鐘志鑫

（作者單位：四川電影電視學(xué)院）

主持人需要依靠語(yǔ)言來打動(dòng)與感染觀眾，這就要求主持人具備較大的知識(shí)儲(chǔ)備量，只有這樣才可以保證其主持的節(jié)目水平可以處于相對(duì)較高層次，在主持人面對(duì)話筒時(shí)，其所體現(xiàn)的能力就是自身儲(chǔ)備知識(shí)的集中體現(xiàn)與反映，主持人開口說話的同時(shí)，觀眾會(huì)對(duì)其知識(shí)水平、智能水平以及修養(yǎng)進(jìn)行集中評(píng)價(jià)。部分主持人見識(shí)廣博、學(xué)問淵博，即便主持時(shí)出現(xiàn)突發(fā)性問題，也能夠靈活應(yīng)對(duì)，從而做到從容不迫，最終給觀眾帶來一種力量感以及可信度。

1 文學(xué)閱讀在主持語(yǔ)言中的意義

1.1 主持人自身要求

我國(guó)主持人行業(yè)從20世紀(jì)80年代開始，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有數(shù)十年的歷史。主持人隊(duì)伍在不斷發(fā)展壯大，競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。這種競(jìng)爭(zhēng)不單單是業(yè)務(wù)素質(zhì)以及專業(yè)技能上的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也是文學(xué)素養(yǎng)方面的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前，我國(guó)主持人學(xué)歷在不斷提升，特別是隨著高校不斷的擴(kuò)招，科班畢業(yè)的主持人數(shù)量逐漸增多，但其綜合素質(zhì)卻在降低，表現(xiàn)為口頭表達(dá)能力不足，基本功欠缺，無(wú)法全面掌握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

1.2 加強(qiáng)主持質(zhì)量

主持人技能以及技巧能夠借助實(shí)踐以及學(xué)習(xí)獲得，也能輕易被其他主持人模仿，但假如主持人具備了濃厚的文化底蘊(yùn)，那么其主持就會(huì)變得與眾不同，很難被別人輕易復(fù)制與模仿。深厚文學(xué)素養(yǎng)將會(huì)在主持人主持時(shí)，不經(jīng)意間表露出來，使主持人能夠呈現(xiàn)出獨(dú)特?zé)嵝缘镊攘?，廣受同行尊重以及觀眾青睞。比如，趙忠祥老師所解說的《動(dòng)物世界》，這么多年來一直被奉為經(jīng)典，其原因在于趙忠祥老師能夠?qū)Σシ艃?nèi)容展開深入探究，閱讀這些內(nèi)容，只有這樣才能在主持時(shí)，使觀眾以及聽眾感到身臨其境。相反，缺少文學(xué)底蘊(yùn)以及素養(yǎng)的主持人，即便是主持技巧再高超，也無(wú)法獲得長(zhǎng)期發(fā)展。

1.3 創(chuàng)新播音內(nèi)容創(chuàng)新

假如把主持人的綜合素質(zhì)看作是一個(gè)建筑物，那么文學(xué)素養(yǎng)就是這個(gè)建筑物的地基，只有打好地基，才能保證建筑物的經(jīng)久耐用。換言之，不具備文學(xué)素養(yǎng)的主持人，也許可以在短時(shí)間內(nèi)借助主持技巧獲得成功，但這種成功并不能維持太長(zhǎng)的時(shí)間。主持人的各項(xiàng)綜合素質(zhì)都來源于濃厚的文學(xué)素養(yǎng)。特別是播音主持人，語(yǔ)言是其與觀眾之間溝通的唯一方式，主持人的措辭將會(huì)直接影響聽眾對(duì)他們的評(píng)價(jià)，只有主持人在平時(shí)的生活當(dāng)中注重對(duì)自身素養(yǎng)以及文學(xué)能力的培養(yǎng)，才可以不斷創(chuàng)新播音內(nèi)容，并不斷提升播音節(jié)目質(zhì)量，從而更好地傳播信息。

1.4 提升文學(xué)境界

個(gè)人生活境界無(wú)法利用物質(zhì)水平加以衡量，精神上的滿足以及愉悅是非常重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。精神力量是個(gè)人生活中必備的力量，在生活處于逆境或是不順的時(shí)，需要保持更高的韌性，善于調(diào)整生活態(tài)度，有效克服生活中遇到的各種問題，尋找滿足自身發(fā)展要求的道路，只有這樣才可以讓生活更加豐富多彩。很多優(yōu)秀文學(xué)作品當(dāng)中的人物都能夠?yàn)樽x者確立榜樣，在開展廣泛閱讀活動(dòng)時(shí)，生活經(jīng)歷將會(huì)逐漸豐富，精神需求以及文化品位也將會(huì)得到提升，從而有效提升個(gè)人生活的境界。例如，在《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品中，人們有感于保爾柯察金的精神理念，將其作為榜樣，努力克服生活與工作中面臨的各種困難。借鑒以及閱讀這類文學(xué)作品，主持人的思想境界將會(huì)得到提升，并獲得強(qiáng)大精神力量，在實(shí)際主持過程中，即便遇到不如意或是不順心的事情，也會(huì)勇敢面對(duì)。

