馮麗帆

引言

隨著移動(dòng)互聯(lián)對人們生活影響日趨增強(qiáng)，大學(xué)生群體以其思維靈活、求知欲強(qiáng)和信息接受程度高等特點(diǎn)，成為移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代最重要的參與群體，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)交往也成為大學(xué)生人際交往的重要組成部分。移動(dòng)互聯(lián)的便捷性、時(shí)效性，全面徹底打破了一些大學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空束縛，只要有移動(dòng)終端和網(wǎng)絡(luò)，任何地點(diǎn)都能成為課堂、教室、討論室或自習(xí)室。傳統(tǒng)時(shí)代大學(xué)生宿舍區(qū)主要承擔(dān)生活、休息功能向私密與公共兼顧、生活與學(xué)習(xí)并行轉(zhuǎn)變。大學(xué)生宿舍的公共交往空間的空間品質(zhì)和空間吸引力比以往任何一個(gè)時(shí)代更加需要被重視。實(shí)體交往空間與虛擬網(wǎng)絡(luò)交往空間存在著必然的競爭關(guān)系，而實(shí)體交往空間不可或缺，是大學(xué)生人際交往能力的重要提升途徑、是人際關(guān)系形成重要場所。當(dāng)前，我國大學(xué)生宿舍區(qū)公共交往空間又存在交往空間占比小、空間結(jié)構(gòu)性失衡以及現(xiàn)存交往空間與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生行為模式不契合等突出問題。因此，對于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生宿舍公共交往空間的研究具有較強(qiáng)的時(shí)代意義。

1 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的定義與大學(xué)生宿舍公共交往空間的研究意義

移動(dòng)互聯(lián)的迅速普及，根據(jù)相關(guān)調(diào)查分析顯示，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為在需求層次中，社交需求占比最大，高達(dá)47.76%，其次是自我實(shí)現(xiàn)需求29.85%和尊重需求16.42%，比例最低的是安全需求5.97%[1]。大學(xué)生社交需求在網(wǎng)絡(luò)行為中的高居第一，一方面原因是網(wǎng)絡(luò)社交需求有跨越時(shí)空的特殊性，另一方面原因是目前我們的大學(xué)校園中沒有能夠提供足夠多的現(xiàn)實(shí)人際交往空間和機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)交往行為已經(jīng)成為社會(huì)交往生活中不可分割的一部分，但現(xiàn)實(shí)中的人際交往活動(dòng)同樣不可替代。設(shè)計(jì)合理、符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生行為特征的學(xué)生宿舍公共交往空間，會(huì)對大學(xué)生產(chǎn)生對現(xiàn)實(shí)人際交往活動(dòng)的吸引力并且觸發(fā)更多的交往行為、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)討論，為學(xué)生提供文化交流、休閑交往、學(xué)習(xí)活動(dòng)的場所。

2 高校宿舍交往空間現(xiàn)狀

從校園規(guī)劃角度看，建筑布局由分散向集中轉(zhuǎn)型，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)與運(yùn)動(dòng)區(qū)相互分離，建筑間使用連廊、庭院組合，為師生提供不同等級的交往空間，生活區(qū)單獨(dú)設(shè)置后，以圍合、列陣為主組織宿舍區(qū)的樓棟建筑關(guān)系，形成樓棟間庭院交往空間。從宿舍內(nèi)的平面組織看，以外廊、內(nèi)廊式的宿舍平面組織方式為主，逐漸出現(xiàn)單元式、復(fù)合式等形式，逐漸注重宿舍內(nèi)部交往空間設(shè)計(jì)。

另一方面，根據(jù)“92”指標(biāo)中的相關(guān)要求，學(xué)生生活區(qū)校舍的規(guī)劃面積為10.89m2/生，校舍建筑指標(biāo)為6.5m2/生，目前學(xué)生宿舍的規(guī)劃建筑面積雖然都有所提高（從6.5m2/生增到8.0～10.0m2/生），但以建筑的平均層數(shù)增加與規(guī)劃建筑面積的擴(kuò)大大致相抵。[2]受“92”指標(biāo)的一些規(guī)定，對于宿舍區(qū)的樓棟級、樓層級以及宿舍內(nèi)部的交往空間的空間設(shè)計(jì)設(shè)置了很大的政策壁壘。

