（濟南市槐蔭區(qū)泉新學(xué)校音樂組 山東濟南 250000）

引言

小學(xué)生的課程中音樂是一門輕松有趣的課程，對于成長中的孩子們有積極影響，能夠陶冶情操，提升個人內(nèi)涵，塑造一個優(yōu)秀的人格。一個良好的開端能夠在短時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，讓他們對課堂內(nèi)容感興趣，積極投入課堂的學(xué)習(xí)中來，所以，一個良好的課堂導(dǎo)入十分重要。

一、導(dǎo)入模式

1.問答式導(dǎo)入

問答式課堂導(dǎo)入見效快。孔子云：“疑是思之始，學(xué)之端”[1]，問題能夠在調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力。老師所提出的問題要與歌曲息息相關(guān)，又不能離學(xué)生的生活太遠，大多是從歌曲的內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的生活，在一問一答的模式下激發(fā)學(xué)生的好奇心，開動腦筋思考，對于課堂內(nèi)容會更加在意，最后提出問題，讓學(xué)生帶著疑問循著歌聲思考，從而達到教學(xué)目的。音樂能調(diào)動人的情緒，為了調(diào)動學(xué)生的情緒，提出合適的問題結(jié)合音樂本身給學(xué)生帶來美好的回憶，如《歌聲與微笑》可以適當(dāng)提出童年的話題，而與民族相關(guān)的音樂又能提出民族相關(guān)的問題，多方面提問發(fā)展，給學(xué)生帶來多方面知識的學(xué)習(xí)。

2.游戲式導(dǎo)入

游戲式的課堂導(dǎo)入模式能夠令學(xué)生感受到輕松積極的氛圍，讓學(xué)生更好的掌握節(jié)奏。小學(xué)生的年齡尚小，思維和性格還不是十分成熟，愛玩的天性讓他們很難接受枯燥乏味的約束。音樂這門學(xué)科是一門輕松的藝術(shù)學(xué)科，不應(yīng)該用枯燥的方式去教學(xué)，與其用枯燥乏味的教學(xué)模式去引導(dǎo)學(xué)生，不如幫他們釋放天性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從游戲中得到啟發(fā)，生動活潑的教學(xué)模式更容易吸引學(xué)生的注意力。在相關(guān)課程中可以通過游戲表演讓學(xué)生們?nèi)ツ７孪嚓P(guān)內(nèi)容，激發(fā)他們的表演力和想象力。如教授相關(guān)節(jié)奏的內(nèi)容時可以通過節(jié)奏游戲讓學(xué)生投入其中，更能掌握其節(jié)奏點[2]。

3.情景式導(dǎo)入

情景式課堂導(dǎo)入能夠給學(xué)生最直觀的感受。隨著科技的發(fā)展，課堂教學(xué)也在進步，教師可以使用多媒體教學(xué)工具讓學(xué)生通過教師精心制作的PPT、視頻等資料對于課堂教學(xué)內(nèi)容有最直觀的感受。音樂是人類的第二種語言，但它有時候比語言更動人[3]。小學(xué)生的思想身心還在發(fā)育中，雖然想象力豐富卻不能有代入感，無法感受音樂所傳達的全部內(nèi)容，而情景式模式是教師為它們搭建起的一座橋梁，通過這座橋梁給學(xué)生帶來身臨其境的深刻印象，感受音樂所帶來的美好，增添他們在學(xué)習(xí)中的樂趣。如《讓我們蕩起雙槳》的課堂導(dǎo)入就可以使用一個簡短的視頻讓學(xué)生感受那種身臨其境的美感，感受歌曲內(nèi)溫馨的畫面，豐富學(xué)生們的想象力，也能更快的切入主題，讓學(xué)生對歌曲本身充滿了興趣，有助于學(xué)習(xí)效率的提高。

4.故事式導(dǎo)入

故事式課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心。孩子們天生好奇心旺盛，對于故事的興趣十分濃厚，通過故事的趣味性引申到音樂教學(xué)中，可以集中學(xué)生的注意力，達到教學(xué)目的。小學(xué)生的世界還是純真懵懂的，在他們看來世界沒有多少彎彎繞繞，只是對于不同的故事有著不同的向往，不管是從平平無奇的平民最后變成英雄，還是從美麗的人魚最后化成陽光下的泡沫都是有趣的，音樂也是從故事中來，最后回到故事中去，讓故事與音樂結(jié)合給學(xué)生留下深刻的印象，也讓學(xué)生更加愿意投入音樂的學(xué)習(xí)中。

5.音樂式導(dǎo)入

音樂式課堂導(dǎo)入更直接的讓學(xué)生接觸音樂。音樂是聽覺藝術(shù)[4]，創(chuàng)作者通過音樂表達自己內(nèi)心豐富的情感，具有極強的感染力，用一段音樂去導(dǎo)入課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生感受音樂的魅力，提高學(xué)生對于音樂的認知，為接下來學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)之旅打下堅實的基礎(chǔ)。音樂式課堂導(dǎo)入還有優(yōu)點在于它的專業(yè)性更強，根據(jù)不同的主題引入不同的音樂理念，提高學(xué)生的音樂視野，如在涉及蘆笙等一眾民族樂器時就可以先用一段輕快悠揚的音樂引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生切身感受不同樂器帶來的不同音樂風(fēng)格?；蚴褂脤Ρ鹊姆绞揭耄鼡Q不同樂器演奏的音樂產(chǎn)生對比，令學(xué)生去感受不同樂器帶來的不同演繹，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生更濃厚的興趣。

結(jié)語

綜上所述，課堂導(dǎo)入的方式多種多樣，要有針對性的挑選模式進行導(dǎo)入也是導(dǎo)入技巧之一。精彩、有趣的課堂導(dǎo)入能夠有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，從而達到教學(xué)目的，也能讓學(xué)生更好的享受音樂帶來的美好與感動，學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識，為未來的音樂學(xué)習(xí)之旅奠基。音樂是一門藝術(shù)，如何在課堂中導(dǎo)入音樂是一門藝術(shù)中的藝術(shù)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該注重實際情況擇定不同的導(dǎo)入模式，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。小學(xué)生的心智還不太成熟，要讓學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)需要教師去汲取不同的經(jīng)驗，不斷地分析、總結(jié)，開拓自己的視野才能給學(xué)生帶來更寬闊的學(xué)習(xí)視野，為優(yōu)化學(xué)生的課堂而努力。

[1]王惠來. 小學(xué)音樂教學(xué)的課堂導(dǎo)入技巧探究[J]. 學(xué)周刊,2016,7(25)∶161-162.

[2]張麗君. 小學(xué)音樂教學(xué)的課堂導(dǎo)入技巧探究[J]. 新校園(中旬),2017,8(01)∶128.

[3]趙啟鳳. 小學(xué)音樂教學(xué)的課堂導(dǎo)入技巧探究[J]. 新課程(小學(xué)),2017,8(06)∶54.

[4]邵榮. 小學(xué)音樂課堂教學(xué)導(dǎo)入策略探討[J]. 新課程導(dǎo)學(xué),2015,6(28)∶37.