幼兒園禮儀教育的實(shí)施方法探討

詹 璐

（杭州市臨安區(qū)玲瓏街道中心幼兒園 浙江杭州 311311）

引言

我國(guó)是一個(gè)千年的文明古國(guó)，是千年的文化古國(guó)，是千年的禮儀之邦，所以對(duì)于中華民族的光榮傳統(tǒng)，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)光大，真正做一個(gè)有禮儀有修養(yǎng)的文明人。禮儀教育是幼兒社會(huì)性教育的重要組成部分，幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，有利于形成良好的道德品質(zhì)和健康的個(gè)性，關(guān)系到一生的發(fā)展。幼兒園是培養(yǎng)祖國(guó)花朵的重要基地，而幼兒園的教育對(duì)幼兒的一生都有著極其深遠(yuǎn)的影響，在幼兒園中幼兒教師肩負(fù)著對(duì)幼兒禮儀教育的重任。

一、幼兒禮儀教育的內(nèi)容

1．交往中的禮儀

中華民族有著悠久的歷史和悠長(zhǎng)的禮儀文化，在社會(huì)主義新中國(guó)，我們應(yīng)將傳統(tǒng)的優(yōu)良的禮儀習(xí)慣發(fā)揚(yáng)光大。因此，在對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育時(shí)，必須嚴(yán)格的改掉幼兒們?cè)诩抑叙B(yǎng)成的恃寵而驕，脾氣蠻橫，沒(méi)有禮貌的惡習(xí)，在學(xué)習(xí)中對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)教育，教給他們?nèi)粘躺钪械亩Y貌用語(yǔ)，同時(shí)對(duì)他們的日常行為進(jìn)行規(guī)范。讓他們?cè)谝院蟮慕煌钪心軌蜃龅阶鹁撮L(zhǎng)輩，禮讓他人。

2．生活中的禮儀

生活中的禮儀范圍較廣，包括平時(shí)的穿衣打扮，行為舉止和語(yǔ)言習(xí)慣。符合禮儀規(guī)范的著裝特點(diǎn)是衣服整潔平整。注意個(gè)人衛(wèi)生，頭發(fā)干凈利落，臉、手等干凈，不穿奇怪的服飾，梳怪異的發(fā)型。讓人從外表上能感到清爽愉悅，而不是給人邋里邋遢的感覺(jué)。幼兒的行為舉止也要符合禮儀規(guī)范，日常生活中要做到站有站姿，坐有坐姿，不能搞小動(dòng)作，在公共場(chǎng)所遵守公共秩序，不大聲喧嘩，懂得禮讓，有排隊(duì)意識(shí)。遵守交通規(guī)則，走斑馬線，不闖紅燈，不追逐打鬧。在公交場(chǎng)上主動(dòng)讓座，幫助他人。此外，幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣也要從小養(yǎng)成，俗話說(shuō)得好“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！庇纱丝梢?jiàn)，好的語(yǔ)言習(xí)慣在幼兒的生活交往中有重要意義。這就要求幼兒在日常交往中，多用禮貌用語(yǔ)，與人交談時(shí)態(tài)度謙恭，誠(chéng)懇，不無(wú)中生有，夸大其實(shí)，用詞準(zhǔn)確。

3．學(xué)習(xí)上的禮儀

學(xué)習(xí)禮儀要求幼兒上課不遲到，有序就坐，遵守課堂秩序，認(rèn)真聽(tīng)講，積極和同學(xué)進(jìn)行合作交流，完成老師布置的課堂任務(wù)，踴躍的回答問(wèn)題，大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。在參加講座演講的活動(dòng)時(shí)，要尊重演講者，認(rèn)真聽(tīng)演講，在臺(tái)下保持安靜，不竊竊私語(yǔ)，更不可大聲喧嘩。聽(tīng)演講時(shí)不能吃東西，在會(huì)場(chǎng)內(nèi)不亂丟垃圾，不能對(duì)演講者的外貌衣著以及演講技巧進(jìn)行隨意的評(píng)價(jià)，要積極的與演講者進(jìn)行互動(dòng)，在演講結(jié)束時(shí)，要適時(shí)的給演講者鼓掌。

