（遼寧省康平縣郝官屯九年一貫制學(xué)校 遼寧康平 110500）

現(xiàn)代教育飛速發(fā)展，越發(fā)達(dá)的城市教育水平提高越快，作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，面對(duì)科技和教育迅猛發(fā)展的現(xiàn)狀，也應(yīng)該不斷探索教育新思路，為農(nóng)村教育事業(yè)盡職盡責(zé)，以下是我從事多年農(nóng)村教育總結(jié)的一點(diǎn)心得，愿和大家共勉。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)目前教學(xué)現(xiàn)狀：

1.學(xué)生現(xiàn)狀

農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信心，既是與生俱來的個(gè)性特點(diǎn)，更與他們所在的地理環(huán)境、家庭條件和教育引導(dǎo)有關(guān)。主要有以下四個(gè)方面：

（1）自卑心理較強(qiáng)是妨礙自信心樹立的主要心理原因。多數(shù)對(duì)自己評(píng)價(jià)過低；認(rèn)為自己天生學(xué)習(xí)能力差，“不是學(xué)習(xí)的料”，自暴自棄，在學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)面前抬不起頭。也有在學(xué)習(xí)上曾經(jīng)受到過挫折和失敗，承受挫折的心理能力差，不能正確對(duì)待，從而產(chǎn)生悲觀、消極的情緒，形成自卑心理。

（2）數(shù)學(xué)能力和水平不強(qiáng)。由于農(nóng)村小學(xué)生對(duì)社會(huì)了解太少，接受新事物較慢，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢，在課堂學(xué)習(xí)有一定難度和深度的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，會(huì)在掌握和理解方面出現(xiàn)困難，產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的心理障礙，缺乏自信心。

（3）家庭教育嚴(yán)重缺乏。農(nóng)村小學(xué)生地處偏僻地區(qū)，大多數(shù)學(xué)生家長文化素質(zhì)不高，對(duì)孩子要求不高，教育方法不當(dāng)，缺少關(guān)愛。造成孩子本身對(duì)學(xué)習(xí)期望值低，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力。

2.教師現(xiàn)狀

（1）教師隊(duì)伍老化，缺少更多教學(xué)激情。

（2）教材難度增加，表面看起來教材內(nèi)容很簡單，但實(shí)際用起來難度明顯比以前深很多，導(dǎo)致教師有時(shí)無法適從。

（3）教師思想守舊，缺少創(chuàng)新精神缺少與時(shí)俱進(jìn)魄力。多數(shù)認(rèn)為能教懂，教會(huì)就可以了。

二、針對(duì)以上問題，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)

1.直面差異，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀。數(shù)學(xué)新課改實(shí)施后，在農(nóng)村和城市之間實(shí)施效果的差異逐漸顯現(xiàn)，如何更好的貫徹執(zhí)

行數(shù)學(xué)新課改的要求，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，我認(rèn)為首先要直面差異，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，在我國廣大農(nóng)村地區(qū)由于各種主客觀因素和條件的制約，因此，數(shù)學(xué)新課改的實(shí)施遇到的阻力不小，效果也不盡如人意，因此，要改變這種狀況，關(guān)鍵要正確認(rèn)識(shí)到農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，不能一蹴而就，在新課改的教材編制上要和城市有所差別，這樣才能更好的適應(yīng)農(nóng)村數(shù)學(xué)教育。

2.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)從教師自身做起，教師要主動(dòng)參與其中。做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人。開展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽、為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系到農(nóng)村實(shí)際生活中

根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，對(duì)一些實(shí)際問題通過自己動(dòng)手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。利用鄉(xiāng)土資源，開展實(shí)踐課改。生活是最好的老師，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育要結(jié)合農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際狀況，因地制宜開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，這樣才能使得農(nóng)村小學(xué)教學(xué)充滿活力，而不是照搬硬套，缺乏生機(jī)。在實(shí)際教學(xué)過程中，利用鄉(xiāng)土資源，開展小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，如：利用農(nóng)作物玉米、小麥等農(nóng)作物進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算、通過這些學(xué)生日常能夠摸得到、看得見的實(shí)際生活信息，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

4.開發(fā)小學(xué)生的悟性

一個(gè)人的成績?nèi)绾?，首先看他有多大的悟性，?shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾反復(fù)強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是實(shí)行“再創(chuàng)造”，也就是學(xué)生本人把要學(xué)習(xí)的東西自己發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出來。教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的工作。以往我在“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)中先讓學(xué)生把一個(gè)蘋果或蛋糕平均分成2份，引導(dǎo)出“1份可以怎樣表示”。在學(xué)生無法用整數(shù)表示分得的結(jié)果時(shí)再引出分?jǐn)?shù)。顯然這種教學(xué)不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生形成面對(duì)問題、主動(dòng)搜索、溝通聯(lián)系及解決問題的能力。

5.多抓口算，培養(yǎng)學(xué)生的敏捷思維

教師不能圖省事，只布置，不批閱。應(yīng)該采取科學(xué)的方法，精選口算練習(xí)題，減小練習(xí)量，提高題目質(zhì)量，當(dāng)堂練習(xí)，及時(shí)批改，注意恰當(dāng)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持激發(fā)興趣和口算能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持用最小的練習(xí)量實(shí)現(xiàn)最大的效益，才能真正做到減負(fù)增效、輕量高質(zhì)。除了課堂外，應(yīng)該每天根據(jù)授課內(nèi)容，給學(xué)生留一定量的口算作業(yè)，同時(shí)督促家長監(jiān)督孩子們?cè)诩铱谒闱闆r，也可以給家長們?cè)O(shè)計(jì)不同的游戲內(nèi)容，和孩子們一起進(jìn)行口算游戲。

6.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

小學(xué)生的年齡小，但學(xué)習(xí)往往專心，聽課時(shí)間短，學(xué)習(xí)起來也比較馬虎，為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時(shí)，要善于運(yùn)用生動(dòng)的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問，向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是教師要使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。這就要求教師善于創(chuàng)設(shè)新穎、獨(dú)特的導(dǎo)入方法，開啟學(xué)生思維的心扉?！稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！鄙顔栴}情景的有效創(chuàng)設(shè)，能收到“課未始，興已濃”的效果，同時(shí)把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生生活的每一個(gè)角落，收到“潤物細(xì)無聲”的效果。從而激發(fā)學(xué)生探究問題的情趣與欲望，讓他們積極主動(dòng)地投入到快樂的學(xué)習(xí)之中，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

總之，作為農(nóng)村數(shù)學(xué)老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，既應(yīng)合理使用教材，又要靈活運(yùn)用教材，緊扣教學(xué)知識(shí)或技能合理有效創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生在各種有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)“數(shù)學(xué)化”，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛程度。幫助孩子們樹立學(xué)習(xí)的勇氣和自信心。為孩子們今后的學(xué)習(xí)打下良好的知識(shí)儲(chǔ)備和心理基礎(chǔ)。