張雅君

（盤錦市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 124010）

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是教育改革和發(fā)展的方向，是歷史賦予我們的責(zé)任.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是以音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)表現(xiàn)為前提，以”情’與”境”交融為手段，讓學(xué)生置身于音樂(lè)旋律中。

一、更新觀念意識(shí)，承載教育重任

1．樹(shù)立大局意識(shí)

小學(xué)音樂(lè)教育是校園美育工作的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展素質(zhì)教育的不可或缺的組成部分，也是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要手段之一。我們要充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)特有的育人功能，形成學(xué)校整體美育的教育合力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

2．強(qiáng)調(diào)發(fā)展理念

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和教育改革的逐步深化，學(xué)校音樂(lè)教育不斷面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們要用可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，確定和調(diào)整中小學(xué)音樂(lè)教育目標(biāo)與內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，開(kāi)辟各種途徑，以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而影響和促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)形成及個(gè)性發(fā)展。

3．注重主體觀念

學(xué)生是學(xué)習(xí)、體驗(yàn)音樂(lè)的主體，也是音樂(lè)活動(dòng)、創(chuàng)造的主體。這就要求我們要改進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)教育方法與途徑，變被動(dòng)接受型為主動(dòng)創(chuàng)新型，使學(xué)生將音樂(lè)教育內(nèi)容與要求，轉(zhuǎn)化為自己的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣，真正成為音樂(lè)生活的主體。

二、改革音樂(lè)教學(xué)，強(qiáng)化創(chuàng)新能力

1．提升音樂(lè)教學(xué)課堂

（1）用激趣的手段。緊扣教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，運(yùn)用多種教學(xué)媒體恰到好處地播放與內(nèi)容相關(guān)的課件、錄像等，甚至光潔的教學(xué)用琴，配套的音像設(shè)備，生動(dòng)活潑的教學(xué)掛圖等，使音樂(lè)教室充滿藝術(shù)氛圍，刺激學(xué)生的視覺(jué)，激發(fā)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。

（2）用游戲的手段。為他們營(yíng)造一種、自由、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們不僅掌握知識(shí)又發(fā)揮他們的創(chuàng)新主動(dòng)性。

（3）用舞蹈的手段。舞蹈教學(xué)可以吸引少兒的注意力，增強(qiáng)少兒記憶力，促進(jìn)少兒智力的發(fā)展。少兒舞蹈很符合少兒好奇心強(qiáng)、好玩好動(dòng)的特點(diǎn)。在少兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)老師的示范舞蹈動(dòng)作，將這些有趣、形象的節(jié)拍和動(dòng)作信息記憶到大腦中，并很快用身體表現(xiàn)出來(lái)，這就要求學(xué)生們的高度注意，而經(jīng)常反復(fù)的訓(xùn)練使學(xué)生們養(yǎng)成了高度注意的習(xí)慣。

2．激發(fā)學(xué)生的新潛能

（1）從創(chuàng)編節(jié)奏著手。節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，它賦予音樂(lè)以活力，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，可以讓學(xué)生更好地體會(huì)音樂(lè)美，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。聯(lián)系生活來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏是學(xué)生最擅長(zhǎng)的方式之一。通過(guò)聯(lián)系生活來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏這種形式，使學(xué)生體會(huì)參與之樂(lè)，思維之趣，成功之悅，從而成為學(xué)習(xí)創(chuàng)造的主人。在教學(xué)中，要求學(xué)生根據(jù)日常生活創(chuàng)編節(jié)奏是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑。

（2）從創(chuàng)編歌詞著手。創(chuàng)編歌詞是學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)心中的情感及對(duì)音樂(lè)的理解的思維方式之一。利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮豐富的想象來(lái)創(chuàng)作歌詞，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要手段。一首歌曲除了能用旋律表達(dá)感情外，還有一個(gè)重要的表達(dá)方式就是歌詞，從歌詞中我們可以很清楚地明白歌曲所要表達(dá)的意思和感情。作為教師，何不讓我們的學(xué)生也來(lái)創(chuàng)作歌詞，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、感受來(lái)抒發(fā)他們的情感呢？

（3）從創(chuàng)編表演著手?？梢哉f(shuō)表演是學(xué)生最為喜愛(ài)的方式之一。在音樂(lè)課堂中，教師常常為學(xué)生搭建展示他們表演才能的舞臺(tái)。孩子們具有豐富的想象力，奔放的幻想激情和出色的表現(xiàn)能力。讓學(xué)生大膽地去想象，去表演，并通過(guò)各種途徑和手段，讓學(xué)生在感受音樂(lè)之美的同時(shí)創(chuàng)造美。此外，鼓勵(lì)孩子大膽當(dāng)好一名出色的演員，教師也要當(dāng)好一位熱心的觀眾，并及時(shí)地給予評(píng)價(jià)。

總之，在教育改革新理念的指導(dǎo)下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的教材不應(yīng)再是枯燥乏味的音樂(lè)知識(shí)的載體，教師要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，變換教學(xué)方式，使教材變得充滿生機(jī)和活力。在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生不應(yīng)被看作是沒(méi)有求知欲望的機(jī)械的受教育者，教師應(yīng)大膽地創(chuàng)新教學(xué)手段，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力營(yíng)造良好的教育環(huán)境，使他們能自由表達(dá)自己的思想和感受，能聯(lián)系自己的生活融會(huì)貫通地理解音樂(lè)。這樣，音樂(lè)課堂才會(huì)真正成為學(xué)生喜歡音樂(lè)、步入音樂(lè)殿堂的橋梁。