賞識(shí)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作中的運(yùn)用實(shí)踐探討

鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張潔

作文教學(xué)一直是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，小學(xué)生在接受小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，往往對(duì)學(xué)習(xí)的興致不高。語(yǔ)文教師應(yīng)采用賞識(shí)教學(xué)的方式，重點(diǎn)突出教育教學(xué)，刺激學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的熱情，提升語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率，獲得一個(gè)好的教學(xué)效果。

一、賞識(shí)教育

賞識(shí)教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育理念。賞識(shí)教育不是一味地表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)，指的是賞識(shí)學(xué)生的行為結(jié)果和過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生自身的行為，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)；創(chuàng)造環(huán)境，指明學(xué)生的發(fā)展方向；適當(dāng)?shù)淖龀鎏嵝?，糾正學(xué)生的不良行為。人性中本質(zhì)的需求就有渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛(ài)，小學(xué)生的心靈既敏感又脆弱，不管是誰(shuí)都有被愛(ài)，被尊重的權(quán)利。

二、賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作中的重要意義

于小學(xué)生而言，教師的賞識(shí)和鼓勵(lì)，會(huì)大大提高學(xué)生的積極性，同時(shí)可幫助學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)期間打下一個(gè)結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作，正確地表達(dá)出了自己的情感和見(jiàn)解。在教學(xué)教育方面，學(xué)生最想從教師那里得到一句肯定的評(píng)價(jià)，教師在學(xué)生寫(xiě)作中賞識(shí)并鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中增強(qiáng)了自身的自信心，提高了作文的教學(xué)效率，而對(duì)一些害怕寫(xiě)作文的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是對(duì)他們的一種尊重和肯定。為了提高小學(xué)生的語(yǔ)文習(xí)作興趣和能力，教師必須依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生的習(xí)作，運(yùn)用賞識(shí)教育的方式，幫助學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作中能夠有一個(gè)輕松愉快的心態(tài)。[1]

三、賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作中的運(yùn)用

（一）活躍課堂氣氛

課堂是運(yùn)用賞識(shí)教育來(lái)活躍學(xué)生氣氛、賞識(shí)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)很好的平臺(tái)，教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生，把愛(ài)和尊重帶到課堂上，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這樣利于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文作文的興趣和學(xué)習(xí)效率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

寫(xiě)作是學(xué)生表達(dá)內(nèi)心想法，體現(xiàn)自身表達(dá)能力的一種途徑，教師要認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的每一次寫(xiě)作，否則會(huì)打擊到學(xué)生的自尊心。隨著年紀(jì)高低，學(xué)生們的寫(xiě)作要求也有不同的要求，一到二年級(jí)是“樂(lè)于表達(dá)”，三到四年級(jí)是“學(xué)會(huì)表達(dá)”，五到六年級(jí)的則是“自由表達(dá)”。[2]所以，根據(jù)學(xué)生的情況，除了要讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)層次分明，語(yǔ)序通暢之外，也應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，指導(dǎo)同學(xué)在寫(xiě)作的時(shí)候可以利用自己觀察到的東西，聯(lián)想到的東西寫(xiě)進(jìn)作文里，而且每個(gè)學(xué)生觀察的角度不同，對(duì)事物的理解也會(huì)變得不一樣，而內(nèi)心的想法也多種多樣。

（三）易發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)

教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作時(shí)，必須帶著賞識(shí)的理念去看待問(wèn)題，尊重學(xué)生的每一次寫(xiě)的作文，不要打擊到學(xué)生的自信心。寫(xiě)得不好的作文，也有它的發(fā)光點(diǎn)，即使學(xué)生的作文有可能語(yǔ)序顛倒，上文不接下文，可是在某一個(gè)詞語(yǔ)或者某一個(gè)句子上，學(xué)生用得恰到好處，甚至因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)、這一句話點(diǎn)明了整篇作文的中心意思，教師就應(yīng)該抓住這一個(gè)亮點(diǎn)，懷著賞識(shí)的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)，并正確指導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在賞識(shí)教育中，教師需積極地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，在學(xué)生的寫(xiě)作里發(fā)現(xiàn)不一樣的亮點(diǎn)，充分去體現(xiàn)賞識(shí)教育人性化、人文化的教育理念，讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)教學(xué)的熱情心態(tài)，提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣和積極性，從而提升了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率。

[1]龐寧.淺談賞識(shí)教育在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新校園旬刊, 2016(4).

[2]胡金根.賞識(shí)教育在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用[J].開(kāi)心：素質(zhì)教育, 2017(2).