（山東協(xié)和學(xué)院 山東濟南 250109）

伴隨經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略，全國上下迅速掀起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮。大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的后備力量，必須對其加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進自身綜合素質(zhì)的提升，進而帶動創(chuàng)新型國家建設(shè)。

一、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必然性

1.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提升自身素質(zhì)的需要。當(dāng)前，社會競爭壓力與日俱增，市場對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高。大學(xué)生是青年一代的優(yōu)秀代表，也是國家未來發(fā)展的主流力量。他們年輕充滿朝氣，做事敢闖敢試，急切盼望結(jié)合自身興趣，發(fā)揮自身特長，實現(xiàn)自我價值。高校必須順應(yīng)時代需求，尊重學(xué)生個性，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過加強教育，切實提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)業(yè)技能，為大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供智力支持。

2.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是緩解就業(yè)壓力的需要。近年來，高校辦學(xué)條件越來越好，招生規(guī)模越來越大，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量與日俱增。雖然各級政府有針對性地采取措施促進高校畢業(yè)生就業(yè)，但提供的崗位數(shù)量與質(zhì)量始終無法滿足高校畢業(yè)生的就業(yè)需求，致使一些高校畢業(yè)生“畢業(yè)就等于失業(yè)”，就業(yè)壓力空前加大[1]。然而，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升創(chuàng)業(yè)技能，實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，這無疑會提升高校畢業(yè)生就業(yè)率，緩解當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，可謂一舉兩得。

3.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是策應(yīng)國家戰(zhàn)略的需要。創(chuàng)新是一個國家、一個民族的未來。黨的十九大報告明確提出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐，必須加快建設(shè)創(chuàng)新型國家。大學(xué)生作為國家發(fā)展、民族復(fù)興的力量源泉，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是在為日后走向社會開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)，也是為策應(yīng)我國建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的必然要求。

二、當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量不高。一方面，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處起步階段，沒有形成較為完備的系統(tǒng)，多數(shù)課程仍以教師授課方式進行，課程內(nèi)容和形式普遍較為單一，缺乏一定的實戰(zhàn)性、系統(tǒng)性和可操作性。另一方面，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量有待加強，大多數(shù)教師主要從事經(jīng)濟、管理、商貿(mào)等領(lǐng)域理論研究，或者是高校就業(yè)部門工作人員兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，不利于提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群眾基礎(chǔ)不牢。受傳統(tǒng)就業(yè)擇業(yè)觀念影響，多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后首選進入社會就業(yè)，極少部分畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。由于缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和激情，沒有深刻認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義和益處，更談不上自我鉆研，刻苦創(chuàng)業(yè)。同時，由于受資金、設(shè)備、場地等因素制約，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)較為滯后，多數(shù)高校無法滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的需求，也就無法充分調(diào)動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情[2]。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策落實不力。為促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，各級政府和高校都出臺了相應(yīng)的扶持政策，加大了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳力度，但受創(chuàng)業(yè)環(huán)境等種種因素制約，全社會支持、尊重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍沒有形成，各級政府制定的扶持政策也沒有完全落實到位，特別是在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的選擇培育、資金扶持、政策優(yōu)惠等方面落實難度依然較大，導(dǎo)致許多有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和想法的大學(xué)生望而卻步。

三、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策建議

1.明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。高校要積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略，堅持以市場需求為導(dǎo)向，積極培育符合國家需求，滿足市場需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。要主動融入“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代，巧借互聯(lián)網(wǎng)傳播速度快、受眾面積廣、接收難度小的特點，發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。同時，要適時調(diào)整高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，修訂人才培育計劃，著重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐展開教學(xué)。

2.改進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)機制。要促進高校人才培養(yǎng)與社會需求相結(jié)合，定期根據(jù)社會需求變化調(diào)整高校創(chuàng)新創(chuàng)越教育學(xué)科專業(yè)。要促進高校之間、高校與政府之間相互交流，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實現(xiàn)多樣化合作，最終達到教師互動、學(xué)生共享、課程互選、學(xué)分互認目標(biāo)。要促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科之間相互交叉合作，建立跨專業(yè)、跨學(xué)院甚至是跨學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)機制。

3.健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方法。進一步改進教育教學(xué)方式，鼓勵高校推廣啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)方式，著力培育學(xué)生創(chuàng)造性思維，觸發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感。改進高校對學(xué)生的考試考核方式，打破傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)答案式考核方法，注重培育學(xué)生綜合運用知識思考問題、分析問題、解決問題的能力。同時，巧借大數(shù)據(jù)進行分析，進一步掌握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和靈感觸發(fā)點，進一步促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展[3]。

4.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)。注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)，加強高校實踐教育基地和平臺建設(shè)，鼓勵建設(shè)大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等平臺，大力發(fā)展校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，推動產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。積極開展大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專業(yè)校園賽事，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)社團，大力宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國家政策和先進成功事例，不斷激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，進一步營造支持、尊重、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園氛圍。

5.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持保障體系。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育十一項系統(tǒng)工程，光靠高校單打獨斗肯定無法完成，必須構(gòu)建高校、政府、社會力量共同參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系。各級政府部門要積極落實國家制定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，特別是要為發(fā)展前景較好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供資金支持、政策輔導(dǎo)，真正做到“扶上馬再送一程”；同時，也要根據(jù)實際情況設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獎勵基金，大力支持高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。社會組織、公益團體要設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險基金，積極投資有潛力、有前景的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

[1] 韓立. 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)路徑[J]. 中國高?？萍?2017,(Z1)∶121-123.

[2] 王越,萬經(jīng)花. 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的高校人才培養(yǎng)路徑探析[J]. 商業(yè)會計,2016,(08)∶121-123.

[3] 劉貴芹. 深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革 進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[J]. 中國高等教育,2016,(21)∶5-7.