（西安市昆侖中學(xué) 陜西西安 710043）

英語(yǔ)新課改已經(jīng)實(shí)行了幾個(gè)年頭了，回頭看一看這幾年走過(guò)的路程，有成功的地方，也有需要改進(jìn)的地方.最近與很多英語(yǔ)教師進(jìn)行了很多交流，我們都在探討一個(gè)共同的話題，我想這也是很多英語(yǔ)教師的一大塊”心病”----教得辛苦而出不了成績(jī)或”低效”的現(xiàn)象.對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我有一些自己的想法，愿與大家一同分享.

記得幾年前，我在做一節(jié)課的課件時(shí)，遇到了一些問(wèn)題，便去請(qǐng)我們學(xué)校的微機(jī)老師幫忙解決.由于他當(dāng)時(shí)也比較忙，就建議我去找我們班電腦好的學(xué)生幫忙.抱者試一試的心態(tài)，我找了一個(gè)電腦好的學(xué)生，告訴他我遇到的問(wèn)題. 讓我驚訝的是，一個(gè)在我看來(lái)特別困難的事情居然讓這個(gè)學(xué)生10分鐘就搞定了. 要知道，這個(gè)學(xué)生可是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上特別吃力啊! 我特別感謝了他并對(duì)他大加贊揚(yáng). 讓我高興的是， 這個(gè)以前上英語(yǔ)課總是低著頭的男孩子在之后的課堂上也表現(xiàn)出了一些自信心并在我不斷的鼓勵(lì)下盡自己最大的努力在學(xué)習(xí)英語(yǔ). 這件事給我了很大的啟發(fā): 隨著新課改的實(shí)施，英語(yǔ)課本中的信息量越來(lái)越大，并且有的課文內(nèi)容并不為學(xué)生們熟知，這就要求教師必須在課前找大量的相關(guān)信息.那我們?yōu)楹尾蛔寣W(xué)生自己動(dòng)手去搜集這些信息呢?如果能把英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生與電腦好的學(xué)生組成小組去完成任務(wù)那不是一舉兩得嗎?我們可以通過(guò)將信息技術(shù)有效融合于英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程來(lái)營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性充分地發(fā)揮出來(lái)，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。

例如：我在上必修5 第五單元 First Aid 前，就告訴學(xué)生我們即將學(xué)習(xí)第五單元有關(guān)急救的知識(shí)。之后，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組（按照英語(yǔ)基礎(chǔ)好與英語(yǔ)不太好但電腦好的學(xué)生搭配的原則）并給他們布置任務(wù)上網(wǎng)分別找有關(guān)燒傷，燙傷，咬傷等的急救措施并盡量翻譯成英語(yǔ)（有幻燈片的更好）。在上課的時(shí)候，讓這幾個(gè)小組試著將他們各自找的相關(guān)知識(shí)用英語(yǔ)給同學(xué)們講解一遍。有的小組為了使自己的講解更加清晰，還用幻燈片配以圖片，效果相當(dāng)好。在講課文時(shí)，由于他們已經(jīng)對(duì)燒傷的急救知識(shí)有所了解，課文講的十分順利。在這節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候，我看有些同學(xué)對(duì)急救這方面的知識(shí)還很感興趣，便提供給他們一些相關(guān)網(wǎng)址讓他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

在即將學(xué)習(xí)Poem 這一單元前，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性及他們對(duì)于英文詩(shī)歌的興趣，我提前將學(xué)生分成小組，每一小組負(fù)責(zé)找一首英文小詩(shī)或喜歡的英文歌詞并制作成幻燈片準(zhǔn)備在上課時(shí)展示出來(lái)，大家一起欣賞。任務(wù)布置下去了，但是我還是很擔(dān)心孩子們的準(zhǔn)備情況，畢竟他們以前接觸的英文詩(shī)還不是很多。

出乎我的意料，在展示的時(shí)候，有幾個(gè)組還是做的相當(dāng)不錯(cuò)的。程曉倩小組不僅找了詩(shī)歌，還讓他們組的晏陜川同學(xué)（這位同學(xué)的聲音條件很好）進(jìn)行了朗誦并錄制下來(lái)，配以音樂(lè)，確實(shí)讓其他同學(xué)感受到了英文詩(shī)的美妙。另外，李媛媛小組準(zhǔn)備的是一首英文歌的歌詞，他們不僅介紹了歌詞，更是介紹了作者與寫歌背景，讓同學(xué)們?cè)谛蕾p歌曲的同時(shí)對(duì)歌詞有了更深入的了解。說(shuō)實(shí)話，我也在同學(xué)們的展示中學(xué)到了很多，并對(duì)孩子們有了進(jìn)一步的了解。這時(shí)，我在第二課時(shí)進(jìn)行英文詩(shī)的講解時(shí)，同學(xué)們都非常的感興趣。在學(xué)完這一單元后，我趁熱打鐵，讓孩子們嘗試著寫一寫自己的英文小詩(shī)，有一些同學(xué)的作品我一直珍藏著。受此啟發(fā)，也為了保持孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，我每節(jié)課前都會(huì)留出5-10分鐘的時(shí)間，讓孩子們輪流進(jìn)行英語(yǔ)詩(shī)歌的朗誦，并簡(jiǎn)單介紹詩(shī)歌背景。堅(jiān)持了一段時(shí)間并定期做詩(shī)歌展板，讓孩子們?cè)跐M滿的自信中提高興趣，有所收獲。

通過(guò)這些實(shí)踐，我覺(jué)得在平時(shí)的教學(xué)中，只要我們信任孩子，給孩子們一定的平臺(tái)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，我們一定會(huì)有意想不到的驚喜。作為老師，我們也應(yīng)該不斷與時(shí)俱進(jìn)，除了向同行們學(xué)習(xí)，我們也需要向孩子們學(xué)習(xí)以彌補(bǔ)我們的不足，這樣使教與學(xué)的雙方都有所收獲不也是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育所提倡的嗎？當(dāng)然，這方面的嘗試才剛剛開(kāi)始，還有很長(zhǎng)的路要走，還有很多需要改進(jìn)的地方，我愿意在這方面作出更多的嘗試。