李 慧

（吉林省第二實(shí)驗(yàn)高新學(xué)校中學(xué)部，吉林 長(zhǎng)春）

吉林省的初中生物學(xué)科在學(xué)校教育中所處的地位較低，但此學(xué)科對(duì)指導(dǎo)學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神至關(guān)重要。一周兩課時(shí)的課堂時(shí)間有限，同時(shí)補(bǔ)充課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間來(lái)開發(fā)師生的無(wú)限潛能。自2011年11月至今，筆者參與組織、策劃課外實(shí)踐活動(dòng)百余次，這些活動(dòng)鍛煉了師生的能力，增強(qiáng)了師生的學(xué)科興趣，促進(jìn)了師生的成長(zhǎng)。以下是六年多來(lái)筆者組織和策劃學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)思考：

一、讓實(shí)踐活動(dòng)有規(guī)矩，有章法

在筆者學(xué)校，學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)以社團(tuán)活動(dòng)形式開展。社團(tuán)除了指導(dǎo)教師，還設(shè)有社長(zhǎng)、各年級(jí)分社長(zhǎng)，同時(shí)宣傳部、信息部、生活部及秘書處均設(shè)有部長(zhǎng)和部員等職務(wù)，各自分工明確，協(xié)調(diào)配合，使社團(tuán)健康運(yùn)行。制定社團(tuán)成員守則，用于規(guī)范和約束成員的基本行為。成員在活動(dòng)時(shí)攜帶活動(dòng)手冊(cè)，及時(shí)記錄、整理活動(dòng)收獲；每學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)都有開幕式，學(xué)期末會(huì)有小結(jié)，便于及時(shí)溝通交流。

活動(dòng)形式和內(nèi)容多樣，有實(shí)驗(yàn)類、模型制作類、調(diào)查類、參觀類、觀影類、演講類、辯論類等。

二、課外實(shí)踐活動(dòng)促成學(xué)生能力提升

（一）提升學(xué)生的科學(xué)探究和動(dòng)手能力

生物學(xué)是一門科學(xué)，科學(xué)探究是科學(xué)的本質(zhì)屬性之一。美國(guó)《國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)科學(xué)探究的釋義為“科學(xué)探究是指科學(xué)家們用以研究自然界并基于此種研究對(duì)獲得的證據(jù)提出種種解釋的多種不同途徑?？茖W(xué)探究也指的是學(xué)生用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)?！盵1]很明顯，這里的科學(xué)探究指的是后者，正像《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)?！笨茖W(xué)探究能力是學(xué)生應(yīng)該獲得的重要能力。

選擇實(shí)驗(yàn)材料是科學(xué)探究的重要方面，在活動(dòng)觀察花的結(jié)構(gòu)中，學(xué)生在身邊取材，可以選擇實(shí)驗(yàn)室的植物長(zhǎng)壽花，可以選擇當(dāng)時(shí)正盛開的桃花、梨花，還可以選擇自己感興趣的其他花，這個(gè)過(guò)程提高了學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)材料的能力。此活動(dòng)中，學(xué)生邊觀察邊將各部分結(jié)構(gòu)創(chuàng)意張貼在紙上，不但省去活動(dòng)后清理七零八落的花的麻煩，而且提高了動(dòng)手操作能力和藝術(shù)素養(yǎng)。在參觀吉林省博物館時(shí)，制作蝴蝶標(biāo)本的活動(dòng)大大提升了學(xué)生的操作能力。

經(jīng)過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)，學(xué)生不僅自主地在校園里觀察生物，而且能提出類似“植物葉片上為何出現(xiàn)病斑”這樣的問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)能提出生活中的實(shí)際問(wèn)題并努力解決，科學(xué)素養(yǎng)明顯提升。

