如何在景觀(guān)設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境可持續(xù)設(shè)計(jì)價(jià)值觀(guān)*

（湖南長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410004）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人類(lèi)開(kāi)始面臨著嚴(yán)重的資源與生態(tài)危機(jī)，使得人們開(kāi)始重視可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題。發(fā)展生態(tài)環(huán)境教育工作逐漸成為了解決可持續(xù)發(fā)展以及環(huán)境問(wèn)題的重要途徑。在景觀(guān)設(shè)計(jì)教學(xué)中引入可持續(xù)設(shè)計(jì)理念，實(shí)際上就是為景觀(guān)設(shè)計(jì)增添了嶄新的生態(tài)價(jià)值取向以及設(shè)計(jì)目標(biāo)。所以，在當(dāng)前景觀(guān)設(shè)計(jì)教學(xué)體系當(dāng)中引入可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念顯得非常緊迫。[1]

一、理順教學(xué)思路

第一，從可持續(xù)設(shè)計(jì)理論發(fā)展以及國(guó)內(nèi)外的景觀(guān)課程教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，完善景觀(guān)設(shè)計(jì)的相關(guān)課程框架。第二，關(guān)注理論教學(xué)，在相關(guān)專(zhuān)業(yè)模塊必修課程中滲透可持續(xù)發(fā)展額設(shè)計(jì)理念，比如居住區(qū)景觀(guān)設(shè)計(jì)、景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)以及廣場(chǎng)景觀(guān)設(shè)計(jì)等方面的課程，同時(shí)還要注重加強(qiáng)學(xué)生景觀(guān)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的綜合實(shí)踐能力。此外，在平時(shí)的景觀(guān)設(shè)計(jì)課程當(dāng)中引入教師課題項(xiàng)目，將鍛煉學(xué)生適應(yīng)區(qū)域性景觀(guān)設(shè)計(jì)發(fā)展的要求作為目標(biāo)，開(kāi)拓學(xué)生設(shè)計(jì)事業(yè)。在畢業(yè)生或者是高年級(jí)學(xué)生課程教學(xué)當(dāng)中開(kāi)展有針對(duì)性、實(shí)效性的訓(xùn)練，通過(guò)比賽來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。[2]

二、明確教學(xué)目標(biāo)

我國(guó)可持續(xù)設(shè)計(jì)工作正在逐漸走向普及性的時(shí)期，科研工作人員需要從理論的角度出發(fā)，從全球化視角分析可持續(xù)設(shè)計(jì)戰(zhàn)略以及環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐工作?？沙掷m(xù)設(shè)計(jì)主要來(lái)源于可持續(xù)發(fā)展，是設(shè)計(jì)界對(duì)于人類(lèi)發(fā)展以及環(huán)境之間關(guān)系的思考以及不斷尋求變化的重要實(shí)踐歷程。從戰(zhàn)略角度上看，如果想要從設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上保證節(jié)能環(huán)保，節(jié)約資源，使得景觀(guān)設(shè)計(jì)能夠做到生態(tài)健康、自然優(yōu)先，必然需要走可持續(xù)發(fā)展的道路。專(zhuān)業(yè)人員需要努力提升自身可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)的價(jià)值觀(guān)念，具備服務(wù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)以及利他意識(shí)，將次作為中國(guó)景觀(guān)設(shè)計(jì)方面人才的重要培養(yǎng)目標(biāo)。[3]

從高等教育方面看，綜合性大學(xué)要將落實(shí)國(guó)家的發(fā)展規(guī)劃綱要以及中長(zhǎng)期的教育改革作為整體目標(biāo)，提升景觀(guān)設(shè)計(jì)人才的綜合素質(zhì)，將普及以及實(shí)踐可持續(xù)設(shè)計(jì)作為基本的方向，注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展精神、設(shè)計(jì)能力以及責(zé)任意識(shí)。在學(xué)術(shù)研究中不斷推進(jìn)和國(guó)內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)、高校在可持續(xù)設(shè)計(jì)科研與教學(xué)中的合作以及交流。

