吳麗云

（廣東省深圳市南山區(qū)平山小學(xué)）

為發(fā)展學(xué)校環(huán)境藝術(shù)特色，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)教研員高永勝老師的指導(dǎo)下，我校生態(tài)美術(shù)“以點(diǎn)帶面”有序地進(jìn)行探索，“盆栽種植”實(shí)踐探索是其中的一個(gè)小分點(diǎn)。春天，大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇，正是開(kāi)展盆栽種植的好時(shí)機(jī)。2016年春，結(jié)合學(xué)?！毒G色種植》主課題，美術(shù)科組開(kāi)展植物種植及生長(zhǎng)觀察記錄，以攝影、寫(xiě)生、繪本、拼貼等美術(shù)手段展現(xiàn)種植探索過(guò)程。

從種子選購(gòu)、日常護(hù)理、生長(zhǎng)記錄等我們用美術(shù)手段詩(shī)意地去觀察、記錄，以繪本、寫(xiě)生、拼貼等藝術(shù)手法去表現(xiàn)與我們親密接觸的這一季花草。它們以自己的生命燦爛、美麗了我們的環(huán)境與心靈，而在享受它們美好的同時(shí)也發(fā)展出我們的美好——溫柔呵護(hù)、悉心照料花草，并用自己的才藝定格他們的美麗！

春華秋實(shí)，我們美術(shù)組為期一季的“不負(fù)春光”種植小實(shí)踐已告一段落。在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)，也來(lái)看看我們播下的“種子”收成幾許？教育需要觀察、整理、發(fā)現(xiàn)、感悟。通過(guò)與孩子們的交流和對(duì)活動(dòng)過(guò)程的觀察記錄，發(fā)現(xiàn)種植小實(shí)踐對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有積極的促進(jìn)意義。

一、緩解緊張的課業(yè)壓力

現(xiàn)在的孩子，特別是城里的孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)都比較重，養(yǎng)養(yǎng)花草，可以讓他們放松身心，緩解課業(yè)壓力。

二、充實(shí)豐富課余生活裝點(diǎn)生活空間美化生活環(huán)境

電子時(shí)代，孩子們的課余時(shí)間大多被電子游戲所吸引。種種花草，讓“QQ農(nóng)場(chǎng)”不止在屏幕里，而是觸手可及的身邊，讓課余生活更綠色。

三、體驗(yàn)種植過(guò)程的樂(lè)趣，成敗與悲喜

親手培育一株植物，每日澆水、觀察，看著它慢慢變化，發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果，想著相見(jiàn)，每天都有一點(diǎn)小期待。這種愉悅，只有親自去體驗(yàn)才會(huì)有?？粗L(zhǎng)成或敗落，心情也隨著悲歡起伏。知道成敗乃常事，從容面對(duì)，樹(shù)立正確的人生觀。

四、感知植物習(xí)性，提前了解生物知識(shí)

在培植的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，澆水的時(shí)間及水量、松土的深淺、移植、土壤的營(yíng)養(yǎng)、光照等都會(huì)影響植物生長(zhǎng)。

五、培養(yǎng)勞動(dòng)技能

澆水、松土、移植等技術(shù)活，這些勞動(dòng)技能會(huì)在種植過(guò)程中慢慢習(xí)得。

六、發(fā)展藝術(shù)技能

我們不是簡(jiǎn)單的種植，而是借助種植，發(fā)展相關(guān)的藝術(shù)技能，讓種植在我們的筆下?lián)u曳生姿。首先，在播種之前，我們一起暢想花兒將會(huì)呈現(xiàn)何種美好，然后繪制“我的花兒”想象畫(huà)。然后在植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，不定時(shí)地指導(dǎo)孩子們觀察并用線描和水彩的形式進(jìn)行寫(xiě)生，用以8頁(yè)繪本的方式圖文記錄自己所培植的花草生長(zhǎng)過(guò)程。最后用綜合拼貼的方式呈現(xiàn)花草“想象與真實(shí)”的畫(huà)面，記錄那些正妖艷或枯敗的花草。整個(gè)種植過(guò)程，我們學(xué)習(xí)了想象畫(huà)、線描寫(xiě)生、水彩寫(xiě)生、繪本、拼貼等美術(shù)表現(xiàn)方式。

七、培養(yǎng)責(zé)任心，養(yǎng)成持之以恒的品質(zhì)

植物生長(zhǎng)既緩慢又快速，你時(shí)刻觀察它，肯定看不出它有何變化，但是你幾天不見(jiàn)，就發(fā)現(xiàn)它又變樣了。遵循生長(zhǎng)規(guī)律，不拔苗助長(zhǎng)，也不疏于打理。種植花草，就要對(duì)其負(fù)起責(zé)任。每日澆水等護(hù)理是必不可少的。種植的過(guò)程就是學(xué)生們責(zé)任心、持之以恒品質(zhì)養(yǎng)成的過(guò)程。實(shí)踐初期，我們就對(duì)參加實(shí)踐的學(xué)生提出這個(gè)要求，一旦參與實(shí)踐，就必須做到有始有終。為了預(yù)防小學(xué)生忘性大而疏于打理，我們采用小組合作、相互提醒督促、定時(shí)觀察等方法讓學(xué)生堅(jiān)持工作。

八、梳理過(guò)程總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析成功的要素以及失敗的價(jià)值

花草習(xí)性不同，種植的難易度也不一樣，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，有些非常漂亮的花草并沒(méi)有那么容易培植。成長(zhǎng)到開(kāi)花凋謝階段的花草最后只剩下四五種。真可謂：理想很美好，現(xiàn)實(shí)很骨感。像我們這種級(jí)別的“農(nóng)民”只能望花興嘆。當(dāng)然第一次實(shí)踐，失敗總是難免的，重要的是這個(gè)過(guò)程中的經(jīng)歷與收獲。生命無(wú)常，頑強(qiáng)與脆弱，優(yōu)勝劣汰，這些本是自然界常態(tài)。萬(wàn)物生長(zhǎng)，四季更替，生老興衰，種植實(shí)踐的意義更在于讓學(xué)生們了解萬(wàn)物生長(zhǎng)的自然規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)生命更加珍惜和敬畏。

總之，通過(guò)為期一季的“不負(fù)春光”種植小課題實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)花草種植對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是好玩，讓課余生活更豐富，還有更多隱性的意義：種植美術(shù)活動(dòng)讓小手參與到生態(tài)建設(shè)、改善和傳播。增加對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力；了解萬(wàn)物生長(zhǎng)、四季更替、生老興衰是萬(wàn)物生長(zhǎng)的自然規(guī)律，坦然面對(duì)生命的每一個(gè)階段；生命可以很頑強(qiáng)，生命也可以很脆弱，得不到善待和關(guān)愛(ài)的生命，很容易枯萎和凋零，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)生命。