（二）提升學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力

活動(dòng)中，學(xué)生是組織者，社團(tuán)社長(zhǎng)和分社長(zhǎng)組織各年級(jí)的社團(tuán)成員參加活動(dòng)，宣傳部部長(zhǎng)組織成員進(jìn)行宣傳活動(dòng)，信息部部長(zhǎng)組織成員給活動(dòng)攝影和錄像，生活部部長(zhǎng)組織成員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)備品和整理活動(dòng)教室等，大大提高了學(xué)生的組織能力。參與活動(dòng)的學(xué)生需要協(xié)調(diào)各學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要協(xié)調(diào)參與不同活動(dòng)的時(shí)間等，提升了協(xié)調(diào)能力。

（三）提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和與人交流的能力

學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常作為活動(dòng)的主講者來(lái)引領(lǐng)社團(tuán)成員的活動(dòng)進(jìn)程；每次實(shí)踐活動(dòng)中，小組的合作者之間都進(jìn)行交流、演講、辯論賽等活動(dòng)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和與人交流的能力。

三、課外實(shí)踐活動(dòng)提高教師素養(yǎng)

（一）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

在活動(dòng)觀察花的結(jié)構(gòu)中，教師重新打開大學(xué)植物學(xué)課本，學(xué)習(xí)花基數(shù)以及花基數(shù)和植物種類之間的關(guān)系的知識(shí)，提升了學(xué)科素養(yǎng)。在微生物系列活動(dòng)的配置培養(yǎng)基中，教師克服實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有牛肉膏、蛋白胨的困難，用牛奶作為培養(yǎng)基原料，力求創(chuàng)新突破。番茄的無(wú)土栽培活動(dòng)中，嘗試配置營(yíng)養(yǎng)液和在營(yíng)養(yǎng)液里種植番茄；觀察根的活動(dòng)中，用數(shù)碼顯微鏡清晰地拍到根尖的各部分結(jié)構(gòu)；觀察養(yǎng)蝦缸里的水生生物的活動(dòng)中，觀察、認(rèn)識(shí)了多種有趣的水生生物；南湖采樣活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉了植物標(biāo)本的制作方法。教師的專業(yè)收獲不勝枚舉。

（二）提高教師的組織管理能力

起初組織活動(dòng)時(shí)，筆者是一個(gè)剛?cè)肼毜慕處?，尚缺乏組織管理經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)六年多的歷練，組織管理能力得以提升。指導(dǎo)學(xué)生演講比賽時(shí)，主持人、參賽者、教師和學(xué)生評(píng)委分工有序，主持人準(zhǔn)備主持稿，參賽者準(zhǔn)備演講稿和幻燈片，教師和學(xué)生評(píng)委分別評(píng)價(jià)，評(píng)委席有指示標(biāo)志，各個(gè)細(xì)節(jié)組織得井井有條，學(xué)生管理張弛有度。

四、課外實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)師生學(xué)科興趣

（一）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科興趣

在2012年3月至6月的活動(dòng)中，考慮到班級(jí)教室跟實(shí)驗(yàn)室在同層樓，設(shè)置每周二、周三、周五的第三節(jié)課課間為開放實(shí)驗(yàn)室時(shí)間，學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室養(yǎng)護(hù)試驗(yàn)田植物和小動(dòng)物，這樣的安排很好地保持了學(xué)生的興趣和熱情，這樣的實(shí)例太多，六年多的百余次活動(dòng)使學(xué)生熱愛學(xué)科，獲得歸屬感、成就感和滿足感。

（二）增強(qiáng)教師學(xué)科興趣

社團(tuán)活動(dòng)中，教師跟學(xué)生一起觀察、測(cè)定和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。遇到暫時(shí)解決不了的問(wèn)題，教師就查閱資料或向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，大大提高了學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，教師熱愛專業(yè)，獲得學(xué)科的歸屬感和成就感。

當(dāng)然，實(shí)踐活動(dòng)也存在一些問(wèn)題，例如，受到學(xué)生安全和東北氣候的限制，校外活動(dòng)次數(shù)較少，與社會(huì)接軌較少。另外，學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)已是一門校本課程，但校本教材的編制還沒(méi)有完成。期待相關(guān)問(wèn)題得以解決，讓生物學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)逐漸豐滿完善。