從院系方面看，將立志景觀(guān)設(shè)計(jì)的學(xué)生培養(yǎng)成為具備高素質(zhì)以及可持續(xù)設(shè)計(jì)價(jià)值觀(guān)的高素質(zhì)人才。研究景觀(guān)設(shè)計(jì)課程相關(guān)的教學(xué)模式，將可持續(xù)設(shè)計(jì)理念教學(xué)工作與科研工作融為一體。將可持續(xù)設(shè)計(jì)理論作為核心，有效推動(dòng)教學(xué)工作的開(kāi)展，提升景觀(guān)設(shè)計(jì)實(shí)踐當(dāng)中，本科生解決景觀(guān)設(shè)計(jì)問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)化能力。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容

按照家對(duì)于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要求，結(jié)合景觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，在課程教學(xué)中融入可持續(xù)設(shè)計(jì)理論，按照各個(gè)高校所設(shè)置的景觀(guān)設(shè)計(jì)課程不同的學(xué)時(shí)以及教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，主要包括了景觀(guān)生態(tài)學(xué)、可持續(xù)設(shè)計(jì)理論實(shí)踐以及可持續(xù)景觀(guān)設(shè)計(jì)的基本原則，可持續(xù)發(fā)展觀(guān)、環(huán)境倫理學(xué)對(duì)于景觀(guān)設(shè)計(jì)的突出作用，景觀(guān)設(shè)計(jì)當(dāng)中的人文關(guān)懷等基本內(nèi)容。

四、完善教學(xué)過(guò)程

教學(xué)前期，充分結(jié)合專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及景觀(guān)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱，教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行集體設(shè)計(jì)，保證教學(xué)工作能夠準(zhǔn)備充分，課程定位需要和教師的師資力量向匹配，景觀(guān)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中更加注重景觀(guān)設(shè)計(jì)從業(yè)人員的生態(tài)責(zé)任以及倫理義務(wù)。教學(xué)中期，在景觀(guān)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中融入可持續(xù)設(shè)計(jì)價(jià)值觀(guān)，理論傳授的階段要充分結(jié)合景觀(guān)案例，使用圖示化的語(yǔ)言導(dǎo)入理論，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固基礎(chǔ)。在景觀(guān)設(shè)計(jì)課程中融入可持續(xù)設(shè)計(jì)理念，注重法律以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生防范意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)后期，利用景觀(guān)設(shè)計(jì)實(shí)際的項(xiàng)目，提升學(xué)生理論，包含有景觀(guān)設(shè)計(jì)和整體環(huán)境之間的適應(yīng)能力，設(shè)計(jì)當(dāng)中所應(yīng)該承受的生態(tài)倫理責(zé)任，充分發(fā)揮景觀(guān)使用人員的積極作用，保證景觀(guān)設(shè)計(jì)能夠和藝術(shù)性統(tǒng)一。在現(xiàn)在課程結(jié)構(gòu)框架內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生景觀(guān)生態(tài)責(zé)任感以及可持續(xù)設(shè)計(jì)思維，滿(mǎn)足市場(chǎng)發(fā)展的需求。最后，注重對(duì)人才培養(yǎng)理念的更新，逐漸形成將可持續(xù)設(shè)計(jì)價(jià)值觀(guān)作為基礎(chǔ)的景觀(guān)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。利用課程作業(yè)的講評(píng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于可持續(xù)設(shè)計(jì)的充分認(rèn)知，不斷聽(tīng)取教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)意見(jiàn)，反思課程教學(xué)的最終效果。[4]

結(jié)語(yǔ)

高校是景觀(guān)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵場(chǎng)所，在教學(xué)過(guò)程中融入環(huán)境可持續(xù)設(shè)計(jì)價(jià)值觀(guān)具有極為重要的意義。當(dāng)前，采用什么樣的形式保證可持續(xù)設(shè)計(jì)價(jià)值觀(guān)與景觀(guān)設(shè)計(jì)工作有效融合，還處在摸索階段，沒(méi)有一套相對(duì)完善以及成型的模式。景觀(guān)設(shè)計(jì)教育工作也需要繼續(xù)探索教學(xué)與新價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)深度融合的方法，培養(yǎng)既滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展要求，同時(shí)也具備環(huán)境可持續(xù)設(shè)計(jì)價(jià)值觀(guān)的優(yōu)秀人才。