作文中的詞語聯(lián)想法新探

山東省昌樂特師附屬小學(xué) 程艷杰

作文教學(xué)與閱讀教學(xué)一樣，是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一部分。作文教學(xué)的目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生的思想認(rèn)識得以提升。加強(qiáng)練習(xí)、勇于創(chuàng)新、不斷提升語文教學(xué)水平，是每一位語文教師所面臨的主要任務(wù)，下面，筆者就結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，探討在小學(xué)語文教學(xué)中如何運用詞語聯(lián)想法。

一、挖掘語文教材資源

很多學(xué)生一提到作文，通常會產(chǎn)生恐懼，無從下手。一部分學(xué)生生活閱歷的缺乏，使他們覺得身邊沒有素材可寫。而教師往往在寫作教學(xué)中忽視了一個非常重要的素材資源，那便是語文教材。著名的教育家葉圣陶先生說過這樣一句名言：“語文教材說白了就是個例子，教師要借助這個例子使學(xué)生學(xué)會舉一反三，提高閱讀能力，熟悉寫作技巧。”

在作文教學(xué)中充分挖掘語文教材的潛在作用主要靠聯(lián)想和想象，想象在寫作中的作用非常重大。因此，教師在寫作教學(xué)中要善于啟發(fā)學(xué)生從語文教材中尋找素材，發(fā)揮自己的想象力，將課本中的東西變成自己的東西。

二、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

激發(fā)學(xué)生寫作興趣的主要途徑是找出學(xué)生寫作中遇到的困難。筆者在經(jīng)過多次嘗試之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中存在的主要問題有：生活素材單調(diào)乏味，學(xué)生的視野得不到拓展，認(rèn)識事物比較膚淺，甚至有些學(xué)生無法理解作文題目。為了能夠讓學(xué)生更好地理解作文題目，筆者在作文教學(xué)中通常會用詞語聯(lián)想法。

例如，筆者在作文教學(xué)中讓學(xué)生以“幸福”為話題，寫一篇600字左右的作文，題目自擬。首先筆者讓學(xué)生將通過幸福這一詞語所聯(lián)想到的其他詞語全部寫到紙上。一些學(xué)生聯(lián)想到了創(chuàng)新、分享、痛苦、感覺、快樂、果實、付出、失敗、成功、愛；有些學(xué)生聯(lián)想到了姐妹、父母、兄弟、親戚、鄰里、快樂、生活、學(xué)習(xí)、工作、成長、玩耍、踏實。接著筆者讓學(xué)生將聯(lián)想到的詞語組成一句話或一段話。例如，幸福不能夠用言語來描述，快樂是一種幸福的方式，然而有時候痛苦也何嘗不是一種幸福的方式；當(dāng)你付出一定的努力和代價，收獲到豐碩的果實時，所產(chǎn)生的是一種幸福的滋味，因為你得到了豐收的喜悅，你比別人更加幸福。失敗乃成功之母。當(dāng)你取得成功以后，你將成功分享給其他人，那么別人也能夠感受到你的幸福。接著筆者讓學(xué)生試著在所寫這段話的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)寫。

這些是筆者在作文教學(xué)中的一些方式。足見唯有指導(dǎo)學(xué)生運用想象和聯(lián)想發(fā)掘、創(chuàng)造文章資源，把握文章材料的中心含義，學(xué)生才能夠知其“綱”而懂其“目”，將每一篇文章寫出自己的特色。

三、結(jié)語

“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！边@里的“源頭活水”便是學(xué)生身邊最容易忽視的語文課本。因此教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文寫作的過程中要幫助學(xué)生充分發(fā)揮想象力、拓展寫作思路、提高創(chuàng)新能力，讓他們向更遠(yuǎn)更高處望去，讓平凡的人物和事情變得熠熠生輝，耐人尋味，使整篇文章變得更加富有表現(xiàn)力和感染力。想要讓學(xué)生在創(chuàng)新的天空中自由翱翔，就需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)想和想象。

[1]王翠貞,王梅霞.探討小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的具體策略[J].中國校外教育,2016(32).

[2]王敏.淺談小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古教育(職教版),2016(12).

[3]郭麗萍.“口述→寫話→習(xí)作→創(chuàng)作”：小學(xué)語文寫作能力層次式培養(yǎng)模式探索[J].中國校外教育,2016(31).