莫 獻

（廣西省柳州市三江縣良口鄉(xiāng)中心小學 廣西柳州 545512）

一、當前貧困山區(qū)小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀

由于我國教育發(fā)展水平不均衡，特別是少數(shù)民族地區(qū)的教育教學更嚴重。師資力量不足，專業(yè)水平不高，對現(xiàn)代教育技術掌握不熟練，地區(qū)文化影響嚴重。又由于長期受地方應試教育的不良影響，地方小學數(shù)學教育主要呈現(xiàn)兩種教育形式，一是滿堂灌輸?shù)慕虒W方法，這是貧困山區(qū)學校最常見的教學方法；二是題海戰(zhàn)術法，大多農(nóng)村學校教師更是戀上這樣的教學方法，這也是貧困山區(qū)學校教師教學思想的來源。一致認為小學生會在題海練習中獲取知識。這些教學方式或教育思想毫無新意，與生活實際毫無相關，無法拓展學生的思維。極大地打擊了小學生學習小學數(shù)學的興趣和激情，不利于小學生的全面健康發(fā)展。

二、對貧困山區(qū)學校小學數(shù)學教學的幾點思考

1.注重培養(yǎng)良好的師生關系，走進學生心靈世界

只有親其師才會更信其道，學生對教師充滿信任和尊重，那么他對老師的教導也會聽從的。據(jù)我國教育部們的調查取證，高中生相互之間的有著良好關系，相互信任程度高達百分之八十左右，初中生為百分之五十，一半聽老師，一半是聽同伴，小學生最高，百分之八十左右是聽信于老師。可想而之，教師在小學生心目中的地位。如何做到教師和學生在生活上既是師生又是朋友，既威嚴又和善？19世紀美國哲學家拉爾夫.沃多.埃黑森說過“教育成功的秘密在于尊重學生”。我國的教育學者已給出了答案：尊重、信任與愛是幾代教育人教育成功的“秘訣”。只有尊重、信任學生，用愛的心靈去關注，關心學生，讓學生在內心深處從喜歡老師到喜歡學習的過度。列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求”。對學生在學習和生活的過程中出現(xiàn)的不良行為，我們要耐心教育，不能一棍子打死，給學生有改過的機會。再加上我們能多一點耐心，對其進行思想教育，使其重新樹立學習的信心，幫助他們形成正確的人生觀。我們班在五年級時有一個學生，他為人善良，好學而又勤學，學習成績也是中上等學生，家庭也很重視對孩子的教育，對孩子要求很高。有一次學生告狀，說他喝酒了，我知道后就找其進行談話。嘴巴沒動，眼睛沒登他就主動向我請罪，跪在我面前，讓我給他一次改過自新機會。這是我從教以來的第一次經(jīng)歷?？粗钦嬲\的心，我答應了。也因這一次我那寬容的心，他學習沒有下降，學習成績還是如初。一顆好學的心也一直在激勵著他向前行。我不敢想像，如果當初我是另外一種教育，現(xiàn)在的他不知怎樣。就這樣，他對我總有一點感恩。從此他有什么事都講我聽，我們建立了良好的師生關系。這就是學生內心世界的強大與自信。

2.注重課堂教學的設計與課堂的生成問題

課堂教學設計是課堂教學效果的基礎。是學生愛學好學的關鍵。教師要有意識地做好每一節(jié)課堂教學設計，并注重學生在教學活動中重要性。調動學生的學習積極性，讓學生從以往單一學習模式“聽講－練習－鞏固”轉變?yōu)檫m合學生個性發(fā)展需要的“自主－合作－探究”的學習模式，讓學生在做中學，在動中學。充分激發(fā)學生學習的動力。同時注重課堂教學的生成問題，處理好課堂預設問題與突出問題的關系。數(shù)學課堂教學“解決問題環(huán)節(jié)”中，有的學生喜歡從條件入手，有的學生喜歡從問題入手，也有的學生喜歡從假設入手等等不同的學習思路?！绑w積計算”環(huán)節(jié)注重把抽象化轉化成可預見可操作的方面入手。課堂教學中抓住了細節(jié)就體現(xiàn)出教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3.數(shù)學教師要注重培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣

興趣是指一個人趨向于認識，掌握某種事物，力求參與某項活動，并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。心理學研究結果表明：任何人對學習的興趣都不是天生的，而是在后天的環(huán)境和教育的影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的。興趣是學習的基礎，是成功的關鍵。任何失去興趣的活動都注定是失敗的。數(shù)學學習也是如此。課堂教學中教師既要傳授知識，同時還時注重培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。我們在教學的中應多舉一些同學們感興趣的例題，注重教學環(huán)節(jié)的多樣性，如：組織學生進行“一題多解”的解題比賽，答案接力比賽，闖關大賽等。讓課堂從緊張中活躍起來。讓學生成為學習的主人，讓每個學生積極參與到學習過程中來，動手動腦，讓每個學生都能體會到學習數(shù)學對于提高思維素質，培養(yǎng)邏輯推理能力和想象力的重要作用。

（1）讓學生親自參與演示活動，激發(fā)興趣。

好動是兒童的天性，教育心理學表明，兒童的思維是從動作開始的，如果切斷動作思維將會受阻。在數(shù)學教學中，我們要舍得投入時間，多提供一些讓學生活動的機會。如：《長方體和正方體的認識》一課，我通過引導學生自己動手摸一摸，切一切，比一比，小組合作交流，自己發(fā)現(xiàn)了長方體和正方體的特征。又如：一年級《排隊中的數(shù)學問題》，要設計課堂的情景演示，讓學生在活動中獲取知識。讓學生初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，更體會數(shù)學與生活的區(qū)別。課堂中，設計得越妙，學生學得就更加積極主動，參與熱情很高，學習有效度非常高。

（2）從生活實際問題培養(yǎng)學習興趣。

數(shù)學來源于生活，學習數(shù)學就要在生活中學習。聯(lián)系生活實際就是注重數(shù)學的實用性，讓數(shù)學貼近生活，突出從解決實際問題出發(fā)的運用能力。所以，在數(shù)學教學中充分利用這個特點，盡量聯(lián)系實際，利用身邊的例子、生活中的例子和所學知識解決實際問題。

數(shù)學學科是一門奧秘的學科，是人們向往的學科，是通向成功的學科。讓我們一起來享受數(shù)學，快樂學習數(shù)學，創(chuàng)造成功，體驗數(shù)學的魅力吧！