趙蓉

(湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽(yáng) 413000)

運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的行業(yè)相當(dāng)廣泛，比如廣告行業(yè)、報(bào)紙雜志行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。雜志行業(yè)的美術(shù)編輯需要對(duì)雜志進(jìn)行排版設(shè)計(jì)，廣告行業(yè)則需要設(shè)計(jì)海報(bào)、制作廣告牌、制作宣傳冊(cè)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的需要設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)界、產(chǎn)品界面?？傊瑢?duì)平面設(shè)計(jì)人才存在需求的行業(yè)數(shù)不勝數(shù)，而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，平面設(shè)計(jì)市場(chǎng)正在不斷擴(kuò)大。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，以影視行業(yè)與廣告行業(yè)的人才招聘需求來(lái)看，平面設(shè)計(jì)師必須滿足以下要求：第一良好的職業(yè)操守、第二深入了解并掌握各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)、第三突破性的創(chuàng)新思維、第四豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。為了滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求，高校教育應(yīng)當(dāng)適當(dāng)改革教育體系，培養(yǎng)市場(chǎng)需要的專業(yè)人才，滿足人才市場(chǎng)的高層次人才需求。高等職業(yè)教育的主要目的是為了培養(yǎng)市場(chǎng)發(fā)展需要的專業(yè)人才，傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。而隨著市場(chǎng)需求的不斷變化，高等職業(yè)教育需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，使學(xué)生了解更多的跨專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的工作經(jīng)歷，提升學(xué)生的創(chuàng)造性與創(chuàng)新性。

1 完善平面設(shè)計(jì)教學(xué)

平面設(shè)計(jì)的工作對(duì)時(shí)效性和超前性要求較強(qiáng)，教學(xué)工作也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展需要，在教學(xué)中融入新的元素，保證平面設(shè)計(jì)的實(shí)效性與創(chuàng)新。設(shè)計(jì)技能的不斷進(jìn)步來(lái)源于對(duì)優(yōu)秀作品的借鑒與學(xué)習(xí)，融入更多的區(qū)域特色與文化內(nèi)涵才能使平面設(shè)計(jì)更加具有活力。隨著技術(shù)手段的不斷進(jìn)步，教學(xué)的手段由傳統(tǒng)的手繪轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)繪畫(huà)。部分高校的教學(xué)模式不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變化，學(xué)生只能在課堂上被動(dòng)的學(xué)習(xí)新知識(shí)，而無(wú)法發(fā)揮主觀能動(dòng)性，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式阻礙了學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，降低了學(xué)習(xí)的效率，不利于學(xué)生發(fā)揮自主創(chuàng)新能力，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)模式的改變體現(xiàn)了時(shí)代的發(fā)展變化，游戲互動(dòng)性的教學(xué)課堂更容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生集中注意力，加強(qiáng)了學(xué)生與老師之間的溝通，拉近了雙方之間的距離。平面設(shè)計(jì)的教育工作不僅僅是要傳授專業(yè)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，這對(duì)老師的教學(xué)水平提出了更高的要求，老師需要具備更高的綜合素質(zhì)、更豐富的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的教學(xué)手段、創(chuàng)新性思維，這樣引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的專業(yè)性技能，這樣才能使學(xué)生迅速適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)。學(xué)生需要在學(xué)習(xí)階段打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，這樣才能更好的應(yīng)對(duì)以后的技能訓(xùn)練，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散性思維，提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。分析不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性地安排作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生更好的融入設(shè)計(jì)師這一角色之中。

2 重視教學(xué)內(nèi)容改革

教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)的需求與時(shí)代的變化而定，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平制定課程方案。大多數(shù)高職教育新生沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，審美觀尚未完全建立，缺乏深厚的美術(shù)基礎(chǔ)，因此高職教育需要加強(qiáng)對(duì)新生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的適應(yīng)狀況與學(xué)習(xí)能力緩慢提升教學(xué)難度。盡管設(shè)計(jì)的專業(yè)課程是必不可少的，但是其他領(lǐng)域的教學(xué)課程同樣不可或缺，這能夠豐富學(xué)生的跨專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生能夠創(chuàng)造更加形式多樣的設(shè)計(jì)作品。教學(xué)課程應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，積極引導(dǎo)學(xué)生思考更加形式多樣的設(shè)計(jì)作品，不斷的進(jìn)行思考與創(chuàng)新，使平面設(shè)計(jì)作品更加的出色與獨(dú)特。牢固的理論知識(shí)僅僅只是專業(yè)課程學(xué)習(xí)的開(kāi)始，對(duì)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用才是關(guān)鍵。專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)更加注重實(shí)踐的重要作用，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力與熟練程度。此外，學(xué)生應(yīng)當(dāng)拉近與自然之間的關(guān)系，從自然世界尋找創(chuàng)作靈感，加強(qiáng)對(duì)周?chē)澜绲挠^察能力，將生活融于設(shè)計(jì)中。

