責(zé)任之重 篤定前行
——淺談班主任工作的基礎(chǔ)點(diǎn)

周彥君

（吉林省長春市雙陽區(qū)山河中心小學(xué) 吉林長春 130600）

新一代的青少年，他們思想活躍，視野開闊，個性張揚(yáng)，富有激情，現(xiàn)代意識強(qiáng)。但同時，他們更注重自我，缺少責(zé)任感；心理問題增多，抗挫能力不強(qiáng)。打造有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮嗄?，便成為一線教師刻不容緩的責(zé)任，更是對班主任工作提出新的挑戰(zhàn)。鑒于此，我們要以德育教育的四個目標(biāo)、五個內(nèi)容為指向，融德育與學(xué)習(xí)為一身，從興趣、習(xí)慣、合作、目標(biāo)、規(guī)則、責(zé)任等幾方面基礎(chǔ)點(diǎn)出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)和教育，才能打造適應(yīng)時代發(fā)展的一代青少年，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，完成時代賦予我們教師的偉大使命。

一、興趣

生活中，我們都明白一個道理，興趣是最好的老師。一旦孩子們對某件事情不感興趣，他們大都選擇排斥，久而久之，如果沒有外力的扭轉(zhuǎn)，最終選擇放棄。其實(shí)，很多事情，最初是我們無法勝任，在能夠熟練完成的時候，我們往往會愛上這些事情。可見，培養(yǎng)孩子興趣，對教師來說尤為重要。這就需要我們根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，全面了解和研究學(xué)生，開展豐富多彩的課內(nèi)課外活動，為每個孩子搭建自我展示的平臺，使孩子們有機(jī)會發(fā)現(xiàn)自我存在的價值，充分發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)孩子們積極的參與意識，這樣，在無數(shù)次的體驗(yàn)和歷練中，孩子們較容易找準(zhǔn)自己的價值定位，以此順勢發(fā)展，定能實(shí)現(xiàn)生命個體的人生價值，潛移默化中達(dá)到了我們的教育目的。

二、習(xí)慣

習(xí)慣，一種簡單說法就是一種動作，一種行為多次重復(fù)進(jìn)入的潛意識，成為行為的自動化，無須提醒、監(jiān)督的一種意志行動。既然如此，為人師者，須在日常學(xué)習(xí)和生活中，從點(diǎn)滴做起，力求從文明習(xí)慣，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動習(xí)慣等幾方面出發(fā)，準(zhǔn)確把握不同習(xí)慣努力的目標(biāo)，因勢利導(dǎo)，時刻關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，既有規(guī)章制度的約束和激勵，又有耐心細(xì)致的引領(lǐng)和開導(dǎo)，使學(xué)生在細(xì)節(jié)中不斷懂得明辨是非，能自我調(diào)控，合理支配時間，有計(jì)劃做事，即學(xué)會觀察思考，又能進(jìn)行歸納總結(jié)，更注重自我反思，于探索思考交流中不斷進(jìn)步，習(xí)慣源于細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)行為的內(nèi)化與自覺。畢竟，細(xì)節(jié)決定成敗。

三、合作

當(dāng)今社會，“三獨(dú)”孩子相對居多，以自我為中心的意識居于孩子思維高端，受環(huán)境影響，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，意識不到個體的力量勢單力薄，更談不上理解合作帶來的互惠互贏，作為教師，我們有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以至于幫助學(xué)生提升認(rèn)知水平，改善同伴關(guān)系，發(fā)展道德自律，培養(yǎng)解題策略，提高社會交往技能。其實(shí)，合作精神的培養(yǎng)，成長中蘊(yùn)藏著無所不在的教育資源，勞動中的分工協(xié)作，學(xué)習(xí)中的切磋交流，生活中的交往溝通，社會實(shí)踐中的互幫互助，無不彰顯合作的無限魅力。每一個合作者都能樂哉其中，盡享集體帶來的友情和溫暖，更能在優(yōu)勢互補(bǔ)中實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)?？茖W(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，需要高效率，高智慧的創(chuàng)新性人才，更需要人才良好的合作精神，讓他們在合作中發(fā)展提高，是我們義不容辭的責(zé)任。

四、目標(biāo)

巴爾扎克曾經(jīng)說過：沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才，可見，目標(biāo)對于實(shí)現(xiàn)人生的價值尤為重要。不平凡的人生始于樹立清晰而明確的目標(biāo)。身為人師，我們在傳道、授業(yè)、解惑的同時，也要在具體的情景活動中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特長，搭建易于特長發(fā)展的機(jī)會和平臺，幫助他們確立明確的奮斗目標(biāo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，持續(xù)地用人生目標(biāo)鞭策自己，在奮斗的歷程中感受到成功的快樂，踐行生命的價值和意義。因?yàn)?，有目?biāo)的人，才會奔跑。

五、規(guī)則

規(guī)則意識，是源于人發(fā)自內(nèi)心，以規(guī)則為自己行動準(zhǔn)繩的意識，它是現(xiàn)代社會每個公民必備的一種意識。作為班主任，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識至關(guān)重要。我們不但要把中小學(xué)生守則作為規(guī)則的知識傳授給學(xué)生，同時，運(yùn)用巧妙的方式激發(fā)學(xué)生遵守規(guī)則的愿望并進(jìn)行必要的行為訓(xùn)練，使之成為一種內(nèi)在素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)規(guī)則教育的培養(yǎng)目標(biāo)。良好的規(guī)則意識決定著 人做事的效率和做人的境界。

六、責(zé)任

責(zé)任感，個人以為是對自覺履行人生義務(wù)的一種態(tài)度和意愿。當(dāng)今社會，孩子缺乏責(zé)任感是很普遍的。這就需要作為班主任的我們，立足學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，積極進(jìn)取。善待自己，服務(wù)他人，關(guān)心集體榮譽(yù)，遵守社會公德，自律，誠實(shí)，守信，形成健康的人格品質(zhì)，打造有愛心，有責(zé)任的一代青少年，使之成為適應(yīng)時代發(fā)展的合格人才。

時代在飛速發(fā)展，國家之富強(qiáng)，民族之繁榮，核心在教育。教育的進(jìn)步，關(guān)鍵在教師。班主任工作更是任重而道遠(yuǎn)，愿牢記使命，為新形勢下教育發(fā)展奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。