陳芬維

（浙江省寧波市鄞江中學(xué)，浙江 寧波）

高中美術(shù)課程涉及的方面很多，有基礎(chǔ)知識(shí)，有審美興趣培養(yǎng)，更有各種的主題，如歷史、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、時(shí)代脈搏等，使得高中美術(shù)課程成為一門綜合科，有歷史，有人文，有地理，有語(yǔ)文。在這個(gè)燦爛的美術(shù)世界中，學(xué)生定能找到能夠引起自己興趣的內(nèi)容。這就要求教師展現(xiàn)美術(shù)迷人的一面，絕不能因?yàn)閼?yīng)付考試而喪失了美術(shù)魅力。既要站在其內(nèi)教學(xué)，也要跳出其外，結(jié)合教材，又要適時(shí)脫離教材，這樣才能提升多元化的趣味性和廣泛性，讓高中美術(shù)教學(xué)成為學(xué)生心靈和藝術(shù)之旅，在放松身心的同時(shí)培養(yǎng)審美興趣，更提升記憶能力，高效學(xué)習(xí)美術(shù)。

一、結(jié)合多學(xué)科知識(shí)，提高美術(shù)綜合能力

美術(shù)是一種藝術(shù)形式，藝術(shù)內(nèi)涵豐富多樣，又能滲透于多個(gè)學(xué)科，因此美術(shù)內(nèi)容的涉及領(lǐng)域也是非常廣的。在教學(xué)中，注意結(jié)合多學(xué)科知識(shí)，在課前準(zhǔn)備中，加入這部分內(nèi)容。例如在《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這個(gè)課題主題下，通過(guò)對(duì)一些作品的欣賞，能發(fā)現(xiàn)“歷史的足跡”。教師可以提前讓學(xué)生對(duì)這些畫作進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后通過(guò)資料調(diào)查、小組討論等形式，完成各個(gè)小組中畫作資料的收集。在課堂上進(jìn)行展示，講述每個(gè)畫作的歷史背景，講述戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的痛苦，這也是畫作表現(xiàn)的靈魂，從而引出對(duì)和平的向往，有更深刻的思考意義。在這一教學(xué)過(guò)程中，就集合了歷史、語(yǔ)文等多學(xué)科，不會(huì)讓學(xué)生感覺到美術(shù)學(xué)習(xí)的枯燥，也不是必須去死記硬背，有更多的聯(lián)想和想象，有助于深刻記憶。同樣走進(jìn)博物館，可以講述其貴重資料保存的方法，涉及化學(xué)原理；可以講述建筑的設(shè)計(jì)技巧，涉及物理知識(shí)，甚至是一些地域的變化，也能涉及數(shù)學(xué)知識(shí)。美術(shù)的多學(xué)科性在高中教材中被表現(xiàn)得淋漓盡致，是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合水平的提高。在提升考試學(xué)科成績(jī)的同時(shí)，能兼顧美術(shù)學(xué)習(xí)，通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)又強(qiáng)化學(xué)科學(xué)習(xí)，這樣的往復(fù)循環(huán)是高效的。

二、滲透課下時(shí)間，提高美術(shù)審美能力

美術(shù)，從一定程度上來(lái)講，是一種藝術(shù)修養(yǎng)，也是一種精氣神。很多人喜歡美術(shù)，對(duì)生活中美的事物也會(huì)有強(qiáng)烈的感受。因此美術(shù)學(xué)習(xí)不限于課堂，也不拘泥于教材。美術(shù)從另一個(gè)層面上講，也是一門生活藝術(shù)。高中課程教學(xué)，時(shí)間本來(lái)就比較緊張，若是能更好地利用起課下時(shí)間，教學(xué)效果將事半功倍。滲透課下時(shí)間，美術(shù)學(xué)習(xí)又能簡(jiǎn)單充實(shí)，只是需要教師提供一定的素材和途徑。如提供教學(xué)微視頻，用更具個(gè)性化、魅力的聲音來(lái)講述美術(shù)作品，更容易把學(xué)生帶進(jìn)情境，產(chǎn)生相同的感受。一旦和作者有所“交流”，內(nèi)涵學(xué)習(xí)就非常容易了。滲透課下時(shí)間，還可以帶領(lǐng)學(xué)生去美術(shù)館看一些新的、具有時(shí)代性的畫作，了解這個(gè)社會(huì)的美術(shù)發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)對(duì)評(píng)論的欣賞，也能了解如何去評(píng)價(jià)一幅美術(shù)作品。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是別樣的美術(shù)體驗(yàn)。美術(shù)館之旅過(guò)后，可以在班級(jí)內(nèi)舉辦這樣的小型美術(shù)展，每個(gè)人推舉一幅作品，附上自己的評(píng)論，并且擔(dān)當(dāng)演講者。每周或是每一個(gè)月一次，一次展示十幅作品，學(xué)生既是欣賞者，也可以是主辦方，會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)感受。

三、采用游戲教學(xué)，攻克教學(xué)難點(diǎn)

美術(shù)欣賞，對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)會(huì)有不一樣的水平和高度，但是大家都能夠談上兩句，也都能講到點(diǎn)子上，只是深度會(huì)有區(qū)別。但是高中教學(xué)也是為了最后的畢業(yè)考試，如果沒有一定的知識(shí)積累，很難算是較好地完成任務(wù)。所以記憶美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，就成了教學(xué)中的難點(diǎn)。高中生很難再分配精力，專門記憶美術(shù)，很多人就選擇了放棄。作為美術(shù)教師，應(yīng)該“急學(xué)生之所急”，幫助解決問(wèn)題。建議采用游戲化的教學(xué)方法，寓教于樂，將美術(shù)知識(shí)點(diǎn)和易混點(diǎn)作為競(jìng)賽題目，以小組搶答的方式進(jìn)行。想象力與概括能力是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)?；蛘叻中〗M競(jìng)賽，看哪組同學(xué)想象力最豐富，概括能力最強(qiáng)，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出最多最有創(chuàng)意的主題設(shè)計(jì)。因?yàn)橛螒虻募ち遥瑢W(xué)生對(duì)所提問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)印象會(huì)更加深刻，而且在課下會(huì)更有動(dòng)力學(xué)習(xí)，若是能再有小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，相信學(xué)生的熱情會(huì)更加高漲。游戲化教學(xué)能將瑣碎的知識(shí)點(diǎn)穿插起來(lái)，學(xué)生也可以充分利用碎片時(shí)間記憶知識(shí)。

總之，高中美術(shù)教學(xué)要注意方法的多元化，體現(xiàn)美術(shù)的審美意味和創(chuàng)新性，既結(jié)合其他學(xué)科，又給學(xué)生不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)感受。并且要注意利用課下時(shí)間，成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正提升審美能力。