3 培養(yǎng)職業(yè)精神

職業(yè)精神與人們所處的職業(yè)具有重要關(guān)聯(lián)，包含了職業(yè)的某一具體特征。職業(yè)精神主要分為：信譽(yù)、作風(fēng)、理想、態(tài)度、紀(jì)律、良心、責(zé)任、技能。對(duì)高職院校的學(xué)生而言，平面設(shè)計(jì)中的職業(yè)精神首先應(yīng)當(dāng)確立清晰的職業(yè)理想，這樣才能為今后的設(shè)計(jì)道路指明發(fā)展方向。其次，要樹(shù)立良好的職業(yè)信譽(yù)、態(tài)度、責(zé)任，為發(fā)展目標(biāo)不斷的努力奮斗，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)之間的溝通與交流，重視團(tuán)隊(duì)的力量，堅(jiān)守誠(chéng)信。高職院校在設(shè)計(jì)課程時(shí)容易產(chǎn)生嚴(yán)重的傾斜，過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐或知識(shí)的重要作用，而忽略了對(duì)學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)。學(xué)生在走向社會(huì)時(shí)，無(wú)法更好的認(rèn)清自身的發(fā)展定位，對(duì)未來(lái)的發(fā)展道路感到迷茫，甚至有可能產(chǎn)生不誠(chéng)信、違背職業(yè)道德等行為，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展極其不利。優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師不僅需要具備高超的平面設(shè)計(jì)能力，同時(shí)需要兼具職業(yè)精神，這樣才能獲得社會(huì)以及客戶的認(rèn)可，才能在職業(yè)道路上發(fā)展的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。老師在教學(xué)過(guò)程中也極容易產(chǎn)生忽視職業(yè)精神培養(yǎng)的問(wèn)題，學(xué)生需要在工作期間慢慢的學(xué)習(xí)和探索，部分學(xué)生可能在探索期間走上了發(fā)展的歧途，老師可能要為此承擔(dān)一部分責(zé)任。從現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生無(wú)法在學(xué)習(xí)期間正確的認(rèn)識(shí)平面設(shè)計(jì)這一工作，職業(yè)精神有所欠缺，無(wú)法有效的和團(tuán)隊(duì)磨合并進(jìn)行溝通與交流，對(duì)工作態(tài)度散漫，缺乏承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。為此，學(xué)校需要對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行改革，在課程教學(xué)中，以潛移默化的方式影響學(xué)生的價(jià)值觀，塑造良好的職業(yè)觀。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的工作作風(fēng)對(duì)事業(yè)發(fā)展的重要性，以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待每一份工作。在學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)以小組的形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生在通力協(xié)作的過(guò)程中提升自己的交流能力，更快更好的融入團(tuán)隊(duì)中，積極承擔(dān)工作。缺乏職業(yè)精神的學(xué)生無(wú)法在人生的道路上走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，擁有健全的職業(yè)精神才能更好的融入社會(huì)，提升自己的發(fā)展空間。

4 培養(yǎng)實(shí)踐能力

高超的平面設(shè)計(jì)能力并不是一蹴而就的，需要學(xué)生經(jīng)年累月的不斷提升與擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷的進(jìn)行訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用與掌握。實(shí)踐能力的提升只有經(jīng)過(guò)不斷的磨練與實(shí)習(xí)，學(xué)生需要深入了解項(xiàng)目的每一個(gè)操作環(huán)節(jié)，把握信息市場(chǎng)，了解市場(chǎng)的實(shí)際需求。如果僅僅只是依靠自身的想象創(chuàng)造出來(lái)的平面設(shè)計(jì)作品永遠(yuǎn)無(wú)法獲得大眾的認(rèn)可，無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。設(shè)計(jì)師需要?jiǎng)?chuàng)造出市場(chǎng)真正需要的平面設(shè)計(jì)作品，這樣的人才才是行業(yè)所需要的。在學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段都需要加強(qiáng)與市場(chǎng)之間的聯(lián)系，獲取更多的信息。而老師需要擴(kuò)展學(xué)生的信息渠道，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，尋找真正具有價(jià)值的設(shè)計(jì)進(jìn)行模仿與學(xué)習(xí)。以西方國(guó)家為例，西方國(guó)家的高職教育更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生提供了形式豐富多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式最為普遍。工學(xué)結(jié)合的特色在于實(shí)踐項(xiàng)目的真實(shí)性與競(jìng)爭(zhēng)性，這能夠最大程度的發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。中國(guó)的珠三角地區(qū)平面設(shè)計(jì)相當(dāng)發(fā)達(dá)，廣告公司大多分布于此，信息傳播的速度與信息總量絲毫不遜色于其他地區(qū)，該地區(qū)存在龐大的平面設(shè)計(jì)需求。盡管大多數(shù)的企業(yè)無(wú)法提供大量的實(shí)習(xí)崗位，采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式能夠解決這一問(wèn)題，在課堂之中就能夠模擬企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

總而言之，平面設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)跟隨時(shí)代的潮流，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，高職院校需要調(diào)整教學(xué)模式，合理安排課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠更快的適應(yīng)設(shè)計(jì)工作，滿足社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求。