二、教師以身作則

幼兒年齡小，喜歡模仿，尤其喜歡模仿教師的一言一行。在與家長(zhǎng)的交談中，教師經(jīng)常聽(tīng)到這樣的反饋：“我家孩子放假在家時(shí)，就讓我和他爸爸、爺爺奶奶坐一排，然后他點(diǎn)名，讓我們答‘到’。”教師一個(gè)簡(jiǎn)單的行為就引起孩子的濃厚興趣，可見(jiàn)教師必須以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。針對(duì)幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，每天在早接待時(shí)，教師可以首先向孩子行禮問(wèn)好。剛開始孩子覺(jué)得很有意思：老師怎么給學(xué)生行禮呢？時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)不自覺(jué)地模仿教師的樣子，每天早上也主動(dòng)向教師行禮問(wèn)好。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的練習(xí)，班級(jí)里的學(xué)生都學(xué)會(huì)行禮問(wèn)好，形成良好的風(fēng)氣。習(xí)慣決定品質(zhì)，良好的習(xí)慣會(huì)給孩子理想人格的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教育過(guò)程中，教師要給孩子正面的教育，給孩子“正能量”。之所以“什么樣的老師帶出什么樣的孩子”“誰(shuí)班的孩子像誰(shuí)”，主要是因?yàn)橛變簩?duì)教師有高度的崇拜心理，教師的各種行為表現(xiàn)幼兒都會(huì)認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)。因此，教師必須不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)，在班級(jí)里樹立良好的禮儀榜樣，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的禮儀氛圍。同時(shí)，要結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)和課程教學(xué)設(shè)計(jì)，將禮儀教育滲透到孩子的心靈中。

三、家長(zhǎng)配合工作

教師時(shí)常聽(tīng)到一些孩子的爸爸媽媽訴苦，說(shuō)孩子的爺爺奶奶、姥姥姥爺如何寵愛(ài)孩子，使孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣。其實(shí)，家長(zhǎng)有時(shí)候?qū)⒆拥摹皨蓱T”并不是有意的，而是出于著急，總是怕孩子做不好，所以不等孩子動(dòng)手，家長(zhǎng)就給準(zhǔn)備好。對(duì)于這種情況，教師可以給家長(zhǎng)講解這樣一道算術(shù)題：5+2=0。即幼兒園里老師教育 5天，孩子的行為習(xí)慣有所改觀，結(jié)果周末放假 2天，部分家長(zhǎng)“好意的幫助”讓孩子將好習(xí)慣丟之腦后，到周一上學(xué)時(shí)，好習(xí)慣又要重新培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)的配合非常重要。因此，在家時(shí)，父母應(yīng)教育子女學(xué)會(huì)懂規(guī)矩、懂禮貌，同時(shí)父母也應(yīng)以身作則，為子女樹立好榜樣。以前曾遇到這樣的情況：個(gè)別孩子還不懂一些“臟話”的意思，卻在與同伴的交流中不經(jīng)意地說(shuō)出來(lái)，結(jié)果其他孩子向老師告狀，回家后又跟父母說(shuō)。第二天，有家長(zhǎng)對(duì)教師說(shuō)：“老師，我家孩子說(shuō)某某同學(xué)罵人，麻煩您別讓他和我家孩子一起坐?！逼鋵?shí)，那些所謂“罵人”的孩子并不是什么壞孩子，他們往往是在家中不經(jīng)意地聽(tīng)到父母這樣說(shuō)就學(xué)會(huì)了，然后自己也會(huì)時(shí)常說(shuō)出來(lái)。對(duì)于這樣的孩子，教師要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。因此，只要家長(zhǎng)和教師緊密合作，形成教育合力，給孩子樹立良好的榜樣，孩子就能生活在和諧的環(huán)境中，耳濡目染地形成良好的行為習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒的禮儀教育是多方面的。不僅需要禮儀常識(shí)，禮儀知識(shí)的積累，還需要進(jìn)行禮儀活動(dòng)的啟發(fā)。重視幼兒禮儀教育，對(duì)幼兒形成好的禮儀習(xí)慣，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣有重要意義。幼兒園要和家長(zhǎng)合作，共同促進(jìn)幼兒的禮儀教育。

[1]徐麗君.幼兒園禮儀教育開展的必要性研究[J].人生十六七，2017(03)

[2]邱立慧.幼兒園禮儀教育的現(xiàn)狀及建議[J].新課程（小學(xué)），2017(02)

[3]茍紅梅.幼兒園禮儀教育的有效方法研究[J].學(xué)周刊，2017(03)

[4]王海霞.幼兒園禮儀教育實(shí)踐研究[J].考試周刊，2017(02)