朱 敏

（安徽三聯(lián)學(xué)院電子電氣工程學(xué)院 安徽 合肥 232000）

電子技術(shù)創(chuàng)新實踐活動平臺的構(gòu)建與實踐

朱 敏

（安徽三聯(lián)學(xué)院電子電氣工程學(xué)院 安徽 合肥 232000）

以安徽三聯(lián)學(xué)院電子電氣工程學(xué)院電子信息實驗實訓(xùn)中心為例，介紹安徽三聯(lián)學(xué)院電子技術(shù)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐結(jié)合，提出了在電子技術(shù)課程設(shè)計的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新思維設(shè)計，從創(chuàng)新實驗室的建立到使用，電子技術(shù)課程設(shè)計的改革內(nèi)容以及取得的成果，深化電子信息實驗教學(xué)改革，強化電子技術(shù)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)符合企業(yè)社會要求的專業(yè)型創(chuàng)新人才。

電子技術(shù)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；開放式教學(xué)改革

1 引言

建設(shè)示范實驗實訓(xùn)中心是安徽省實施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程之一，是深化高等職業(yè)教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措[1]。安徽三聯(lián)學(xué)院電子電氣工程學(xué)院（以下簡稱我院）電子信息實驗教學(xué)是我院教學(xué)的一個重要分支，是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。電子技術(shù)課程設(shè)計是將電子技術(shù)相關(guān)理論知識轉(zhuǎn)化為實際開發(fā)能力的重要環(huán)節(jié)，電子技術(shù)課程設(shè)計的教學(xué)，體現(xiàn)出高校實驗教學(xué)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。

2 創(chuàng)新平臺構(gòu)建的思路與目標(biāo)

我院開設(shè)的創(chuàng)新實驗，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)研究素養(yǎng)得到培養(yǎng)。在進行電子技術(shù)的創(chuàng)新實驗中，學(xué)生只有經(jīng)過必要的資料的查閱、實驗方案的設(shè)計，必須親自去進行實驗操作，并且在可能存在的失敗中探索正確的方法，并且寫出理解深刻的實驗報告，而不是簡單的對實驗方法的概述，只有這樣做了，學(xué)生的創(chuàng)新意識才能得以體現(xiàn)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力才能得以鍛煉，日積月累，學(xué)生的創(chuàng)造能力才能得到提升， 這對學(xué)生的發(fā)展來說是巨大的進步。

創(chuàng)新實驗的內(nèi)涵有廣義和狹義之分，狹義的創(chuàng)新要求較高，這里我們主要看廣義的創(chuàng)新實驗。廣義的創(chuàng)新并不是說必須要學(xué)生發(fā)明出一個作品，而是要以發(fā)展學(xué)生的個性需求、綜合運用知識的能力為出發(fā)點，老師提出實驗項目或者問題，由學(xué)生通過自己的努力去完成實驗方案的設(shè)計以及實驗步驟的操作[2]，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使老師由過去填鴨式的教學(xué)轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力積累經(jīng)驗。在實際應(yīng)用中，將電子技術(shù)課程的一般教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新性的教學(xué)，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生對電子技術(shù)學(xué)科刻板的認(rèn)知， 引起他們的興趣，從興趣入手，轉(zhuǎn)化為對知識的主動獲取，到對知識的深刻理解考慮，進而升華為創(chuàng)新能力。

3 改革教學(xué)方法

電子技術(shù)課程設(shè)計是電子類專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課和專業(yè)課，學(xué)習(xí)本門課需先修模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩門基礎(chǔ)課，電子技術(shù)課程的突出特點是實踐性強，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，符合我校的教學(xué)定位，培養(yǎng)具有專門技能的專業(yè)型人才。

3.1 建立創(chuàng)新實驗室，提供創(chuàng)新平臺

我院在2015年5月新建了電子技術(shù)與創(chuàng)新實驗室，教學(xué)對象是電子電氣工程學(xué)院五個本科專業(yè)的學(xué)生。只要是對電子技術(shù)感興趣的，對電子產(chǎn)品開發(fā)和制作有興趣和責(zé)任心的同學(xué)都可以進入到創(chuàng)新實驗室中進行項目的開發(fā)。2017年對本實驗室進行擴建，購置了包括刻版機在內(nèi)的PCB制板設(shè)備，擴大了學(xué)生的參與面，豐富學(xué)科競賽類別，促進本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的申請、建設(shè)創(chuàng)造有利的條件。

3.2 開放式的實驗教學(xué)

開放式的實驗教學(xué)是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式以學(xué)生為主體，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，結(jié)合學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力進而提高學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的研究探索精神和創(chuàng)新精神。

