小學德育滲透田園農(nóng)耕課程的實踐與研究

江蘇省昆山市黃泥山小學 朱 珠

最好的學習是到自然生活中去，讓學生自己感受，啟發(fā)思維，從而把知識內(nèi)化為自身的一部分，最大限度地調(diào)動情感和認知的統(tǒng)一。這時，學生所接受的知識和參與的活動，既是智育的，也是德育的，是學生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過程。田園農(nóng)耕課程正是基于此理念，帶領(lǐng)學生回歸自然，感受本真，內(nèi)化知識。

一、田園農(nóng)耕課程對德育教育的積極意義

學校開設(shè)田園農(nóng)耕課程，將教本知識與自然生活相連，更具本土性，典型性，自然性和真實性，改變著學校的德育理念。學生通過田園農(nóng)耕課程在大自然中看、聞、聽、摸；關(guān)注自然，關(guān)注生態(tài)，關(guān)注社會，讓新型德育培養(yǎng)出更具綜合環(huán)境素質(zhì)的“人”。

1.通過田園教育，讓學生親近自然

“教育是一首田園詩”，回歸田園，是一種精神和心靈的回歸。田園教育是倡導自然、淳樸、和諧、快樂的教育，是孩子學習的樂園。親近自然、關(guān)注自然。

2.通過自然教育，讓學生認識自然

“教育歸于自然”，田園教育不僅可以順應(yīng)學生自然本性，還可以遵循身心發(fā)展規(guī)律，滿足其內(nèi)在發(fā)展需求。

3.通過生活教育，讓學生學會在自然里生活

“生活即教育”，在生活中體現(xiàn)教育，把教育生活融為一體，田園課程以生活為切入點，以身邊事物為例子，引導孩子在積極探索、觀察思考、親身鉆研的過程中不斷開闊視野，從而獲得身心愉悅和健康成長。

二、田園農(nóng)耕課程滲透小學德育途徑

只有讓學生擺脫教本課程的束縛，回歸到大自然，他們才能在自由中呼吸、成長，讓大自然賦予他們靈性、陶冶他們的情操。

1.親子農(nóng)耕，家校共育，回歸自然

開展親子農(nóng)耕活動，家長參與到田園活動中，重建了他們對自然的認識，也讓他們感受到了自然的魅力，其觀念也會潛移默化地被影響，而家長的感受與認知又會通過親子之間的交流去影響著孩子，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，對其身心健康發(fā)展有著極大的幫助。

2.四季輪回，生命律動：參與農(nóng)事活動

《荀子·王制》中說道：“春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失時，故五谷不絕，而百姓有余食也?！贝合那锒?，四季更替，開展田園農(nóng)耕課程，要遵循大自然的規(guī)律。每年，我們帶領(lǐng)學生在春季開耕、播種，在夏季除草、耘田，在秋季收獲、慶祝，在冬季分享、積蓄。至今學生已種植過20多種果蔬。從播種、耕耘到豐收、分享，大家認識到了農(nóng)作物生長的規(guī)律，感受到了生命的律動。

3.主題農(nóng)耕，特色活動：探究植物，感悟生命

在對學生進行習慣培養(yǎng)的養(yǎng)成教育過程中，以“一顆谷子的奇幻之旅”為主題開設(shè)了水稻農(nóng)耕課程。

5月浸種、播種谷粒；6月插秧。暑假白天頂著烈日到稻田里認識各類雜草，幫助水稻除草，夜晚在月下觀蟲，詩意又美麗。10月迎來了水稻收割的日子，學生學習割稻、捆稻、脫粒。11月以秋收田野為舞臺，開一場稻田音樂會。載歌載舞，慶祝豐收。12月學生到米廠參觀。烘干、去殼成糙米、二次處理成白米、剔除壞米、裝袋運輸，一系列流程讓孩子們真正理解了“一粥一飯當思來之不易”。

學生用193天的時間見證了一顆谷子的生命之旅，收獲的不僅是對糧食的節(jié)約、對食物的尊重，更是對自然與生命的敬畏。他們從植物的生長過程中看到生命的拔節(jié)，看到自己成長的影子。

在開發(fā)田園農(nóng)耕課程過程中，我們讓學生在真實自然的田園環(huán)境中參與實踐。豐富了學生精神世界，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，品味到了田園中“快樂、自然、健康”的精神。田園農(nóng)耕課程不僅充實了德育活動的內(nèi)容，更是成為德育的一種新穎、有效的途徑。

[1]宋俊英.農(nóng)耕文化：農(nóng)村學校德育活動新天地[J].讀寫算：教師版,2015(23).