圖書館閱讀共享空間建設(shè)與服務(wù)

（榮成市圖書館 山東榮成 264300）

圖書館的服務(wù)工作是基于文獻(xiàn)到信息再到知識(shí)服務(wù)發(fā)展起來的，期間需要服務(wù)空間和場所，將空間作為主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)閱讀共享化，不僅能為其發(fā)展提供新形式，也能為用戶需求提供新的建設(shè)條件。

一、圖書館閱讀共享空間的建設(shè)

1.圖書館的閱讀共享空間概念思想

圖書館的閱讀共享空間的思想為資源共享化，圖書館的閱讀共享空間，不僅能為圖書館服務(wù)提供理論基礎(chǔ)，也能在實(shí)踐中提供合適的服務(wù)場所。圖書館的閱讀共享空間概念思想表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，為知識(shí)公共思想，隨著人們對知識(shí)的不斷積累，將公共性作為知識(shí)屬性，能為人類的進(jìn)步和發(fā)展提供基礎(chǔ)條件，也能保證圖書館的閱讀共享空間目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第二，信息公平思想，為了能使其符合社會(huì)思想，在精神和物質(zhì)資源分配下，根據(jù)一定思想，在一定程度上對其充分應(yīng)用，將保證信息的共享化，也能在思想和實(shí)踐工作中，為其構(gòu)建一個(gè)整合空間[1]。

2.圖書館的閱讀共享空間模型

圖書館的閱讀共享空間是一種特殊的社會(huì)空間環(huán)境，主要組織個(gè)人、組織等群體進(jìn)行閱讀活動(dòng)，發(fā)揮良好的服務(wù)作用。圖書館的閱讀共享空間的建設(shè)目標(biāo)是基于完善的共享空間來實(shí)現(xiàn)，在實(shí)際構(gòu)建期間，需要對圖書館的所有環(huán)境因素進(jìn)行該分析。對于圖書館的閱讀共享空間模型，整體上分為實(shí)體空間、虛擬空間、文化空間、用戶空間以及資源空間。在空間內(nèi)，主要將用戶作為中心，發(fā)揮動(dòng)態(tài)性的模型形式。在實(shí)體空間內(nèi)，用戶通過信息資源的閱讀進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究和交流，打造物理空間。并且，其形成的組成部分為圖書館、硬件設(shè)備、服務(wù)設(shè)施等。在虛擬空間內(nèi)，也能對其進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，實(shí)現(xiàn)信息的共享性，是與實(shí)體空間相互融合與鏈接的資源手段。用戶在閱讀空間內(nèi)，實(shí)際上也是一種嵌入式的用戶信息環(huán)境，在獲取一些信息資源，發(fā)揮個(gè)性化信息空間形式下，將展現(xiàn)閱讀共享空間。信息資源空間，是在內(nèi)部所有用戶基于實(shí)體空間和實(shí)體空間構(gòu)建的資源體系，將實(shí)體空間作為支撐，確保在期間接受圖書館多個(gè)方面的文化和精神。

二、圖書館閱讀共享空間的服務(wù)對策

基于以上的分析發(fā)現(xiàn)，在圖書館的閱讀共享空間中，通過思想和模型的構(gòu)建和理解，在總體服務(wù)上，實(shí)現(xiàn)了多個(gè)方面的執(zhí)行。同時(shí)，在不同空間內(nèi)，也打造不同的服務(wù)模式，使用戶在閱讀期間，也能接受多個(gè)方面的信息。

1.構(gòu)建用戶空間

用戶空間為圖書館閱讀共享空間的核心部分，用戶在該服務(wù)下，能促進(jìn)服務(wù)工作的完成。當(dāng)前，信息環(huán)境具備數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)，隨著整體的不斷深化，在較為復(fù)雜的信息空間下，要為其構(gòu)建個(gè)性化的信息利用空間。期間，通過圖書館服務(wù)嵌入，在用戶的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境下，能隨時(shí)獲得各個(gè)信息與服務(wù)。經(jīng)常使用的系統(tǒng)嵌入式技術(shù)和方式主要為：大型搜索引擎，能將圖書館中的信息和資源搜索出來。嵌入式常用系統(tǒng)，基于軟件系統(tǒng)的應(yīng)用，能為用戶提供小工具。專業(yè)的插件，尤其是應(yīng)用軟件和瀏覽器擴(kuò)展技術(shù)。

