談微信在高校思政教育工作中的重要性及應(yīng)用

（廣東培正學(xué)院 廣東廣州 510830）

引言

在信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生生活中無法缺少的一部分，而微信逐漸成為學(xué)生日常社交過程中的主要平臺。在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活過程中，他們不僅可以借助微信進行聊天、玩游戲、消費，同時也可以借助微信公眾號了解一些其想要知道的消息。因此，在開展高校思政教育工作的過程中，相關(guān)的教師們就可以借助微信平臺開展工作，以保證工作的有效性。

一、微信在高校思政教育工作中的重要性

1.能夠延伸思政教育的范圍性

在高校教育的過程中，開展思政教育能夠幫助學(xué)生形成正確的價值觀以及人生觀，能夠促進學(xué)生的健康發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及電子設(shè)備的不斷更新，當(dāng)代的大學(xué)生基本已經(jīng)無法適應(yīng)沒有網(wǎng)絡(luò)的生活。但是在網(wǎng)絡(luò)的時代中，學(xué)生們?nèi)狈α俗晕冶Ｗo意識，各種不良的信息會沖進學(xué)生的大腦，麻痹學(xué)生的神經(jīng)，對其思維以及理念造成影響。此時，高校教師們就可以借助微信公眾平臺開展思政教育，對教育的導(dǎo)向進行控制，及時地為學(xué)生提供幫助，延伸教學(xué)的范圍，保護學(xué)生價值觀的形成。

2.能夠加大思政教育的宣傳性

在傳統(tǒng)的思政教育工作中，教師們深受傳統(tǒng)教育理念的影響，在實際的教學(xué)過程中會應(yīng)用“填鴨式”的教學(xué)手段，對學(xué)生實施硬性教育。但是，在現(xiàn)代化的教學(xué)背景下，該種教學(xué)模式不僅無法提升學(xué)生的思政學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至?xí)沟脤W(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸心理。因此，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，教師就需要對自身的教學(xué)模式以及教學(xué)理念進行優(yōu)化，運用微信平臺開展思政教育，要求學(xué)生對教育公眾號加以關(guān)注，以此提升思政教育的宣傳性。

3.能夠提升思政教育的實效性

在借助微信平臺開展思政教育工作的過程中，教師可以利用微信平臺的便捷性以及全面性促進思政教育體系的構(gòu)建。用時，教師也可以在平臺的評論功能中找到學(xué)生對教育的看法以及意見，合理地進行優(yōu)化，以此提升思政教育的實效性[1]。

二、微信在高校思政教育工作中的作用

1.加強思政教育教師的師資力量

在開展高校思政教育工作的過程中，教師們?nèi)粝虢柚⑿殴娖脚_的力量提升整體的教育質(zhì)量，就一定要不斷地提升自身的工作水平以及職業(yè)素養(yǎng)，使得自己能夠快速地適應(yīng)當(dāng)前的社會，能夠在信息時代中站穩(wěn)腳跟。同時，開展思政教育的教師們還應(yīng)該具有正確的政治素養(yǎng)以及政治理念，在組織學(xué)生開展思政教育工作的過程中，能夠時刻地保持工作責(zé)任感。此外，在運用微信開展思政教育工作的過程中，教師們也需要具備一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，能夠合理地運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集與思政教育相關(guān)的信息，并將其與實際的教學(xué)進行結(jié)合，以保證思政教育質(zhì)量的提升。最后，在開展思政教育工作的過程中，教師若想保證微信的應(yīng)用率，就一定要注重微信文章的閱讀數(shù)量。所以在具體的教學(xué)過程中，教師就需要提升文章內(nèi)容的趣味性以及豐富性，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，保證思政教育工作的穩(wěn)定發(fā)展。

2.保證思政教育工作內(nèi)容實際性

在借助微信開展思政教育的過程中，學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人可以結(jié)合實際的情況，創(chuàng)建一個具有官方性質(zhì)的公眾平臺[2]。同時，在日常的宣傳教育工作中，平臺的負(fù)責(zé)人也需要對平臺內(nèi)的文章內(nèi)容進行審核，保證內(nèi)容的正確性以及實際性，同時也要保證教育內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的基本需求，以此保證教育工作的穩(wěn)定開展。

在素質(zhì)理念不斷發(fā)展，以及社會注意核心價值不斷普及的當(dāng)今時代，在開展高校思政教育工作的過程中，教師們一定要堅持分類指導(dǎo)、分層教學(xué)的理念，將學(xué)生的基本需求視為工作基礎(chǔ)，突出思政教育工作的實效性以及針對性，以此保證思政教育的爭議質(zhì)量。此外，在正式教育的過程中，教師還需要對自身的教育理念進行優(yōu)化，但這并不意味著教師需要完全摒棄傳統(tǒng)的思政教育理念，而是應(yīng)該取其精華，去其糟粕。比如，在現(xiàn)代化的思政教育工作中，教師還是可以引導(dǎo)學(xué)生了解道德觀以及政治觀，為學(xué)生灌輸相關(guān)的觀念，促進學(xué)生思政意識的形成。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動地參與思政教育

相較于傳統(tǒng)的思政教育形式來說，微信教育能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠提升思政教育的實效性以及全面型。但是，通過調(diào)查分析顯示，在實際的教育過程中，大部分教師都肩負(fù)著較為繁忙的工作任務(wù)，所以針對于公眾號的更新工作以及管理工作就會呈現(xiàn)出忽視的狀態(tài)，進而影響思政教育的質(zhì)量。因此，在實際的教育過程中，教師就可以對微信平臺的管理結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化。比如，教師可以構(gòu)建思政教育的相關(guān)微信群，與學(xué)生共同開展思政教育微信平臺的管理工作。在日常工作過程中，教師可以要求學(xué)生進行資料收集以及文稿的撰寫，也可以要求學(xué)生進行資料排版以及評論篩選，以保證微信平臺的穩(wěn)定運營，同時也能夠提升學(xué)生的思政素質(zhì)[3]。

4.建立相關(guān)的校園微信工作體系

隨著微信在大學(xué)生團體中的不斷普及，運用微信平臺開展日常教學(xué)工作以及思政教育工作已經(jīng)成為各大高校必備的教育技能之一。但是在這種模式下，大部分高校就會出現(xiàn)多個微信平臺以及微信群體，比如，不同的專業(yè)會有不同的微信公眾號，甚至不同的社團也會有不同的公眾號。在這種情況下，思政教育就會出現(xiàn)雜亂的狀態(tài)，整體的教育資源也無法進行集中。因此，在實際的思政教育工作中，學(xué)校官方就必須要對學(xué)校內(nèi)部的公眾號進行管理，禁止學(xué)生開設(shè)沒有意義的公眾號，建立完整的微信平臺公眾體系，以保證思政教育的穩(wěn)定開展[4]。

結(jié)語

綜上所述，在高校思政教育的過程中，借助微信平臺開展工作不僅能夠幫助教師們凝聚學(xué)生的注意力，降低工作的難度，同時也能夠滿足學(xué)生的基本需求，并不會造成學(xué)生的抵觸心理。因此，在實際的教育過程中，教師就需要不斷地挖掘微信平臺的優(yōu)點，對其進行合理的運用，保證思政教育的穩(wěn)定發(fā)展，同時也能夠提升學(xué)生的思政素養(yǎng)。