陳佳佳

（長(zhǎng)春市第一六四中學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130600）

初中歷史教學(xué)屬于歷史知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期[1]。因此，要想學(xué)好歷史，初中歷史的學(xué)習(xí)是重要的。初中歷史教師的任務(wù)自然而然也就變得不可或缺。初中歷史教師在中考開(kāi)卷的前提下，要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷。

一、初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在的歷史教學(xué)，古板、單一，缺乏多元性。隨著歷史考試范圍的增加，教師忙于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣。隨著新課改的不斷深化，初中歷史教材的內(nèi)容也呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，但是相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式卻依然呈現(xiàn)出單一化的特征，教師的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展的變化[2]。教師在歷史教學(xué)中通常將教師本身作為主體，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其正確做法是應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師為輔助。導(dǎo)致其原因有很多，可能是歷史教師并非專業(yè)歷史，又或者專業(yè)老師缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此使得沒(méi)有自信，所以課堂上并不敢讓位于學(xué)生。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性

影響學(xué)習(xí)的因素分為智力因素和非智力因素，興趣屬于非智力因素。有科學(xué)報(bào)告指出非智力因素開(kāi)發(fā)的越好，學(xué)生的綜合素質(zhì)也就越高。在眾多非智力因素中，興趣是最引人關(guān)注的一個(gè)。所以，教師需要培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)歷史的興趣。記得我還是學(xué)生的時(shí)候，就只學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)科，現(xiàn)在的學(xué)生更是如此，不感興趣的老師或者學(xué)科根本不學(xué)，所以導(dǎo)致偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，假如學(xué)生對(duì)歷史感興趣，我相信，他們的成績(jī)也會(huì)非常好。新課程要求老師以學(xué)生為主體，以生為本，如果學(xué)生不配合，那何談以生為本啊？何來(lái)學(xué)生為主體？在學(xué)生對(duì)歷史感興趣的同時(shí)，才能夠和老師密切配合，使課堂完美的進(jìn)行，快樂(lè)的進(jìn)行。

三、如何培養(yǎng)中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣

1.改變教學(xué)方法

大多數(shù)老師都喜歡拿著課本講授給學(xué)生，整節(jié)課幾乎都是老師在講，學(xué)生在聽(tīng)，這樣的課堂枯燥乏味，根本不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該改變教學(xué)方法。例如，運(yùn)用小典故引入課堂內(nèi)容，課本已經(jīng)有的基礎(chǔ)知識(shí)讓學(xué)生自己去找，在教學(xué)中，穿插些歷史小故事，吸引學(xué)生興趣。

2.多方面的利用現(xiàn)代化技術(shù)

以前的學(xué)校，只有黑板，老師只能靠說(shuō)與寫(xiě)來(lái)給學(xué)生講課。而現(xiàn)在的我們，有了先進(jìn)的多媒體黑板，電腦屏幕搬到了黑板上，學(xué)生們可以通過(guò)多媒體多方面的了解本學(xué)科。因此，教師要多加學(xué)習(xí)和利用多媒體教學(xué)。課前多查閱歷史課的相關(guān)視頻或者圖片資料，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中火燒圓明園的時(shí)候，可以播放火燒圓明園的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。又或者，在講述夏商周朝代時(shí)，其滅亡原因均是君王暴政，可以把君王暴政的圖片或者視頻顯示出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)那時(shí)人民的勞苦，體會(huì)朝代滅亡的必然性。

3.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外歷史活動(dòng)

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課本的同時(shí)，也需要檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并不是只有考試才能檢驗(yàn)。方法一畫(huà)板報(bào)，既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力，又能夠檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，前后條理是否清晰。方法二歷史知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生研究比賽方案，教師輔導(dǎo)并且出題，對(duì)于出色的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)并給予證書(shū)，通過(guò)競(jìng)賽的方式，提高學(xué)生參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，也能夠激勵(lì)中下等生努力學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

4.課堂語(yǔ)言需要貼近學(xué)生生活

教師在課堂上，不要說(shuō)一些生硬的話語(yǔ)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生時(shí)要明確。批評(píng)學(xué)生時(shí)語(yǔ)氣不要太過(guò)于惡毒，語(yǔ)言不要進(jìn)行人身攻擊，要留給學(xué)生尊嚴(yán)，可以課后在對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流了解。對(duì)于課上的問(wèn)題，設(shè)問(wèn)要有技巧性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不一樣，可以分層次設(shè)問(wèn)，使學(xué)生循序漸進(jìn)的了解問(wèn)題，解決問(wèn)題。在課堂上的提問(wèn)，不能一味的采用一種方法，這樣會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，從而使教學(xué)失去意義，應(yīng)該采用多方位的提問(wèn)方式，這樣才能使課堂變得生動(dòng)活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能快樂(lè)。

結(jié)語(yǔ)

因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好一門(mén)學(xué)科的關(guān)鍵性因素。但是，它不是強(qiáng)求來(lái)的，也不是教師能給學(xué)生的，而是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程。它需要家長(zhǎng)和老師以及學(xué)生的共同努力，才能取得成效。因此，教師在初中歷史教學(xué)中，應(yīng)該沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，更新自己，更新教育模式，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，不斷提高自己，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生真正參與到歷史課堂中，提高歷史價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)護(hù)情懷，牢記歷史！