陶小燕

【摘 要】本文從美術(shù)教師的角度談了自己的感觸，并列舉了優(yōu)秀兒童畫(huà)或多或少具備的五點(diǎn)要素：表達(dá)一個(gè)想法，抒發(fā)一份情感，突出一種色調(diào)，強(qiáng)調(diào)一重細(xì)節(jié)，放飛一切想象。

【關(guān)鍵詞】?jī)和?huà);魅力;要素

眾所周知，學(xué)畫(huà)畫(huà)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)好處多多。每個(gè)孩子都希望畫(huà)出優(yōu)秀的兒童畫(huà)。作為一名教師，如何指導(dǎo)孩子畫(huà)出優(yōu)秀的兒童畫(huà)呢？

一、表達(dá)一個(gè)想法

藝術(shù)創(chuàng)造來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。教師要引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察感悟生活，從中選擇較有意義的主題來(lái)畫(huà)。告訴孩子：在作畫(huà)前先構(gòu)思畫(huà)的主題，即通過(guò)畫(huà)面表達(dá)什么想法？要讓觀畫(huà)者從畫(huà)中強(qiáng)烈地感受你的想法。要想達(dá)到這種效果，必須突出主要角色，簡(jiǎn)化對(duì)其他陪襯和背景的描繪。教師可教給孩子運(yùn)用對(duì)比法來(lái)突出主體。例如：大小對(duì)比、疏密對(duì)比、詳略對(duì)比、形狀對(duì)比、色彩對(duì)比等等。

比如作品《戰(zhàn)爭(zhēng)》：這是一個(gè)11歲孩子的畫(huà)，畫(huà)面的主角是個(gè)躲在角落哭泣的孩子，他受了傷，表情、動(dòng)作、衣服等描繪得十分詳細(xì)。背景則概括地畫(huà)出戰(zhàn)爭(zhēng)中火光沖天，尸橫遍野的慘烈場(chǎng)景。小畫(huà)家把戰(zhàn)爭(zhēng)的危害血淋淋地展示在大家面前，傳達(dá)出他渴望和平的愿望。

再如另一幅《為媽媽洗腳》：傳達(dá)出要孝順長(zhǎng)輩的想法。畫(huà)面對(duì)媽媽和孩子精致刻畫(huà)，而對(duì)背景描繪得很概括。這樣鮮明的對(duì)比，把觀眾的目光一下子吸引住了。孝順孩子的一臉虔誠(chéng)和母親臉上流露出的幸福笑容，讓人們不禁對(duì)孝心的美好產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

二、抒發(fā)一份情感

投入地畫(huà)畫(huà)是一種情感抒發(fā)的有效途徑。畫(huà)家們無(wú)一例外都是情感豐富的人。他們的每張畫(huà)都在抒發(fā)一份獨(dú)特細(xì)膩的情感，或快樂(lè)、或憂傷、或愛(ài)、或恨。這些情感如果能準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，能使觀者產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，并永久珍藏或?qū)W習(xí)。

如何指導(dǎo)孩子通過(guò)繪畫(huà)的方式表達(dá)情感呢？教師可通過(guò)名畫(huà)賞析讓學(xué)生明白，用畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩，人物的樣貌、表情、動(dòng)作等來(lái)表達(dá)情感。再進(jìn)一步指導(dǎo)孩子，尋找不同情感與不同繪畫(huà)技法之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用適當(dāng)技法表達(dá)各種情感。

教師可以先讓孩子用語(yǔ)言盡情描述這些令人喜悅的事情，再畫(huà)出來(lái)，效果會(huì)事半功倍。讓孩子詳細(xì)描述快樂(lè)時(shí)的表情和動(dòng)作特征，這樣能使描繪更加準(zhǔn)確生動(dòng)。不過(guò)，每個(gè)人都曾有過(guò)不開(kāi)心或生氣的時(shí)候，正因?yàn)橛辛诉@些負(fù)面情緒，才使我們更加珍惜難得的快樂(lè)和幸福。所以，教師要多鼓勵(lì)孩子：勇敢畫(huà)出心中的負(fù)面情緒吧！當(dāng)我們不愉快時(shí)，不要逃避，勇敢地畫(huà)下來(lái)，這絕對(duì)是一種絕佳的減壓和治愈的方式。當(dāng)你一氣呵成地畫(huà)完，會(huì)感覺(jué)輕松許多，不再那么傷心了。

三、突出一種色調(diào)

