黃麗娟

（福建省龍巖市連城縣朋口中心小學，福建 連城）

隨著樂器教學在農村小學的音樂課堂教學過程中的開展，使得農村音樂教學模式得到了進一步的轉變，進而在音樂教學的過程中實現(xiàn)了理論和實踐的有效結合。本文就是對其作用進行的研究，希望可以起到一定的幫助作用。

一、樂器在農村小學音樂課堂教學中的重要性

因為音樂的學習領域十分廣泛，因此樂器的教學在音樂教學的過程中有著十分重要的影響以及作用。在農村小學的音樂教學中，通過教師的一系列指導，使樂器能夠和音樂實現(xiàn)良好的結合，使農村小學生真正地對音樂的真諦做到領悟[1]。

由此可見，樂器的教學對于農村小學的音樂教學而言有著十分重要的作用以及價值，它可以使農村小學的音樂課堂變得更加豐富，使學生對音樂的學習興趣進一步增加，加強其對音樂的熱愛。

二、當前的農村小學樂器教學過程中的問題所在

雖然當今的樂器教學在很多的農村小學音樂教學過程中起到了良好的作用，但是對于目前的很多農村小學音樂教學而言，依然存在著一些問題，使樂器教學得不到進一步的完善。

因為農村有著比較落后的環(huán)境，在師資力量方面以及樂器的配備方面都得不到有效完善。農村的音樂教師在進行音樂教學的過程中并沒有給小學生打下良好的基礎，很多的學生都存在著音不準的情況，幾乎所有的農村小學生都無法看懂樂譜。有些農村的小學因為經(jīng)濟條件較差，沒有好的學習環(huán)境，因此也就忽略了樂器的教學。甚至有些農村小學因為缺少師資力量，導致音樂的教學被忽略。

因此，為了使樂器教學在農村小學音樂教學中發(fā)揮出應有的作用，就應該采取相應的措施，對當今農村小學音樂教學的現(xiàn)狀加以轉變。

三、使樂器教學在農村小學音樂教學中發(fā)揮作用的策略研究

（一）使農村教育經(jīng)費的投入得到保障

因為農村的稅費改革，農村義務教育的經(jīng)費是由縣級的政府來承擔，而這些費用主要用來發(fā)放教師工資，沒有足夠的經(jīng)濟實現(xiàn)農村小學辦學條件的良好轉變。同時因為農村經(jīng)濟的發(fā)展十分緩慢，僅僅依靠縣級政府對義務教育的費用進行承擔還遠遠不夠，很難解決基本問題。因此，應該將農村義務教育的經(jīng)費在保障機制中加以投入，這樣才可以使農村小學的教學環(huán)境、條件以及師資力量得到進一步的提高[2]。

（二）對樂器教學加以高度重視

在農村小學音樂教學過程中，教師不能僅僅教會學生唱幾首歌，應該將樂器教學融入音樂教學的過程中，并對其加以高度重視，從而給農村小學生打下良好的音樂基礎。對于農村的小學來講，雖然沒有足夠的教學條件，缺少很多的樂器，但是教師在進行音樂教學的過程中，可以將現(xiàn)有的樂器進行有效利用，讓學生實現(xiàn)對樂器以及一些樂理知識的掌握。同時在教師進行音樂教學的過程中，可以多進行一些實踐活動的組織。

例如：可以組織一些歌詠比賽或者聯(lián)歡晚會等，使學生在學習的過程中以及實踐的過程中對音樂實現(xiàn)進一步的認識。

（三）對新的樂器教育進行進一步的發(fā)展

小學生對新鮮的事物總是會充滿著好奇，同樣，對于樂器也會十分的好奇。因此教師在進行農村小學音樂教學的過程中，應該使學生對樂器實現(xiàn)良好的理解以及運用。在進行教學的過程中，教師可以在網(wǎng)上對一些資料進行收集，自己可以進行一些簡單的樂器制作，再指導學生怎樣來運用這些樂器，也可以鼓勵學生自己進行簡單樂器的制作。

例如：生活中最常用的瓷碗，如果在其中放入了深度不同的清水，用筷子進行輕輕的敲擊，就可以發(fā)出不同的音調；細的竹竿也可以做成笛子等。

采用這樣的方式進行樂器的教學，可以使小學生的實踐能力實現(xiàn)進一步的提高，同時也可以使他們發(fā)現(xiàn)不同的音調，使其更加熱愛美妙的音樂，實現(xiàn)對其音樂興趣的培養(yǎng)。

（四）對師資力量加強培訓

目前很多農村小學的音樂教學并不是由專業(yè)的教師來進行教學，而是其他科目的教師，因此這些教師也沒有很強的專業(yè)基礎，對于音樂，也僅僅是他們的興趣愛好。因此，要想實現(xiàn)農村小學樂器教學在音樂教學中良好作用的發(fā)揮，就應該對音樂教師進行專業(yè)的培訓[3]。

音樂教師掌握更多的音樂知識，實現(xiàn)專業(yè)程度的進一步提高，就可以使其在樂器教學過程中更加專業(yè)，使得樂器教學的作用得到良好的發(fā)揮。同時，應該對音樂教師進行教學方法的培訓，使其可以采用更加有效的方法進行樂器的教學，這樣才可以在進行農村小學音樂教學的過程中發(fā)揮有效的作用。

對教師進行專業(yè)的音樂培訓，可以使教學的方法以及技巧實現(xiàn)進一步的轉變和提升，可以對農村小學生的創(chuàng)造力實現(xiàn)良好的培養(yǎng)，同時使學生對音樂的興趣得以良好的激發(fā)。

綜上所述，在教育改革的不斷深化中，農村小學也開展了樂器的教學。因此在進行農村小學音樂教學的過程中，一定要采取相應的措施，解決農村小學的不利教學條件，提高教師的教學水平，對現(xiàn)有的資源合理利用。這樣才可以使樂器教學在農村小學音樂教學中發(fā)揮出重要的作用。