以就業(yè)為導(dǎo)向 完善美工設(shè)計(jì)教學(xué)

（深圳市攜創(chuàng)技工學(xué)校 廣東深圳 518100）

伴隨著我國就業(yè)人員的不斷增加，就業(yè)的壓力也越來越大，作為培育人才的基地，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，一定要以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會人才需要為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)社會能力、并具有企業(yè)的專業(yè)素質(zhì)文化和綜合適應(yīng)能力。在美工設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，不但要教會學(xué)生相關(guān)的專業(yè)理論知識和知識要點(diǎn)，更要注重專業(yè)技能與技術(shù)的培養(yǎng)與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確建立職業(yè)觀念，使學(xué)生能夠更好的滿足社會和企業(yè)人才需求。[1]

一、美工教堂實(shí)踐中存在的問題

1．美工教材的缺乏

美工教材在美工教學(xué)之中有著舉足輕重的作用，但在目前教材素材里關(guān)于美工教材相關(guān)的書籍很少，與書籍配套的教案與實(shí)驗(yàn)等素材幾乎為零或不存在。淘寶店面的裝修界面和規(guī)則經(jīng)常更新，使書店中的相關(guān)書籍跟不上淘寶網(wǎng)店中更新的速度，并不適合作為美工教材使用。有的書箱是一些網(wǎng)店設(shè)計(jì)實(shí)例是美工設(shè)計(jì)師的經(jīng)驗(yàn)之作，這些書箱可以作為實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)借鑒，但并不適合作為美工教材使用，有的教材是借用計(jì)算機(jī)專業(yè)的軟件操作教材，此教材側(cè)重于計(jì)算機(jī)專業(yè)并不適合作為美工專業(yè)教材使用，有些藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教材，因?yàn)閭?cè)重于色彩、圖形與版式的有機(jī)搭配，這種教材只適合一些有一定美工功底的學(xué)生使用，不適合無美術(shù)功底的學(xué)生作用。美工教材的缺乏制約了美工設(shè)計(jì)教學(xué)專業(yè)的有效發(fā)展。[2]

2．教學(xué)方法傳統(tǒng)，教學(xué)實(shí)踐難

電子商務(wù)美工課程依舊采用傳統(tǒng)的教育模式，教師在電腦機(jī)房授課，學(xué)生在下面模仿，學(xué)生為被動式學(xué)習(xí)方式，缺乏教師與學(xué)生之間的互動合作與學(xué)習(xí)交流空間，在美工教學(xué)實(shí)踐過程中，缺乏實(shí)踐教學(xué)場所、缺乏學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，教學(xué)實(shí)踐只能放在學(xué)生自己新開的網(wǎng)店中進(jìn)行，制約了學(xué)生理論知識到實(shí)踐操作技能的轉(zhuǎn)換與靈活運(yùn)用。多數(shù)學(xué)生缺少一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，沒有現(xiàn)成的實(shí)體店與適合自己商品代理商的贊助，因此許多網(wǎng)店的實(shí)體功能受到限制，多數(shù)商品圖片和裝修素材獲取方式是其他網(wǎng)店的截圖，嚴(yán)重影響了學(xué)生自我個性的發(fā)展和自我創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，降低了整體的教學(xué)效果，使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得不到有效的提升與發(fā)展，減退了學(xué)生在未來社會中的適應(yīng)能力和工作能力。[3]

3．課程考核方式單一化

學(xué)生美工成績的考核成績是學(xué)生就業(yè)時的重要依據(jù)，美工課程考核方式多以于平時考試和期末上機(jī)考試相結(jié)合的方式進(jìn)行，相比較之下教師更注重期末上機(jī)考試的成績，很多學(xué)生借此機(jī)會不再重視平時的考試成績，期末考試的時候采用集中幾天復(fù)習(xí)課程主要內(nèi)容的方式應(yīng)付期末考試，無法真正了解與體會知識的真實(shí)效用，并且學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性差、積極性和熱情度不高。在美工考試內(nèi)容上多為理念知識與概念，期末上機(jī)考試也是教師根據(jù)平時教學(xué)內(nèi)容篩選的考試題目，缺少實(shí)際開設(shè)網(wǎng)店所必需用到的、靈活性較強(qiáng)的考核內(nèi)容，學(xué)習(xí)無法通過有效的核計(jì)內(nèi)容來驗(yàn)證自己的課堂學(xué)習(xí)效果。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向 美工教學(xué)課堂實(shí)踐