實驗內(nèi)容與管理的開放。內(nèi)容開放是學(xué)生進行電子技術(shù)課程設(shè)計的題目不固定，可以由老師根據(jù)教學(xué)項目或者自己的科研課題擬定具有實際應(yīng)用價值的題目，這里須精簡低層次的驗證型實驗，增加綜合性和設(shè)計型實驗，形成多層次的實驗體系。另外還可以由學(xué)生自己根據(jù)自己的興趣愛好及實踐自己擬定，由老師評估其可行性后確定[3]。實驗內(nèi)容的開放極大的拓展了學(xué)生的視野，點燃了學(xué)生對電子技術(shù)的探索熱情，提高了學(xué)生研究的積極性。

4 電子技術(shù)創(chuàng)新平臺成果顯著

學(xué)校依托電子信息創(chuàng)新實驗平臺的建立，將科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)實踐活動作為必修內(nèi)容納入到本科教學(xué)培養(yǎng)計劃中，要求學(xué)生在本科四年期間必須完成8個學(xué)分的科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)實踐活動學(xué)分。創(chuàng)新學(xué)分包括五種獲得方式，即參加學(xué)術(shù)研討會議、發(fā)表論文、參加科研項目、獲得科技成果、參加各種競賽等。每種方式對應(yīng)的學(xué)分?jǐn)?shù)都有詳細的評分標(biāo)準(zhǔn)。同時學(xué)校加大對學(xué)生創(chuàng)新活動的支持力度，從學(xué)校到學(xué)院層面投入大量的時間精力來積極推進創(chuàng)新教學(xué)的改革，極大的調(diào)動了廣大學(xué)生投入科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)實踐活動的積極性。

依托電子信息實驗實訓(xùn)中心中電子技術(shù)與創(chuàng)新實驗室的開放平臺以及學(xué)校的相關(guān)扶持政策，我院學(xué)生課外科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)活動蓬勃開展，取得了不錯的成績。電子信息實驗實訓(xùn)示范中心近三年來舉辦校內(nèi)電子設(shè)計大賽，選拔出能力較強的學(xué)生參加國、省級各項競賽，先后取得省級以上獎勵20余項，其中榮獲2015年、2016年安徽省機器人大賽暨全國機器人邀請賽一等獎；榮獲2014年、2017年"TI"杯安徽省大學(xué)生電子設(shè)計競賽一等獎、二等獎，榮獲2014中國大學(xué)生iCAN物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽華東2區(qū)一等獎等。

作為實踐教學(xué)平臺的重要組成，電子信息實驗實訓(xùn)示范中心選派專業(yè)教師去工廠進行工程實踐鍛煉、進修培訓(xùn)，實行新進教師的“導(dǎo)師制”和“青年教師培養(yǎng)計劃”等，培養(yǎng)“雙能型教師”師資，并且通過校企合作提升教師的專業(yè)技能，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。

5 結(jié)語

我院自電子技術(shù)創(chuàng)新平臺的構(gòu)建以來，科學(xué)踐行電子技術(shù)實驗創(chuàng)新改革，從改革教學(xué)方法入手，努力提升實驗室硬件配置和師資力量，取得了實踐教學(xué)的顯著成果。為了進一步鞏固已有的建設(shè)成果，在今后的幾年當(dāng)中我們應(yīng)該跟緊時代步伐，全面發(fā)展信息化教學(xué)，深化創(chuàng)新教學(xué)改革，優(yōu)化師資隊伍的建設(shè)，提升我院電子技術(shù)創(chuàng)新實踐活動基地的實踐意義。

[1]安徽省教育廳，財政廳.省教育廳財政廳關(guān)于實施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見[Z].合肥：皖教育[2008]1號.

[2]白廣梅，王小逸.創(chuàng)新性實驗教學(xué)的思考[J].實驗技術(shù)與管理，2008，25(02)：128-129.

[3]王波，張巖，王美玲，等.電子技術(shù)課程設(shè)計教學(xué)改革的探索[J].實驗室研究與探索，2013(10)：396-398.

TM1-4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-5624（2018）02-0049-02

朱敏（1988-），女，漢族，安徽淮南人，碩士研究生，安徽三聯(lián)學(xué)院電子電氣工程學(xué)院助教，研究方向：電子信息類?；痦椖浚喊不杖?lián)學(xué)院校級質(zhì)量工程項目示范實驗實訓(xùn)中心（13zlgc040）

基于混合學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革與實踐－以《計算機網(wǎng)絡(luò)通信課程為例》（2016jyxm0343）