕾

（濰坊市經(jīng)濟學校，山東諸城262200）

針對中職教育對象，學生年齡十七八歲，零基礎(chǔ)，起點低的特點，我采取的教學步驟是：學生在校學習兩年期間，將服裝制作教學分為四個階段：第一階段分為兩個部分進行教學。（1）新生掌握基礎(chǔ)的動手能力，如各種手工針法的運用，鎖眼、刺繡，服裝裝飾中常用到的盤花、扣、包扣等基本訓練。在日益重視工藝裝飾性設(shè)計的今天，這些基礎(chǔ)的學習對于將來設(shè)計制作服裝時會起到很重要的作用。（2）采用制作鞋墊的方式來訓練控制機器，制作一些實用、工藝操作簡單的的小物品，如袖套，枕套等。另外，還要學習一些服裝局部的工藝制作，將服裝整件工藝制作項目分解成N個基本的局部訓練。如，安裝拉鏈、腰頭、月芽袋等；第二個階段，也就是第二個學期，會將難度提高一個階層，開始學習半截裙、牛仔褲、襯衫、簡單的連衣裙等簡單的款式制作。這些服裝在初級階段時就學習了局部的分解工藝，所以，掌握起來比較順利。那么，此階段就會將局部的工藝訓練難度提升到一字袋、各種領(lǐng)型變化與制作等。這樣學生學習起來具有挑戰(zhàn)性，學生也有能力順利完成制作，使學生能保持最佳的學習狀態(tài)。第三個階段，此階段訓練開始深入較復(fù)雜的款式制作，如外套、風衣有里布、男西褲、時裝等類別服裝。經(jīng)過了以上三個階段的學習，學生基本掌握常規(guī)服裝各種變化的方法及制作工藝。第四階段，開始要求學生獨立的制作，由學生自己設(shè)計、選材、裁剪、制作這一系列綜合性的獨立操作。這個階段將學生的好奇心、興趣、熱情迸發(fā)到一個最高點。成品完成后，學校會有一場大型的活動來展示服裝專業(yè)學生的成績，就是才藝節(jié)。服裝專業(yè)學生的作品被模特穿著，站在舞臺上，把學生的才華充分的展示，極其有成就感。

培養(yǎng)一名合格的中職技術(shù)人才，不僅靠循序漸進的教學步驟，還需要良好的教學方法。我的教學方法是：

（1）培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣與主動性。要促使學生主動學習，要從根本入手。學習的根本就是興趣，有濃厚的興趣就必須對專業(yè)有較深的了解，需要思想開闊以及對服裝行業(yè)的向往。首先，要讓學生了解服裝是一門藝術(shù)，是一個豐富的行業(yè)，使他們對藝術(shù)充滿向往，有豐富的思想，內(nèi)心充滿靈性以及有美好的職業(yè)愿望。如，了解不同地區(qū)的民族風情、欣賞各國的建筑，探索各種文化的歷史等等，熟悉國內(nèi)和各種服裝流派、創(chuàng)業(yè)模式、各種流行信息與趨勢，從網(wǎng)絡(luò)上收集大量信息，如《穿針引線論壇》、《時裝發(fā)布會》、《生活與藝術(shù)》、《服飾潮流前線》等等，各種與藝術(shù)有關(guān)的視頻、圖片、資訊。采用多媒體渠道，不間斷的從中汲取養(yǎng)分，培養(yǎng)學生熱愛生活，向往藝術(shù)，又懂的腳踏實地，實現(xiàn)職業(yè)教育的高素質(zhì)，高技能的目標。

（2）提高服裝技術(shù)的訓練方法。積極策劃每年校辦的《才藝節(jié)》與《特色教學成果展》等活動，強化學生的服裝專業(yè)技能。在這兩項活動中，開設(shè)綜合課程：學生從設(shè)計、選材、裁剪、制作系列完全獨立操作，將常規(guī)的理論學習及實訓結(jié)合應(yīng)用。如，款式圖畫完后進行評審，因為每位學生款式都不一樣，所以，將每款做難點剖析和分解結(jié)構(gòu)圖的技術(shù)指導(dǎo)，在每個階段進行系統(tǒng)的評估、總結(jié)、講解。學生能自主設(shè)計并制作，參與感強、有挑戰(zhàn)性，成功的作品使學生極其有成就感，增加了趣味性，積累了經(jīng)驗。

（3）教學理論“沒有差生”的實際運用。每個學生的悟性有高有低，接受能力有強有弱，操作進度有快有慢，但是，沒有一個是差生。每個學生都有他感興趣的科目，也有較弱的科目，每位學生的實訓進度有系統(tǒng)的登記，制作進度的跟蹤表，每周實訓課為學生設(shè)置合理的實訓進度，不放棄任何一個學生的學習目標，并且?guī)椭麄冞_到自己的目標。有些學生有自卑心理，認為項目很難，自己做不好，其實是自我束縛。我會為她的實訓項目再分解成幾個較簡單的小項目，指導(dǎo)制作方法，然后讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成每一個小項目。常用的一句話就是“把你目前知道該怎么做到的先做出來”。這樣，指引學生跨過一道道難關(guān)，學生就能較順利的完成實訓課內(nèi)容。

（4）控制好實訓課堂過程。課堂實訓教學的過程，是有教學目的、有意識地實施控制的過程。確定好課堂實訓教學結(jié)構(gòu)，安排好的實訓項目能否付諸實現(xiàn)。課堂秩序的控制要在課堂教學開始之前，不要急于講課，要讓學生先坐好或者安排好崗位，用幾分鐘時間就提出的要求，其中包括紀律方面的各項要求，以防止各種違紀現(xiàn)象發(fā)生。要求準備好學習用具（前一次上課布置本次課程需要的工具和材料，來保證下次課程的操作需要，如服裝原型的紙樣、面輔料等）。同時要精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學生的學習熱情。每次實訓課要使所有學生都有事可做，因此應(yīng)善于安排課堂活動，力求使每一個學生都積極參與到課堂活動中。講解還要有吸引力，學生如果感到你講課枯燥無味，就會產(chǎn)生厭倦和怠慢情緒，語言幽默更能調(diào)動學生聽課的熱情，課堂氣氛會顯得輕松愉快。靈活多樣的教學方法會使學生產(chǎn)生新鮮感，并牢牢吸引住學生，如，講一些企業(yè)就職、面試、創(chuàng)業(yè)的小故事等，或者用一分鐘時間開個玩笑，活躍一下課堂氣氛，學生就會重新煥發(fā)學習熱情。下課前，可對學生進行實訓檢測。達到有效、高質(zhì)課堂效率。

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