1．現(xiàn)代美工教材的選用

教材是教學(xué)過程中的一個載體，在電子商務(wù)美工教材的選擇過程中，要充分考慮教材對實(shí)踐的引導(dǎo)性，在教材使用過程中，教師要積極鼓勵學(xué)生探索課外專業(yè)讀物來豐富自己的專業(yè)實(shí)踐知識，要注重實(shí)踐與理論相結(jié)合、學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教學(xué)方式，通過這種教學(xué)方式教育出來的學(xué)生不僅能夠提高學(xué)生理論水平，更能強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動手能力和自主的思維創(chuàng)造能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要為學(xué)生模擬一個與工作能夠結(jié)合在一起教學(xué)情境，貫徹并落實(shí)崗位教學(xué)制度，更好的為學(xué)生打造一個真實(shí)性教學(xué)空間。

2．加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力

電子商務(wù)美工專業(yè)屬于應(yīng)用型較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要重視專業(yè)實(shí)習(xí)帶給學(xué)生的各種益處，學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)過程中所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與理論在日后的工作中具有指導(dǎo)性的作用。專業(yè)實(shí)習(xí)要以校外實(shí)習(xí)與校內(nèi)實(shí)習(xí)相結(jié)合的模式進(jìn)行，創(chuàng)建全程實(shí)習(xí)模式，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中樹立正確的職業(yè)道理觀念和人文素養(yǎng)，提高學(xué)生在社會就業(yè)中的競爭力和工作中的職業(yè)能力。在實(shí)習(xí)過程中，要以淘寶美工真實(shí)案例相結(jié)合，學(xué)生通過模仿和自我探求，創(chuàng)造出屬于自己的專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。鼓勵學(xué)生以義工的身份加入專業(yè)對口企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生通過到企業(yè)學(xué)習(xí)，不但增長了理論知識，更強(qiáng)化的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，了解了美工專業(yè)在社會的發(fā)展趨勢與重要性，真正了解企業(yè)相關(guān)專業(yè)動態(tài)與發(fā)展，不斷加強(qiáng)完善自身專業(yè)技能、豐富實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，提高自身在社會上的競爭力。

3．教學(xué)任務(wù)創(chuàng)作與評價

學(xué)生在經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)以后，學(xué)生已經(jīng)基礎(chǔ)掌握了美工相關(guān)的知識與工作技巧，并且已經(jīng)初步具備自身的基礎(chǔ)創(chuàng)作能力。在此期間，教師應(yīng)用積極的為學(xué)生提供一些較好的、有實(shí)際價值的設(shè)計(jì)素材，教師可以從課外讀物中選取或者從電商中獲取相關(guān)素材，依據(jù)實(shí)際創(chuàng)作需求提出設(shè)計(jì)方案，正確指引學(xué)生通過自身的努力和所學(xué)到的創(chuàng)造流程自主研發(fā)設(shè)計(jì)和策劃，進(jìn)而完成相關(guān)任務(wù)。教師根據(jù)學(xué)生作品完成的程度，全方位的對學(xué)生的作品進(jìn)行評估，指點(diǎn)出學(xué)生在設(shè)計(jì)作品過程中出現(xiàn)的一些問題，幫助學(xué)生正確改正問題，使學(xué)生實(shí)踐操作技能不斷的改進(jìn)與提高。學(xué)生通過完成相關(guān)任務(wù)，加深了美工理論知識的記憶，全方面的熟悉的在課程中所學(xué)到的課本知識，同時提高了學(xué)生在實(shí)踐操作中的應(yīng)變能力和自主創(chuàng)造思維能力，同時也提高了學(xué)生在淘寶店面的設(shè)計(jì)與裝修能力。

淘寶美工設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的主要任務(wù)就是要培育優(yōu)秀的電商行業(yè)高素質(zhì)型人才，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要正確指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論知識與實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，不能是紙上練兵，理論要聯(lián)系實(shí)踐需求。教師要設(shè)計(jì)針對性較強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握理論知識的同時，不斷提升自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力，學(xué)校和教師也要鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生并給予一定的支持，幫助學(xué)生找到更多的就業(yè)之路。