因此，目前我國大學(xué)生宿舍區(qū)公共交往空間存在的主要問題：①公共交往空間占比小。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)空間教室并不能完全適應(yīng)轉(zhuǎn)變之后的學(xué)習(xí)模式，更加開放、自由，能夠觸發(fā)非正式交流的交往空間更具吸引力。現(xiàn)實(shí)情況確實(shí)室內(nèi)室外交往空間的極度缺乏。②公共交往空間結(jié)構(gòu)性失衡。宿舍區(qū)公共交往空間在受“92”指標(biāo)或其他限制導(dǎo)致設(shè)計(jì)缺乏層次，缺乏不同層次交往空間的均衡布置。③公共交往空間和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生行為模式的不契合。步入到新的移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，大學(xué)生在校園中的包括學(xué)習(xí)、生活、交往的模式都發(fā)生了巨大的變化，然而目前正在使用的交往空間并沒有與大學(xué)生的行為模式相契合。從而導(dǎo)致一些設(shè)置了公共交往空間的場所并沒有能夠承載其相應(yīng)的功能，使用效率低下。

3 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生現(xiàn)實(shí)影響、行為方式變遷及需求分析

3.1 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對大學(xué)生現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的影響

網(wǎng)絡(luò)交往行為的虛擬性、自由性和擴(kuò)大化等特征給大學(xué)生的人際交往帶來不容忽視的積極影響：①網(wǎng)絡(luò)的開放性和信息海量化的特點(diǎn)，擴(kuò)大了大學(xué)生的交往范圍，有一定的促進(jìn)意義；②網(wǎng)絡(luò)交流的間接性，可以避免一些直接交流上的障礙。

但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)交往的消極影響也不容忽視。①網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬性，在交往中的信息真實(shí)性很難判斷，因此會(huì)引發(fā)人際信任問題。②網(wǎng)絡(luò)交往可能會(huì)擠占現(xiàn)實(shí)人際交往的時(shí)間和精力，從而引發(fā)現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的淡漠。來自斯坦福大學(xué)的學(xué)者諾曼尼曾說過，人們花在網(wǎng)上的時(shí)間和他們現(xiàn)實(shí)人際交往的時(shí)間成反比。[3]③現(xiàn)實(shí)人際交往與網(wǎng)絡(luò)人際交往在對于交往主體能力上的要求有所區(qū)別，過度的沉溺網(wǎng)絡(luò)交往可能對現(xiàn)實(shí)人際交往能力的提升有負(fù)面影響。

3.2 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生交往行為特征行為方式變遷

大學(xué)生的生活方式主要包含了學(xué)習(xí)、生活、交流三大類行為活動(dòng)。①對學(xué)習(xí)方式的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的來源主要是老師自身的知識(shí)儲(chǔ)備以及以書籍為主的紙質(zhì)資料。教與學(xué)不再受限于時(shí)間和空間、也不再僅僅依賴教師和課堂，學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地通過移動(dòng)終端獲取網(wǎng)絡(luò)中海量的、多元化的資源。②對學(xué)生生活的影響。相關(guān)調(diào)查表明，參與調(diào)查的在校大學(xué)生，每天使用手機(jī)的時(shí)長集中在2～6h的有55.01%，82.11%的同學(xué)喜歡睡前躺在床上玩手機(jī)。[4]學(xué)生生活方式呈現(xiàn)單一、體育活動(dòng)少，虛擬化的娛樂休閑活動(dòng)增多等特點(diǎn)。③對交往行為的影響。網(wǎng)絡(luò)普及之前，交流空間更受時(shí)間和地點(diǎn)的限制比較大。網(wǎng)絡(luò)覆蓋的環(huán)境下，校園的交流方式、交流時(shí)間、以及交流空間相對于傳統(tǒng)交流己經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變。