色調(diào)指的是一幅畫(huà)中畫(huà)面色彩的總體傾向，即大的色彩效果。一幅畫(huà)中的色調(diào)也傳遞著畫(huà)者的情緒和感覺(jué)。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生：如何根據(jù)畫(huà)的主題和情感，運(yùn)用合適的色彩搭配，形成適當(dāng)?shù)纳{(diào)。如：暖色調(diào)或冷色調(diào)、亮色調(diào)或暗色調(diào)、對(duì)比色或和諧色等等。

在孩子構(gòu)思出畫(huà)面的主題和情感后，就該確定色調(diào)了。老師在平時(shí)應(yīng)教給孩子們相關(guān)的色彩知識(shí)，建立色彩色調(diào)與情感的正確聯(lián)系。孩子們大多喜歡單純、鮮艷、強(qiáng)烈的色彩，但是往往容易用得過(guò)多而雜亂，缺乏目的性。所以接下來(lái)，教師要啟發(fā)指導(dǎo)孩子：根據(jù)確定好的色調(diào)，合理安排出各個(gè)事物的色彩，以及色彩搭配的秩序。為了效果的呈現(xiàn)，可以勇敢地用上與原本顏色不符的色彩。要善于指導(dǎo)孩子運(yùn)用色彩的明暗、冷暖等對(duì)比，突出畫(huà)面的主體，振奮觀畫(huà)者的視覺(jué)和心理感受。

如兒童畫(huà)《希望》：畫(huà)中的背景大面積地使用黑色、灰色系等暗色、冷色，描寫(xiě)了恐怖的尸山，充滿了世界末日般的恐懼、黑暗和絕望。畫(huà)面的主體是一個(gè)紅衣女孩，她瘦小的身軀是畫(huà)中唯一顏色鮮亮的人，象征著人們心中美好的希望。小畫(huà)家通過(guò)色彩對(duì)比，強(qiáng)烈地震撼了每個(gè)人的內(nèi)心。警醒世人要維護(hù)和平，不放棄心中美好的希望。

四、強(qiáng)調(diào)一重細(xì)節(jié)

就像作文要有取舍，有詳有略，繪畫(huà)也是如此：要舍棄和畫(huà)面主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，簡(jiǎn)化陪襯物體的數(shù)量和描繪，否則就會(huì)出現(xiàn)喧賓奪主的問(wèn)題。應(yīng)把最精細(xì)的細(xì)節(jié)描繪用在主要物體上，才能強(qiáng)化畫(huà)面的主題。

比如一個(gè)小朋友畫(huà)的兒童畫(huà)《看花燈啦》：他把街上的各種花燈和景物畫(huà)得過(guò)多，包羅萬(wàn)象，卻沒(méi)有突出描繪一個(gè)主體，使觀眾看得眼花繚亂，找不出最打動(dòng)自己的地方。這樣的效果就是事倍功半，自己費(fèi)了九牛二虎之力，卻吃力不討好。而同樣是《看花燈啦》，另一個(gè)小朋友是這樣畫(huà)的：主體是一個(gè)小女孩在開(kāi)心地觀察一盞荷花燈，女孩和燈都畫(huà)得大而詳細(xì)，而其他的燈作為陪襯，和背景一起畫(huà)得小而概括。這樣的巧妙設(shè)計(jì)，使畫(huà)面的藝術(shù)感染力更強(qiáng)?？梢?jiàn)，同一題材，不同的安排，效果會(huì)大不相同。畫(huà)者如何構(gòu)思構(gòu)圖，如何取舍選擇，如何描繪細(xì)節(jié)是一幅畫(huà)能否成功的重要因素之一。

五、放飛一切想象

兒童對(duì)世界充滿好奇，喜歡想象是孩童的天性。如果不會(huì)想象，孩子的生活就變得平淡無(wú)趣。而繪畫(huà)教學(xué)是培養(yǎng)孩子想象力的有效途徑。美術(shù)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子展開(kāi)豐富的想象，可通過(guò)語(yǔ)言、音樂(lè)、多媒體、實(shí)驗(yàn)等多種途徑激發(fā)孩子的想象力。如：我在執(zhí)教《神奇口袋》一課時(shí)，先播放孩子們熟悉的《哆啦A夢(mèng)》的故事片段。從孩子們興奮的表情中，可看出他們非常喜愛(ài)這神奇的口袋。因?yàn)閺纳衿婵诖?，能拿出你喜歡的一切。接著我啟發(fā)孩子們放飛想象力：要是你也有這樣的一個(gè)神奇口袋，你想從里面拿出什么？孩子們的想象異常豐富，畫(huà)出了各種意想不到的物品。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳翀.兒童畫(huà)，獨(dú)特的心靈之旅——兒童繪畫(huà)心理淺析[J].福建論壇（人文社會(huì)科學(xué)版），2008（S3）：227-228