江西省景德鎮(zhèn)一中 王忠良
葉圣陶曾說:“教是為了不教。”面對蘇霍姆林斯基,我想說:“讀是為了不讀?!钡聦嵣衔易霾坏剑驗樘K霍姆林斯基的教育理論被稱為“活教育學”和“學校生活的百科全書”。無論我走得有多遠,我都不經意要回望你,在一次次重讀中堅定自己。
早在讀大學的時候,就聽教育學的老師提起過蘇聯(lián)有位杰出的教育家蘇霍姆林斯基。但很遺憾,那時沒有去細讀你的作品,直到大學畢業(yè)的時候,買過一本朱永新、袁振國主編的《中國教師:專業(yè)素質的修煉》,在書中有一節(jié)這樣寫到“扎根農村學校的教育院士——蘇霍姆林斯基”。在這里簡單地了解到你的相關教育思想。
走上講臺后,我曾無比神往優(yōu)秀教師在課堂上的神來之筆,也為特級教師們四兩撥千斤的高效教學贊嘆。為此,我關注過著名特級教師李鎮(zhèn)西的著作,才知道蘇霍姆林斯基是如何影響著他,如何學做班主任,進行公民教育,他也被譽為“中國的蘇霍姆林斯基式的教師”。我至今清楚地記得那是一個下雨的午后,我在學校單身宿舍含淚看著《愛心與教育》。心里就暗下決心,我也要成為像李鎮(zhèn)西一樣的老師,向蘇霍姆林斯基學習。
再后來,我就在網(wǎng)上購買了教育科學出版社出版的蘇霍姆林斯基的書,其中有《給教師的建議》《相信孩子》《和青年校長的談話》,其中《給教師的建議》印數(shù)高達655000冊,這是我到目前為止看到教育類圖書印數(shù)最多的一本。我開始了自己閱讀蘇霍姆林斯基之旅。每當我的腳步漸行漸遠,我總是不斷回望蘇霍姆林斯基,他的“個性發(fā)展”“全面發(fā)展”“和諧發(fā)展”教育思想,就像黑夜里的一道亮光,照耀我的教育之路。
“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達旦地讀過一二百本偉大的書?!睘榱四芨玫亟o學生一碗水,作為教師要準備好一桶水。閱讀就讓自己有了源頭活水,慢慢地自己在課堂上也找到一種感覺,初為人師的緊張和焦慮慢慢少了。記得參加江西省“贛教杯”優(yōu)質課比賽的時候,為了祈求靈感的到來,不斷地去查找資料,修改教學設計,一次次推翻自己。在課堂上,學生獲取知識——這意味著發(fā)現(xiàn)真理、解答疑問。我盡量使自己的學生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西,使他們面前出現(xiàn)疑問。我做到了這一點,事情果真就成功了一半,最后獲得一等獎。特級教師吳品云評價說:“這是一節(jié)有理、有趣、有情、有味的作文課,王老師的風采有目共睹,學生的表現(xiàn)妙語連珠。”想起你的一段話,覺得還有很多事要做?!霸谡n堂上,教師不僅要想到所教的學科,而且要注意到學生:注意到學生的感知、思維、注意力和腦力勞動的積極性。教師在自己的關于教材的思考上使用的精力減少,則學生的腦力勞動的效率越高。”
成為一名班主任后,我更關注學生的個性發(fā)展。“好看的風景千篇一律,有香的靈魂獨一無二?!币粋€成績一般,性格有點內向的孩子小斯予,文筆挺不錯,總給人感覺不自信。一次學校升旗儀式上的演講,我鼓勵她參加,在演講結束的當天,我就收到她發(fā)給我微信:“站在千人面前演講,對于我來說確實是不小的挑戰(zhàn),更是一次絕佳的鍛煉機會。演講稿修改不下三次,看上去費時費力,實則是一次可貴的寫作訓練。雖忙碌,卻比以往充實不少。稿子完成后是準備演講的部分,最開始我心生畏懼,內心在打退堂鼓。可是我們有的時候不正是在逼迫自我的情況下不斷成長的嗎?世上本沒有跨不過的檻,只是我們有無跨越的想法與決心罷了,那些達不到的事越是害怕越難做到,勇敢面對,恐懼才會煙消云散。上臺前急促律動的心跳,下臺后僵硬不得動的手指,有的事因過程而變得更令人難忘,美好且富有意義。檻已跨越,經歷過后我覺得付出的一切都是那么的值得?!睂W生而言,只要我們能真正給他們一點陽光,搭建一個平臺,他們回報的何止是燦爛?
此外,“道德信念,是道德發(fā)展的最高目標,是頂峰?!睂W生進行思想道德教育成了各門學科的教學目標之一。
“教會孩子能從周圍世界(大自然、藝術、人們關系)的美中看到精神的高尚、善良、真摯,并以此為基礎確定自身的美。”校園的變化,也特別值得教會學生去關注。
“良好的健康和充沛的旺盛的精力,這是朝氣蓬勃感知世界、煥發(fā)樂觀精神、產生戰(zhàn)勝一切艱難險阻的意志的一個極重要的源泉?!痹谌襁\動的時代,學生的健康觀念很重要。每天鍛煉一小時,健康幸福一輩子。文明學生的精神,野蠻其體魄。
雖然蘇霍姆林斯基的教育思想產生于20世紀,但對今天的我們來說,依然有啟發(fā)意義?,F(xiàn)如今,讀整本的書,成為有識之士的共識。學習蘇霍姆林斯基,也應完整地理解其教育思想,既做實踐家,又做理論家。