吳 華

（貴州省六盤(pán)水市盤(pán)州市第十二中學(xué) 貴州六盤(pán)水 553539）

中學(xué)化學(xué)教育是打開(kāi)化學(xué)之門(mén)的啟蒙階段，是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)這一與自然科學(xué)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)奠定基礎(chǔ)的階段，也為學(xué)生了解并解決處理一些實(shí)際的問(wèn)題奠定了一定的基礎(chǔ)[1]?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容較其他學(xué)科內(nèi)容比較分散，有些概念也容易混淆。新時(shí)代下要想全面提高國(guó)民的化學(xué)知識(shí)，就必須重視中學(xué)化學(xué)教育，提高化學(xué)教育質(zhì)量，達(dá)到高中化學(xué)教學(xué)與新時(shí)代教學(xué)需求相一致。

一、新時(shí)代教育背景下高中化學(xué)教學(xué)要求

新時(shí)代教育背景下，對(duì)于高中化學(xué)有效課堂教學(xué)的建設(shè)，提出如下幾點(diǎn)要求：一是教學(xué)要有目標(biāo)性；二是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；三是拓寬學(xué)生的知識(shí)面；四是對(duì)學(xué)生開(kāi)展小組討論教學(xué)，將化學(xué)與生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生明白化學(xué)在社會(huì)上的價(jià)值意義[2]。對(duì)于有效課堂的建設(shè)，首先要有教學(xué)目的層次性，這是高中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課改下的高中化學(xué)教材的難易程度，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，分層、分級(jí)設(shè)置目標(biāo)。其次是教學(xué)環(huán)節(jié)完整性，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)置好的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)化學(xué)的能動(dòng)性，這才能夠促進(jìn)有效課堂的建設(shè)，同時(shí)化學(xué)教學(xué)的方法需要具體指導(dǎo)，每次課堂小結(jié)均有規(guī)律，對(duì)作業(yè)要有所創(chuàng)新。最后是有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生是教學(xué)的主體，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，才能獲得較好的教學(xué)效果。對(duì)此，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)正確把握激勵(lì)制度，將其分為點(diǎn)效應(yīng)，也就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效激勵(lì)；短效應(yīng)，即在短時(shí)間內(nèi)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，并取得有效的結(jié)果；長(zhǎng)效應(yīng)，也就是長(zhǎng)期的激勵(lì)效應(yīng)。教師應(yīng)當(dāng)注重點(diǎn)、短、長(zhǎng)各效應(yīng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣才能夠取得好的教學(xué)效果。

二、高中化學(xué)教學(xué)與新時(shí)代教育需求整合策略

1．教師要加強(qiáng)自身素質(zhì)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念

化學(xué)教育質(zhì)量的提高要從教師做起，教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，樹(shù)立科學(xué)的教育觀，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。作為化學(xué)教師，要具備最基本的化學(xué)素養(yǎng)，除了要有豐厚的化學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備外，還需要具備嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能。除此之外還要具有觸類(lèi)旁通的能力，注重化學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，了解化學(xué)在各個(gè)行業(yè)中的應(yīng)用，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中做到學(xué)科間自然的滲透。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分利用各種教學(xué)設(shè)備提高教學(xué)的質(zhì)量，如采用多媒體教學(xué)等。除此之外可以多采用一些啟發(fā)式的教學(xué)方法，這有利于學(xué)生分析能力和獨(dú)立解決問(wèn)題能力的提高。

2．創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)方法

要想使學(xué)生在激烈的高考中取得好成績(jī)，不僅教學(xué)方法要有所創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容也要有所升級(jí)，更重要的是要在創(chuàng)新理念的引導(dǎo)下，對(duì)高中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，逐步形成有自己特色的教學(xué)方法。高中化學(xué)教師應(yīng)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)對(duì)國(guó)外高中化學(xué)教學(xué)成果進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查，認(rèn)真剖析現(xiàn)今高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的潛在需求和存在的實(shí)際困難，這樣就可以根據(jù)高中生的需求，很快地轉(zhuǎn)變和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)外的教學(xué)方法有可取之處，例如培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等[3]?，F(xiàn)今是21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)影響了教學(xué)工作的開(kāi)展。高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3．注重動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h3>

