占 偉

（南昌二中高二2班 江西 南昌 330031）

1 引言

高中生物作為理綜合中的重要角色，對于學(xué)生總成績的提高有很關(guān)鍵的作用，生物這門學(xué)科由于其學(xué)科特點在考試過程中總體分值差距并不會很大，然而在信息材料題的解答方面，學(xué)生的分值差距較大，得分點不易被掌握，在這種情況下，如果能將高中生物信息材料題的答題技巧進一步掌握就能在一定程度上提高學(xué)生們的生物成績。筆者擬將就高中生物信息材料題的解答進行分析，根據(jù)不同題型及答題技巧進行探究。

2 高中生物信息材料題的相關(guān)介紹

2.1 高中生物信息材料題的主要類型

所謂信息材料題，是以信息材料為基礎(chǔ)，以全新的材料和新背景為載體，結(jié)合相關(guān)的生物專業(yè)知識提出一系列的問題，此類題型最大的變動就是在材料形式上，信息材料可以是文字材料、圖像材料、坐標曲線柱狀信息材料、表格材料等多種形式。信息材料題是對學(xué)生綜合能力的一種考察，需要學(xué)生充分的掌握專業(yè)知識，同事還需要學(xué)生具備一定的信息分析能力，只有在多方面能力結(jié)合的情況下，才能夠答好高中生物信息材料題。

2.2 高中生物信息材料題所涵蓋的范圍

高中生物信息材料題所涵蓋的范圍較為廣泛，因為信息材料是以全新的背景和材料作為載體的，所以在材料內(nèi)容安排上局限性較低，有時會聯(lián)系到時政要聞，與當(dāng)前社會的熱點相關(guān)聯(lián)，有時也會聯(lián)系到環(huán)保知識，畢竟環(huán)保知識是對生物學(xué)習(xí)的一種升華。同時，高中生物信息材料題還要選擇也可能與最新的生物科技進展，或者生物史實相關(guān)聯(lián)，以此引申出相關(guān)的生物知識并提出問題，達到對學(xué)生能力進行考核的目的。

3 解答高中生物信息材料題所需具備的能力

3.1 扎實的基礎(chǔ)知識儲備

在任何情況下，扎實的基礎(chǔ)知識儲備都是解答問題的關(guān)鍵點，所有的基礎(chǔ)知識在面對問題時都是解決問題的利器。所以如果想打好，生物，信息，材料題就必須要有扎實的基礎(chǔ)知識儲備，其實高中生物這一門學(xué)科，如果能夠理解所學(xué)知識的關(guān)鍵點，把握所有知識間的內(nèi)在聯(lián)系，就能夠在一定程度上突破信息材料題所帶來的重重迷霧，從題目中快速并且準確的提煉出關(guān)鍵點，進一步解決相關(guān)問題。

3.2 捕獲有價值信息的能力

信息材料題所考核的關(guān)鍵能力之一就是對信息的捕獲能力，尤其是文字材料題，信息內(nèi)容量較大，但是真正有價值的信息并不多，在這種情況下，學(xué)生就要具備捕獲有價值信息的能力，力爭在最短的時間內(nèi)獲取最有價值的信息，這樣才能夠進一步運用所捕獲的信息并結(jié)合相關(guān)所學(xué)知識來解決問題。尤其是在面對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重大生物事件時，一定要立足于專業(yè)知識的角度對文字材料進行剖析。

3.3 知識的綜合運用能力

所有的高中生物信息材料題所考察的知識點都不是單一的，這就需要學(xué)生能夠?qū)χR進行整合，對所學(xué)知識進行綜合運用是十分有必要的，這也是信息材料題所考查的另一個關(guān)鍵點。在面對信息材料的時，需要將理論與實際聯(lián)系起來，要明確理論是服務(wù)于實踐的，在考試大綱中，也有綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的要求存在，所以，提升學(xué)生的知識綜合運用能力是十分有必要的。

4 高中生物信息材料題的解題步驟

4.1 仔細閱讀材料，捕獲關(guān)鍵信息

生物信息材料題中的材料大多會出一些較為新穎不常見的信息，這就需要學(xué)生能夠認真瀏覽題目并快速找出其中的關(guān)鍵詞句，進而去粗存精，保證做題效率并提取有價值的信息。