3.3 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代交往空間的使用者需求

建筑空間的設(shè)計(jì)需要真正發(fā)掘人們的內(nèi)在行為需求，才會(huì)使空間更具適應(yīng)性與人性化。大學(xué)在校期間的學(xué)習(xí)、生活會(huì)產(chǎn)生多種與交往空間相關(guān)的需求：

學(xué)習(xí)需求。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，教學(xué)模式由單一的課堂式的“教”轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動(dòng)的“學(xué)”，教學(xué)的地點(diǎn)也由課堂、教室延展到了廣闊的校園內(nèi)的各個(gè)空間。大學(xué)生們更傾向于在開放、自由、舒適的空間進(jìn)行自由的、發(fā)散的交流討論。

人際交往需求。人際交往活動(dòng)即是大學(xué)生的日常行為活動(dòng)，也是大學(xué)生從校園走向社會(huì)的綜合能力的需求。大學(xué)生隨著身心與學(xué)識(shí)的日漸成熟，對同齡人的認(rèn)可與依賴進(jìn)一步增長，需要在全新的校園環(huán)境中獲得同齡人友誼。與虛擬空間相比，實(shí)體的交往空間在大學(xué)人際交往活動(dòng)中具有不可替代的作用。

舒適感需求。在交往空間的選擇上，大學(xué)生自然而然的傾向于更易到達(dá)的、設(shè)施更為齊備、空間尺度和安全感、私密感更為適度的空間。如果實(shí)體的空間缺乏吸引力、缺乏舒適感，會(huì)顯著降低人群使用的概率。相反，如果實(shí)體的空間適度、舒適，會(huì)增加人群的滯留與停留，觸發(fā)交往活動(dòng)的發(fā)生。

4 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生宿舍交往空間主要形態(tài)

互聯(lián)網(wǎng)終端的大規(guī)模使用顯著地影響著大學(xué)生的交往行為方式，對大學(xué)生的交往有著或積極或消極的影響，而從需求端分析，實(shí)體存在的交往空間又是不可或缺的存在。結(jié)合實(shí)際案例，筆者歸納出能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生宿舍公共交往空間的發(fā)展趨勢的一些形態(tài)類型。這些形態(tài)不僅僅包括著設(shè)計(jì)的全部理念，還包括管理與運(yùn)營。

4.1 住宿制學(xué)院

“住宿制學(xué)院”是以英國牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)的學(xué)院為模本的學(xué)生與教師的小型社團(tuán)。學(xué)生入住時(shí)，會(huì)被隨機(jī)分配到不同的學(xué)院中，不同性別、不同專業(yè)與年級、不同社會(huì)背景及學(xué)術(shù)背景的學(xué)生混居在同一棟宿舍樓?！白∷拗茖W(xué)院”是一種教育理念，其最重要的宗旨就是希望不同專業(yè)背景的、不同年級的學(xué)生能夠融入社區(qū)生活的學(xué)院里，增加學(xué)生間的相互了解，避免同質(zhì)化，通過增加非正式交流的方式，觸發(fā)偶然性交往，從而提升整個(gè)學(xué)院的交流與融合的氛圍。這種教育理念也同樣需要實(shí)體建筑作為活動(dòng)基礎(chǔ)與空間。學(xué)習(xí)與生活的無界化，使得在這一理念指導(dǎo)下的宿舍區(qū)需要進(jìn)行一些特別的設(shè)計(jì)。比如澳門大學(xué)位于珠海的橫琴校區(qū)在設(shè)計(jì)之初就引入了“住宿制學(xué)院”的設(shè)計(jì)理念。

4.2 居學(xué)社區(qū)