化學(xué)是一個(gè)知識(shí)體系巨大、知識(shí)點(diǎn)較多的一門(mén)課程，難以記憶的化學(xué)元素、繁多復(fù)雜的化學(xué)式都是令學(xué)生頭痛的問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常把書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)羅列到黑板上進(jìn)行講解，使學(xué)生覺(jué)得煩悶又枯燥，腦海中堆砌著無(wú)數(shù)的數(shù)字符號(hào)卻無(wú)法消化，叫學(xué)生苦不堪言。其實(shí)化學(xué)是一個(gè)與實(shí)際生活極其貼近的一門(mén)科學(xué)，具有很大的實(shí)用性，身邊幾乎處處存在著科學(xué)。比如，熱水瓶里的水垢、醋酸和碳酸鈣生成醋酸鈣、水和二氧化碳現(xiàn)象，都是最常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該善于將生活實(shí)例作為課堂知識(shí)的突破口來(lái)引出話題，以吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興趣；同時(shí)舉例法可以使學(xué)生易于理解難懂的知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維積極思考，利于師生間的溝通交流，提高化學(xué)成績(jī)。除此之外，教師應(yīng)該增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。從實(shí)驗(yàn)器械的準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)結(jié)束的整理過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的結(jié)合，讓學(xué)生親眼觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。比如，通過(guò)硫化氫氣體不完全燃燒的實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)其火焰呈淡藍(lán)色且蒸發(fā)皿底部有黃色的粉末的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)操作給學(xué)生帶來(lái)了視覺(jué)上的直觀刺激，有利于加深記憶印象，是符合新課改要求的有效教學(xué)方式。

4．新時(shí)代下化學(xué)教師要適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求

（1）把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新教育擺在化學(xué)教學(xué)的重要位置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新是學(xué)者型化學(xué)教師的重要任務(wù)。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)要求是：具有創(chuàng)新意識(shí)，不因循守舊；喜歡質(zhì)疑，愛(ài)獨(dú)立鉆研，敢于創(chuàng)新；想像力豐富，新穎獨(dú)特，善于從多個(gè)角度去思考問(wèn)題；思維能力發(fā)展較好，特別是具有較好的分析、綜合能力；善于理論聯(lián)系實(shí)際，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

（2）培養(yǎng)創(chuàng)新精神的學(xué)生，教師的創(chuàng)造性人格特征是基礎(chǔ)。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和最終目的是為了指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)者型化學(xué)教師要充分利用化學(xué)學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái)。要從根本上把學(xué)生的能力提高到一個(gè)較高水平，關(guān)鍵是教師主動(dòng)創(chuàng)設(shè)適于學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手的教學(xué)環(huán)境。

（3）要有使用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段的能力?，F(xiàn)在正進(jìn)行以電化教育為標(biāo)志的教育革命，學(xué)者型化學(xué)教師應(yīng)努力探索和拓寬以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的范圍，把計(jì)算機(jī)帶入文、圖、聲集成的應(yīng)用領(lǐng)域，使教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化。CAI軟件是一種人工智能，在揭示化學(xué)教學(xué)的微觀實(shí)質(zhì)，展示化學(xué)思維的形成路徑，描述化學(xué)思想的產(chǎn)生，化學(xué)概念的形成與發(fā)展等方面均有獨(dú)到之處，而且還有利于形成新思想、新觀念、新方法，因?yàn)閷?duì)未來(lái)一代，不在于僅僅是儲(chǔ)備了多少知識(shí)，更重要的是獲取知識(shí)的能力和速度有多大，獲取知識(shí)的技術(shù)手段有多先進(jìn)。

結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代教師在研究過(guò)程中不僅要豐富和完善原有的教育實(shí)踐理論，使其知識(shí)明確化、理論化，提高自己的研究意識(shí)和研究技能，發(fā)展自己的研究能力，而且要有意識(shí)地用最新的教育理論來(lái)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，并在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)多次反思，不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，形成自己的獨(dú)具特色的教育理論體系和教育實(shí)踐流派，努力實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)與新時(shí)代教育需求全面整合。

[1]胡珊.如何實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的新時(shí)代教學(xué)[J].新課程·上旬,2014(6):52-52.

[2]王春光.新時(shí)代背景下打造高中化學(xué)高效課堂探究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(30):54-54.

[3]楊果業(yè).高中化學(xué)教學(xué)方法論[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教學(xué)研究,2016,10(20).