李 妮

（山東省日照市嵐山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

從教也有些年頭了，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子在心理上出現(xiàn)的問題好像多了，很多孩子都只能“順毛捋”，聽不得半點(diǎn)批評(píng)，不然他就會(huì)鬧情緒、搞抵觸，甚至?xí)?duì)抗。教師在注重學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)，走進(jìn)孩子的心靈。作為高年級(jí)的學(xué)生，隨著他們身心的發(fā)育和社會(huì)實(shí)踐的增多，他們的心理有了一定的封鎖性，言論也開始有了隱蔽性，思想上出現(xiàn)的一些問題也就不容易表露出來。

孫曉云老師在她的《教育的秘訣是真愛》一書中這樣說：“書信交流是一種‘潤(rùn)物細(xì)無聲’的教育方式?！蔽覈?guó)著名教育家傅雷，他的《傅雷家書》至今仍是許多人借鑒的經(jīng)典之作。在教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)日記可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)安全的心理環(huán)境，讓學(xué)生在紙上以最輕松的方法寫下自己的心理話，包括不滿甚至怨恨。事實(shí)證明，日記在老師工作中確實(shí)起了至關(guān)重要的作用，它是老師讀懂學(xué)生心聲的指路燈。

一個(gè)班的學(xué)生總是各有不同，他們有的淘氣，有的文靜，有的活潑。盡管不如成人般復(fù)雜，但都有自己獨(dú)立的人格，通過日記，可以更徹底地了解孩子，從而更好地幫助孩子。

一、可以了解孩子的家庭背景

我班的小佳同學(xué)，是一個(gè)特別喜歡出風(fēng)頭的女孩子。上課的時(shí)候，別的孩子都在專心聽講，她卻在擺弄她的一堆小玩意兒：指甲油、小梳子、小珠子、小手鏈，她完全生活在自己的世界里，我好心把這些小玩意沒收，她會(huì)再接著買。有一次，她為了逃避寫作業(yè)，竟然把我剛剛發(fā)給她的作業(yè)本撕碎，扔到廁所的馬桶里沖掉。有一次，她竟然交了一篇日記：她抱怨父母在她很小的時(shí)候離婚了，她享受不到其他孩子所享受到的童年之樂。父母每次見面都是無休止地爭(zhēng)吵，這簡(jiǎn)直就像在她的傷口上撒鹽。她痛苦萬(wàn)分，無論父母以后會(huì)如何來補(bǔ)償她，都無法治愈她心靈上的創(chuàng)傷。我看了十分震撼，通過了解才知道她在3歲的時(shí)候，父母就離異了，跟著姑姑生活，家庭的不幸造成了孩子這種偏激扭曲的性格。事后，我經(jīng)常找她談心，并聯(lián)系她的父母要多關(guān)心她。她的內(nèi)心慢慢開始回暖。

二、可以了解孩子的思想狀況

通過孩子的日記，能夠最直接地體會(huì)到他們的心靈感受。我常常請(qǐng)孩子們寫寫自己的煩惱，自己的心里話，以便從字里行間了解他們的所思所想。班里有個(gè)同學(xué)叫小申，平時(shí)看他是一個(gè)脾氣很倔又有點(diǎn)懶惰的孩子，因?yàn)樗偸遣煌瓿杉彝プ鳂I(yè)，回到學(xué)校還不肯補(bǔ)，總的印象就是學(xué)習(xí)跟不上。但是，通過他的日記，我發(fā)現(xiàn)他的幾篇心里話都是關(guān)于自己的學(xué)習(xí)的，有對(duì)自己沒有完成作業(yè)的后悔，有對(duì)一個(gè)學(xué)期的美好愿望和積極打算，有對(duì)目前情況的不滿。我發(fā)現(xiàn)，他并不像他所表現(xiàn)的那樣漫不經(jīng)心，是個(gè)在骨子里很愛學(xué)習(xí)的孩子，只是習(xí)慣不好罷了。其實(shí)，很多孩子都像小申一樣，在頑皮的外表下有著一顆純真的心，只不過我們常常都被他們的外表假象所迷惑，沒有真正從源頭了解他們。

三、了解孩子的性格特點(diǎn)

足球界有句話說，足球是圓的。用到孩子們身上又何嘗不是呢！每一個(gè)孩子都有其不同的各個(gè)方面，要想了解孩子并理解他們，首先就要了解他們的性格特點(diǎn)。通過寫日記，孩子們的性格在一字一句間展露無疑。

我班有個(gè)孩子，初見時(shí)覺得孩子似乎特別乖巧，就像我們平時(shí)所說的“乖乖女”。通過她的日記，我發(fā)覺，事實(shí)上，她是一個(gè)很有性格的孩子，對(duì)待父母的要求在心里有很大的抵觸情緒。就算是對(duì)老師的有些安排她也有自己的意見。同時(shí)，她又有些感傷的情緒，同學(xué)間的細(xì)小摩擦都會(huì)使她郁悶半天。于是，我通過日記的方式和她對(duì)話，讓她把自己的心胸打開，去發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓自己感到美好的世界，慢慢地，她的臉上綻放了久違的笑容。

有人說：有一千個(gè)觀眾，就有一千個(gè)哈姆雷特。同樣的一句話，不同的孩子會(huì)有不同的反應(yīng)。有的孩子會(huì)認(rèn)為是老師在關(guān)心自己，有的認(rèn)為是老師的偏心，有的孩子或許會(huì)認(rèn)為那是老師的虛偽。直接的接觸，受到當(dāng)時(shí)的態(tài)度、環(huán)境以及心理的影響，有時(shí)并不能達(dá)到我們預(yù)期的效果。班主任通過對(duì)學(xué)生“心靈日記”的反饋，可以更客觀地對(duì)孩子進(jìn)行合理的引導(dǎo)，使每一個(gè)孩子都擁有自己與教師獨(dú)特的交流，從而真正地從心里愿意溝通。通過心靈日記這個(gè)窗口讓學(xué)生體會(huì)到教師真正地關(guān)心與愛護(hù)。日記是學(xué)生表達(dá)思想感情的窗口，其中有學(xué)生最真實(shí)的感情、最直接的表達(dá)。它是老師與學(xué)生交流的心靈花園，是通向童真世界的特快列車。讓我們像波迪小姐一樣，用真愛換孩子的真心，幫助他們健康成長(zhǎng)。

［1］葉玲.成長(zhǎng)［J］.班主任之友（小學(xué)版），2015（10）.

［2］陳子晗.我最喜歡看的書［J］.青少年日記（小學(xué)版），2015（11）.

［3］陳新華.其實(shí)你不懂我［J］.現(xiàn)代教學(xué)，2015（22）.