2 文學(xué)閱讀在主持語(yǔ)言中的應(yīng)用

文學(xué)閱讀對(duì)于主持人情、聲、氣的結(jié)合，語(yǔ)音矯正以及聲音彈性訓(xùn)練等方面都有極為重要的作用，具備相對(duì)較好的效果。在充分做好語(yǔ)言藝術(shù)準(zhǔn)備的同時(shí)，才可以為后續(xù)主持工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.1 文學(xué)閱讀和普通話訓(xùn)練

主持人擔(dān)負(fù)著傳播規(guī)范化語(yǔ)言的重任，為此主持人需要具備標(biāo)準(zhǔn)的普通話發(fā)音。在1994年，國(guó)家就做出了相關(guān)規(guī)定，播音員與主持人普通話水平需要達(dá)到一級(jí)。因此，普通話語(yǔ)言教學(xué)對(duì)于播音主持專業(yè)學(xué)生而言尤為重要。在學(xué)習(xí)的過程中，通過在韻母、聲母、吐字歸音以及聲調(diào)等方面所開展的訓(xùn)練，有效提升學(xué)生普通話的水平。文學(xué)朗讀追求普通話語(yǔ)音準(zhǔn)確性，對(duì)于字音清晰度有較高的要求。通過對(duì)文學(xué)作品的朗讀練習(xí)，能夠檢測(cè)自身對(duì)普通話語(yǔ)音的掌握程度，尤其是調(diào)值以及聲調(diào)的使用是否規(guī)范?，F(xiàn)在，主持人都需要進(jìn)行普通話考試，在考試的過程中，通常會(huì)設(shè)置文學(xué)作品朗讀部分，有著特定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，可以保證主持人練習(xí)普通話更具針對(duì)性。

在開始訓(xùn)練時(shí)，可以利用一些篇幅相對(duì)短小的詩(shī)詞作為練習(xí)對(duì)象，古詩(shī)詞的節(jié)奏感更強(qiáng)，同時(shí)已經(jīng)更加豐富，段落之間講究對(duì)仗，這些特征都有利于訓(xùn)練者掌握良好的語(yǔ)音節(jié)奏感與語(yǔ)感，有助于訓(xùn)練者充分打開口腔，獲得更好的訓(xùn)練效果。通過一段時(shí)間的練習(xí)，在學(xué)生可以做到字音飽滿而又圓潤(rùn)時(shí)，就能選擇一些相對(duì)豐富以及節(jié)奏變化、篇幅相對(duì)較長(zhǎng)的文學(xué)作品開展朗讀訓(xùn)練。像舒婷所創(chuàng)作的詩(shī)歌《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》，其中就蘊(yùn)含著作者對(duì)祖國(guó)濃濃的愛意，具備豐富的語(yǔ)音變化，可以充分檢驗(yàn)讀者對(duì)普通話的實(shí)際掌握情況，為后續(xù)發(fā)聲訓(xùn)練打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 文學(xué)閱讀與文學(xué)素養(yǎng)

主持人所具備的基本條件就是要字正腔圓、吐字清晰，保持合理的節(jié)奏與語(yǔ)速。從20世紀(jì)80年代開始，盡管電視節(jié)目大量涌現(xiàn)，但主持人的質(zhì)量并沒有跟上節(jié)目發(fā)展速度，一些主持人沒有通過專業(yè)化訓(xùn)練就開始從事這項(xiàng)工作。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，主持人行業(yè)也在不斷發(fā)展壯大，優(yōu)秀主持人只有具備良好的語(yǔ)言規(guī)范，才可以保證主持語(yǔ)言更加生動(dòng)簡(jiǎn)練。主持人良好的主持語(yǔ)言功底，并非與生俱來，而要通過后天學(xué)習(xí)才能獲得。古人云，惜墨如金，主持人要在主持過程中更加注重語(yǔ)言簡(jiǎn)練，盡量使用較少的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容，這對(duì)于主持人主持語(yǔ)言訓(xùn)練而言極為重要，假如主持人想要展現(xiàn)自身的良好口才，講出一大段啰嗦的話，或是依靠堆積辭藻體現(xiàn)出自身的文化內(nèi)涵，這種做法將會(huì)反映主持人主持功底不扎實(shí)。想要利用文學(xué)閱讀以及借鑒，提升自身文化底蘊(yùn)，保證節(jié)目的豐富性，不能胡編亂造、口若懸河，更不能賣弄語(yǔ)言。文學(xué)閱讀可以將個(gè)體的學(xué)識(shí)以及修養(yǎng)提升到全新的境界。如果主持人很少去接觸文學(xué)作品，那么他所掌握的詞匯以及語(yǔ)言就會(huì)不足，其主持的節(jié)目將是索然無(wú)味的。