中國傳統(tǒng)書院于南宋時(shí)間發(fā)展成熟，并建立其較為完整的書院形制。傳統(tǒng)書院，齋舍供學(xué)生住宿和學(xué)習(xí)使用，有些齋舍復(fù)合了講堂、圖書和住宿的功能，并會(huì)設(shè)置輔助設(shè)施。在大學(xué)快速擴(kuò)張的時(shí)期，生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)則被在物理空間層面分離開來，但“居”與“學(xué)”的隔離的消極影響也在逐漸被認(rèn)識(shí)到。西方“住宿制學(xué)院”的傳統(tǒng)，或者居學(xué)模式，必然地要經(jīng)歷本土化的調(diào)整。而我們也可以看到一些學(xué)校正在做類似的嘗試，比如西南交通大學(xué)茅以升學(xué)院、西安交通大學(xué)彭康書院、大連理工大學(xué)盤錦校區(qū)等，學(xué)生在學(xué)籍上隸屬專業(yè)學(xué)院，同時(shí)也加入一個(gè)具有特殊精神內(nèi)涵的書院。在書院集中居住，強(qiáng)烈依托宿舍區(qū)作為第二課堂的物質(zhì)交往空間。學(xué)院以學(xué)生專業(yè)技能發(fā)展為導(dǎo)向，書院以學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向，這是中國傳統(tǒng)書院制與“居”“學(xué)”社區(qū)、“住宿制學(xué)院”的本地化發(fā)展。

4.3 復(fù)合社區(qū)

部分大學(xué)宿舍區(qū)在設(shè)計(jì)之初由于土地條件限制以及校方的功能空間需求，會(huì)要求宿舍區(qū)同時(shí)承載一些大型的學(xué)生活動(dòng)場所，如學(xué)生活動(dòng)中心、影劇院、演講中心等，這些較為大型的功能空間，不同于住宿制學(xué)院的小型集會(huì)場所，也不同于社區(qū)化的模式的生活服務(wù)空間的配套設(shè)置，使得宿舍區(qū)向綜合化和復(fù)合化發(fā)展。例如巴爾的摩“闕門”宿舍，將馬里蘭大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的一些功能空間，如藝術(shù)展覽、黑盒子劇院等與宿舍無縫相連，以高層宿舍裙樓的方式布置大型的活動(dòng)空間。這些大中型集體活動(dòng)領(lǐng)域的功能空間，與宿舍區(qū)的有機(jī)結(jié)合，這些空間本身的空間屬性和功能性使得空間的使用效率變高，人群流動(dòng)性也會(huì)增加，可以使宿舍區(qū)的空間更具活力，也是宿舍區(qū)走向復(fù)合和綜合化。中大型、外向型的公共交往空間與活動(dòng)本身可以成為宿舍區(qū)大學(xué)生交往活動(dòng)的觸媒，但這種復(fù)合型和綜合型宿舍模式也不失為一種在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代避免學(xué)生人際交往活動(dòng)虛擬化的有效嘗試。

5 結(jié)語

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代迅速普及給整個(gè)社會(huì)帶來了深刻的變化，在此背景下，作為學(xué)生越來越重要的活動(dòng)場所的宿舍區(qū)的空間形態(tài)是否能夠滿足學(xué)生日常交往需求，是否適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代碎片化、移動(dòng)化、高效率的人際交往模式。通過對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代行為變遷的分析，對大學(xué)生宿舍區(qū)交往空間現(xiàn)存問題的研究，以及對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的交往空間的主要形態(tài)的分析研究，筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代宿舍公共交往空間的營造和設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循適度的主動(dòng)，包容和開放三大原則。

加入互聯(lián)網(wǎng)這樣一個(gè)變量之后，大學(xué)宿舍公共交往空間的設(shè)計(jì)邏輯也應(yīng)該隨之進(jìn)行調(diào)整，從建筑設(shè)計(jì)端的提前考量，為大學(xué)生的交往活動(dòng)搭建相應(yīng)的物質(zhì)空間平臺(tái)，是現(xiàn)階段值得討論和研究的課題。

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