（文成縣南田中學(xué) 浙江溫州 325308）

引言

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方式越來(lái)越難以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，故此我國(guó)推行了新課程改革。新課改指出，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)之中。如此，方能夠提高體育綜合素質(zhì)。下文主要圍繞提升學(xué)生主動(dòng)參與性進(jìn)行探究。

一、在體育教學(xué)中，影響學(xué)生主動(dòng)參與性的主要因素

1．教師的教學(xué)方式較為單一

在初中體育教學(xué)中，一些教師的教師手段較為陳舊落后，導(dǎo)致課堂的教學(xué)氣氛較為沉悶，從而挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前，在教學(xué)過(guò)程中，一些教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，也沒(méi)有根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)選擇教學(xué)方式，他們通常會(huì)有一套固定的教學(xué)模式，先讓學(xué)生圍繞操場(chǎng)慢跑幾圈，或者是做一些熱身運(yùn)動(dòng)，然后再通過(guò)自身示范或者學(xué)生示范的方法，將動(dòng)作技巧展現(xiàn)給學(xué)生，最后再讓學(xué)生自由活動(dòng)[1]。如果長(zhǎng)期運(yùn)用一種教學(xué)方式，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提升。

2．學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到體現(xiàn)

新課改指出，在教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本，要突出學(xué)生的主體地位。然而，在教學(xué)過(guò)程中，一些體育教師過(guò)于重視自己在教學(xué)中的地位，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)參與性受到較大的影響。如，在體育教學(xué)中，一些教師忽視了與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，或者是完全按照自己的思想去進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也沒(méi)有考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，這導(dǎo)致課堂的教學(xué)質(zhì)量得不到有效的提升，影響了學(xué)生體育綜合能力的提升。

3．教學(xué)評(píng)價(jià)較為單一

在初中體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校的體育課程評(píng)價(jià)較為單一，甚至一些學(xué)校沒(méi)有課程評(píng)價(jià)體系，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行觀察與記錄，沒(méi)有對(duì)身體素質(zhì)差異給予關(guān)注。在這種背景環(huán)境下，學(xué)生得不到教師的鼓勵(lì)，也不知道自己究竟是進(jìn)步還是退步，久而久之，也就喪失了學(xué)習(xí)欲望。

二、提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略

1．教師要豐富自己的教學(xué)方式

要想提升學(xué)生的主動(dòng)參與性，就需要教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷的豐富自己的教學(xué)方式。如，教師可以通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)法等來(lái)展開(kāi)教學(xué)，不同的教學(xué)方法能夠給學(xué)生眼前一亮的感覺(jué)，從而吸引學(xué)生的注意力。例如，教師要想提高學(xué)生的速度以及沖刺能力，就可以通過(guò)百米接力賽跑的方式，將全班同學(xué)分為若干小組，然后讓各小組進(jìn)行接力比賽，在這種競(jìng)賽的過(guò)程中，學(xué)生為了獲勝，為了團(tuán)體榮譽(yù)，他們的潛能就會(huì)得到激發(fā)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的速度以及沖刺能力就會(huì)得到很好的鍛煉。又比如，教師要想訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，可以多讓學(xué)生去參加球類運(yùn)動(dòng)，如排球、羽毛球、籃球等，都能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，能夠提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力[2]。那么與枯燥的跑步以及做熱身操相比，參與球類運(yùn)動(dòng)無(wú)疑更加的有趣，也更受學(xué)生喜愛(ài)。除此之外，教師還可以運(yùn)用游戲教學(xué)法，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)將各種小游戲融入到教學(xué)之中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的參與度。總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，要豐富自己的教學(xué)方式。

2．盡可能突出學(xué)生的主體地位

要想提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，就需要教師盡可能的突出學(xué)生的主體地位，只有引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中，才能夠讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，才能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)之中得到提升。為此，在今后的體育教學(xué)中，教師要樹(shù)立新的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，換而言之，就是需要教師了解自己的角色以及地位，要明白自己輔助者以及引導(dǎo)者的角色，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。這樣一來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，教師才會(huì)采取相應(yīng)的方法或者手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中，他們的體育素質(zhì)才會(huì)得到培養(yǎng)與訓(xùn)練。此外，在教學(xué)當(dāng)中，教師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間所存在的差異，然后根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及身體素質(zhì)去展開(kāi)專項(xiàng)訓(xùn)練，這樣更能夠突出學(xué)生的主體地位。

3．建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)

在體育教學(xué)中，多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生更清楚的了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。在以往的教學(xué)中，教師忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在教學(xué)結(jié)束之后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣學(xué)生就不清楚自己能力的高低，從而對(duì)今后的學(xué)習(xí)有所迷茫。故此，建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)很有必要。如，在體能訓(xùn)練中，教師可以先進(jìn)行一次800米跑的摸底測(cè)驗(yàn)，然后將學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行記錄。當(dāng)學(xué)生鍛煉一段時(shí)間之后，教師再進(jìn)行一次800米跑的測(cè)驗(yàn)，來(lái)對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，除了這種評(píng)價(jià)方式之外，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，因?yàn)樵隗w育鍛煉中，教師不可能時(shí)時(shí)刻刻去關(guān)注學(xué)生，所以需要讓其他同學(xué)去進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且當(dāng)局者迷旁觀者清，有時(shí)學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)或者優(yōu)點(diǎn)不夠了解，但是其他同學(xué)處于旁觀者的角色就會(huì)更加的清楚，然后由他們給予相應(yīng)的建議，也會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步有著較大的幫助[3]。最后，再由教師根據(jù)自己的觀察來(lái)給予評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生日常的訓(xùn)練進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展方向進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣一來(lái)，就能夠打破以往憑借最后一次考試的成績(jī)來(lái)定輸贏的現(xiàn)狀，能夠更全面客觀的將學(xué)生的體育能力反映出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

結(jié)語(yǔ)

綜上，在初中體育教學(xué)中，要想提升學(xué)生的主動(dòng)參與度，就需要教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷地豐富自己的教學(xué)方式，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師要樹(shù)立新的教學(xué)理念，要盡可能的突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中。最后，要建立多元化的評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。