2.構(gòu)建資源空間

圖書館閱讀共享空間的構(gòu)成因素為物理空間、資源和服務(wù)。在該空間形式下，能為用戶全面提供信息，也能滿足用戶的多方面發(fā)展需求。圖書館閱讀共享空間中，其可以存在圖書、報(bào)紙、檔案等，也包括一些電子文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)以及數(shù)據(jù)庫等，能為用戶提供書目資源，也能保證信息和用戶之間的無障礙閱讀。圖書館閱讀共享空間更為廣泛，在各個(gè)體系發(fā)展下，其包括各個(gè)行業(yè)的信息，當(dāng)參與到該空間中，將實(shí)現(xiàn)多個(gè)方面的整合發(fā)展。在圖書館閱讀共享空間中，通過對應(yīng)用軟件的應(yīng)用，需要圖書館的工作人員和專業(yè)人員不斷擴(kuò)充，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)虛擬資源的積極建設(shè)和發(fā)展，將滿足用戶的發(fā)展需求[2]。

3.構(gòu)建實(shí)體空間

實(shí)體空間能為用戶的學(xué)習(xí)、活動(dòng)以及交流等提供場所，基于對各個(gè)設(shè)施的組成，在整個(gè)上可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)空間功能的劃分和實(shí)現(xiàn)。在圖書館閱讀共享空間中，其存在的硬件設(shè)備為計(jì)算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。在實(shí)體空間內(nèi)，要對其具備的優(yōu)美環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，能促使其一體化服務(wù)和發(fā)展。在對實(shí)體空間進(jìn)行構(gòu)建期間，要對多個(gè)方面進(jìn)行思考。如：服務(wù)區(qū)要基于實(shí)際情況，為其配備大量設(shè)備，保證在閱讀中實(shí)現(xiàn)多人交流。對于獨(dú)立空間，也要為其配備完善設(shè)施，促使其安靜，保證隔音效果的實(shí)現(xiàn)。在能夠促使其功能發(fā)揮的情況下，可以盡量將多個(gè)服務(wù)進(jìn)行融合，促使其服務(wù)功能的充分發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。在實(shí)體空間建設(shè)中，也要基于用戶，按照一定原則和目標(biāo)，對其進(jìn)行組合。

4.構(gòu)建虛擬構(gòu)建

虛擬空間的構(gòu)建，能夠在期間實(shí)現(xiàn)用戶的學(xué)習(xí)、交流和協(xié)作，為知識(shí)共享空間，能將實(shí)體中的各個(gè)資源進(jìn)行整合。虛擬空間中包括虛擬環(huán)境資源，通過對網(wǎng)絡(luò)軟件的應(yīng)用，在互聯(lián)網(wǎng)下，對知識(shí)進(jìn)行傳遞，也能在各個(gè)組織和各個(gè)用戶之間，達(dá)到共享化發(fā)展目標(biāo)。尤其是在的現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展下，將知識(shí)庫、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等作為工具，能為用戶提供開放性的信息，也能在知識(shí)共享下，為其提供新的執(zhí)行手段[3]。

5.構(gòu)建文化空間

圖書館文化能基于目標(biāo)的構(gòu)建，遵循全體人員的共同認(rèn)可和價(jià)值理念的形成，能在一定標(biāo)準(zhǔn)能下，對管理工作中的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、管理理念以及發(fā)展規(guī)律等進(jìn)行綜合研究。圖書館的文化空間是一種精神層面，具備思想含義，也是圖書館文化建設(shè)和發(fā)展中的核心部分，因此，在圖書館的文化發(fā)展下，在實(shí)踐中充分應(yīng)用理念，保證閱讀服務(wù)的規(guī)范發(fā)展，實(shí)現(xiàn)整體的共享化，為其構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新性的文化空間。還要在整體上為其營造文化創(chuàng)新精神，確定圖書館的文化價(jià)值，實(shí)現(xiàn)多個(gè)方面的結(jié)合發(fā)展，以達(dá)到整體的進(jìn)步和發(fā)展。

結(jié)語

基于以上的分析發(fā)現(xiàn)，在圖書館閱讀空間共享服務(wù)下，能獲得一些信息，也能在信息相互交流、合作以及發(fā)展下，基于最大程度的對其利用，實(shí)現(xiàn)信息的穩(wěn)定發(fā)展。同時(shí)，在閱讀信息的共享發(fā)展下，也能對資源進(jìn)行有效整合，確保在整個(gè)空間上達(dá)到綜合進(jìn)步。

[1]高峰.談?wù)勯喿x推廣背景下高校圖書館共享空間的建設(shè)——以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院圖書館為例[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊,2015,27(5):103-105.

[2]陳幼華,蔣麗麗.圖書館經(jīng)典閱讀推廣體系與平臺(tái)設(shè)計(jì)研究[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),2016,34(6):70-76.

[3]馬坤.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的全民閱讀共享空間建設(shè)研究[J].圖書館界,2015(5):33-36.