4.2 回歸教材，與相關(guān)知識點緊密結(jié)合

在從材料中獲取到有價值信息以后，下一步就是要回歸教材，雖然所給出的信息材料看似新穎，但是歸根結(jié)底其考察的知識點仍然是在教材范圍以內(nèi)的，所以就需要回歸教材與相關(guān)的知識點緊密結(jié)合，對所學(xué)知識進行整合，理清所給材料與生物學(xué)知識之間的聯(lián)系。

4.3 運用生物學(xué)專業(yè)語言準確規(guī)范答題

最后學(xué)生在做答時一定要規(guī)范答題，運用專業(yè)術(shù)語，語言切勿繁瑣，一定要精煉，準確，科學(xué)規(guī)范，這樣才能夠在提取材料信息，回歸教材，以后對生物材料信息題作出準確的回答。

5 高中生物信息材料題不同題型答題技巧

5.1 文字信息題

（1）掌握關(guān)鍵詞

文字信息題的題干通常會有大量的信息，在進行需要選擇題解答時，首先要認真閱讀題干，根據(jù)題干的要求進行規(guī)范作答。同時選擇題的題干會含有明確指向性的關(guān)鍵字，例如“錯誤”、“正確”或者“從某種角度進行分析”等，這些關(guān)鍵詞可以幫助學(xué)生快速提取題干的有效信息，在節(jié)約時間的同時進行有效的作答。

（2）充分挖掘隱含條件

生物文字信息的一部分難度在于題干隱藏的信息不易被學(xué)生察覺，而造成作答失誤。這里說的隱含條件指的是生物題目中含而不露的知識條件，而這些隱含條件通常是解題的關(guān)鍵。隱含條件的設(shè)定是為了給學(xué)生提高解題難度，通常會隱藏在題干或者結(jié)論中，利用學(xué)生篩選信息時的馬虎大意，給學(xué)生制造解題條件不足的假象。

（3）排除干擾因素的影響

生物文字信息題的描述題干時出題人通常會利用大量的無關(guān)文字對題設(shè)條件進行干擾，大量的干擾因素首先會在視覺效果上增加學(xué)生的解題壓力，同時大量的干擾因素的設(shè)定也是為了考察學(xué)生的文字信息提取整合的能力。因此，在解答信息題之前，在審題是及時排除無關(guān)信息的干擾，掌握題目的主要目的與解題思路，通過提取已知條件與自身知識儲存整合過程，做出正確的生物解答。

（4）化解思維定式

高中生物考試題型運用的知識點比較常規(guī)，類似的問題會頻繁考察，但類似的問題通常會有極大的不同，學(xué)生在看到“熟悉”的問題使也通常會不假思索的進行解答，因思維定式的固有模式忽視了題目中的微小變化，在審題過程中一定要排除思維定式的干擾，掌握問題的真實意圖，深入分析問題的實質(zhì)。

5.2 圖像信息題

生物題中的圖像信息題的解題方法應(yīng)運用逐步剖析的方式 ，先整體觀察圖像的基礎(chǔ)內(nèi)容，然后從整體到局部，再從局部回到整體，理清圖像的每一部分內(nèi)容。

（1）將圖像內(nèi)容與課本知識進行聯(lián)系，應(yīng)用知識點解題。

（2）解答具體的圖像問題，結(jié)合結(jié)合圖像數(shù)據(jù)與對比內(nèi)容整理出合理規(guī)范的解題過程。

5.3 坐標，曲線，柱狀信息題

（1）明確橫縱坐標的基本意義，了解橫縱坐標的基本關(guān)系，聯(lián)系課本內(nèi)容進行解答。

（2）明確曲線中特殊點的含義，根據(jù)特殊的生物意義，探索它們所表示的生物學(xué)含義。

（3）明確圖表中的曲線走勢與變化趨勢，理清各個變量之間的關(guān)系，采用固定單一變量等方法進行相關(guān)的邏輯推理，必要時可以轉(zhuǎn)換圖表的表示方式，利于解題。

6 結(jié)語

本文對搞照片那個生物信息材料題的解答進行了分析，并就答題步驟以及答題所需能力進行了探究，希望可以起到拋磚引玉的作用，為高中生物教學(xué)作出貢獻。

[1]李超.淺談高中生物信息材料題的解答[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育)，2017，(05)：29.

[2]沈亮余.生物信息學(xué)在高中教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程(中學(xué) )，2014，(09)：146-147.

[3]張艷麗.高中生物信息遷移題的高分技巧[J].新課程(下)，2012，(03)：47.