趙世明

（甘肅省武威市涼州區(qū)金塔鎮(zhèn)九年制學(xué)校，甘肅 武威）

一、微課在初中英語課堂教學(xué)中的意義

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課的應(yīng)用范圍越來越廣泛。教師恰當?shù)貙⑦@一手段運用到初中英語教學(xué)中，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力，促進其全面發(fā)展，是提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要手段之一，應(yīng)引起教師的重視。下面，筆者將從這兩個方面來具體闡述微課在英語教學(xué)中的意義。

1.實施微課提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

由于微課利用了先進的信息技術(shù)，因此它能打破傳統(tǒng)教學(xué)時間和空間的限制，給予學(xué)生更多的自由，為其自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的空間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使不同層次的學(xué)生都能利用微課來進行自主學(xué)習(xí)，是滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求的重要途徑。

2.實施微課促進了教師專業(yè)發(fā)展

將微課引入初中英語課堂，對教師提出了新的要求。教師只有掌握微課制作技巧，制作出來的微課才更具科學(xué)性。在具體實施過程中，教師可將微課運用到課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，不僅可以使教育資源得到充分的利用，還對促進教師專業(yè)發(fā)展、提升其信息素養(yǎng)具有積極影響。

二、微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.將微課運用到預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中

俗話說：“好的開始是成功的一半。”誠如此言，一個良好的開端可以鼓舞一個人的斗志，使其在后續(xù)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中更具信心。預(yù)習(xí)是教師教學(xué)的重要組成部分，預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還對后續(xù)環(huán)節(jié)的教學(xué)具有積極意義，應(yīng)引起教師的重視。教師在利用微課指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)時，應(yīng)講求科學(xué)的方式方法。如在新授課時，教師可將教材中的重點、難點、疑點融入到微課中，通過安排學(xué)生進行微課預(yù)習(xí)，使他們對所要講授的內(nèi)容有個大致的了解，與此同時，教師可讓學(xué)生將自己預(yù)習(xí)中遇到的問題羅列出來，通過同學(xué)討論、上網(wǎng)查詢等方式先嘗試自主解決問題，當問題依然無法得到解決時，就可以拿到課堂上師生之間進行交流和討論，提高課堂教學(xué)效率。

例如，我在教授人教版七年級英語上冊What color is it？一課時，就將微課運用到了課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中。這節(jié)課的教學(xué)重點是：用“What color...”句型來詢問顏色，教學(xué)句型為：What color is it？It’s...教學(xué)難點共分為三個部分，分別是教學(xué)生學(xué)會后8個字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，歸納26個字母的發(fā)音，教學(xué)表示顏色的六個單詞red,yellow,green,blue,black and white。針對教學(xué)難點和重點我進行了微課設(shè)計，在羅列了本節(jié)課要完成的教學(xué)目標后，我對每個知識點進行了串聯(lián)、講解和疏通。如在復(fù)習(xí)26個字母、學(xué)習(xí)新字母環(huán)節(jié)中，我設(shè)計的微課內(nèi)容為學(xué)生熟悉的物品，讓學(xué)生根據(jù)不完整的畫面，猜單詞，該部分時間為5分鐘，既能激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣，又能豐富他們的想象力，可謂是一舉多得。在后面其他知識點的預(yù)習(xí)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點設(shè)計了不同的微課學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在提高他們的預(yù)習(xí)效率，為其課堂學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

2.將微課運用到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中

課堂是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，也是教學(xué)環(huán)節(jié)中最為重要的一環(huán)。將微課運用到這一環(huán)節(jié)中，具有重要意義。一方面是微課可以讓學(xué)生邊看邊學(xué)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性；另一方面是微課豐富了教師的教學(xué)手段，教師可將學(xué)生課前預(yù)習(xí)中存在的問題進行歸納、總結(jié)，將其添加到微課中，以便于學(xué)生后續(xù)環(huán)節(jié)中使用。在微課教學(xué)中，由于教師給予了學(xué)生更多自由時間和空間，尊重了他們的主體地位，因此備受學(xué)生歡迎。

例如我在教授人教版七年級英語上冊What color is it？一課時，當學(xué)生就預(yù)習(xí)中的疑問向我提問時，我及時對微課中設(shè)計不合理或不清晰的地方進行了調(diào)整，在生與生、師與生的互動交流中，微課涵蓋的內(nèi)容更全面，設(shè)計更科學(xué)和人性化，受到了學(xué)生的普遍歡迎，取得了良好的效果。

3.將微課運用到復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中

在教師教學(xué)環(huán)節(jié)中，復(fù)習(xí)是必不可少的重要組成部分，通過復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固課堂知識，架起新舊知識的橋梁，還能幫助學(xué)生構(gòu)建立體的知識框架體系，促進其思維發(fā)展，應(yīng)引起教師的重視。初中英語教師將微課運用到復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，不僅可以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，還能使每個學(xué)生根據(jù)自己課堂學(xué)習(xí)情況、知識掌握狀況來進行微課復(fù)習(xí)，達到查漏補缺的功效。

例如，我在教授人教版七年級英語上冊What color is it？一課時，首先我對這節(jié)課的地位進行了分析，該課是一個承上啟下的單元，在預(yù)習(xí)前面預(yù)備篇前三單元內(nèi)容后，本單元主要是教會學(xué)生用顏色表達物品的特征，為后面的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。因此，在我制作的微課中，復(fù)習(xí)舊知是其重要的組成部分。由于課堂時間有限，學(xué)生可就課堂學(xué)習(xí)中無法掌握的內(nèi)容運用微課進行課下復(fù)習(xí)，通過反復(fù)聽、反復(fù)看，追上教師的教學(xué)進度，促進學(xué)生個性發(fā)展。

總之，將微課運用到初中英語教學(xué)中具有積極意義，需引起教師的重視。教師在制作微課時，應(yīng)講求科學(xué)的方式方法，在兼顧教學(xué)大綱和學(xué)生身心的同時，不斷提高教學(xué)的實效性。在未來，隨著微課教學(xué)的逐漸深入，初中英語教學(xué)將會迎來一個嶄新的春天。