臧冬梅

（河北保定外國語學(xué)校）

對(duì)于地理教學(xué)內(nèi)容來說，地理核心素養(yǎng)中蘊(yùn)含的地理學(xué)思想和地理視角都是在新課程改革后提出的標(biāo)準(zhǔn)。它可以幫助我們準(zhǔn)確探索地理的核心素養(yǎng)，兩者之間有著緊密的連接性。地理核心素養(yǎng)是教師一定要重視的部分，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生根據(jù)地理學(xué)思想和地理視角更好地將地理這門課程學(xué)好并能夠在現(xiàn)實(shí)生活中加以運(yùn)用。地理這門學(xué)科最重要的價(jià)值體現(xiàn)就是地理核心素養(yǎng)，這是整個(gè)地理教學(xué)中最為中心且最關(guān)鍵的地方。教師在新課程改革之后應(yīng)該以教學(xué)的全面性進(jìn)行創(chuàng)新，以目前來看，核心素養(yǎng)包括區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地觀念以及地理實(shí)踐力。這些都是需要地理學(xué)思想與地理學(xué)視角來加以學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

一、地理核心素養(yǎng)的意義與原則

1.地理核心素養(yǎng)的意義

核心素養(yǎng)是地理學(xué)習(xí)領(lǐng)域的最基本的條件和保證，也是完成地理教學(xué)的基本條件。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更加注重在教學(xué)時(shí)的能力和方式的培養(yǎng)，而平時(shí)在課堂中所學(xué)的知識(shí)理念則作為重要內(nèi)容一起參與進(jìn)來。在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同將核心素養(yǎng)加以區(qū)分運(yùn)用。核心素養(yǎng)中也分為重點(diǎn)素養(yǎng)和一般素養(yǎng)，所以整個(gè)地理教學(xué)需要根據(jù)教學(xué)發(fā)展的內(nèi)容和教學(xué)目的加以改進(jìn)。

2.地理核心素養(yǎng)的原則

核心素養(yǎng)原本就是整個(gè)地理教學(xué)中最重要的過程性內(nèi)容，是需要學(xué)生通過地理的學(xué)習(xí)過程來獲取的認(rèn)知，如基本地理知識(shí)、基本地理學(xué)習(xí)技巧以及核心素養(yǎng)中的思想與視角。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以根據(jù)地理學(xué)思想和地理學(xué)視角將學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用，將其有效地進(jìn)行吸收，并在實(shí)際學(xué)習(xí)以及日后的生活中相互融合利用。地理知識(shí)、地理學(xué)習(xí)能力、地理學(xué)習(xí)方法、地理的相關(guān)觀念都是應(yīng)該加以重視的內(nèi)容。地理核心素養(yǎng)是一個(gè)相對(duì)于其他認(rèn)知更加穩(wěn)固的內(nèi)容，所以，地理核心素養(yǎng)的原則就是可以更全面地體現(xiàn)其科學(xué)價(jià)值。

二、地理核心素養(yǎng)蘊(yùn)含的地理學(xué)思想與視角的應(yīng)用策略

1.通過運(yùn)用地理學(xué)思想與地理視角掌握地圖技能

在整個(gè)地理教學(xué)中，地圖是地理學(xué)習(xí)領(lǐng)域中最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，同樣的，地圖也是一項(xiàng)工具性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很多地理學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要經(jīng)過地圖的運(yùn)用才可以實(shí)現(xiàn)。隨著我國社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，地圖知識(shí)發(fā)展已經(jīng)越來越全面、越來越完善，地圖的種類也豐富多彩，有經(jīng)常在景點(diǎn)見到的紙質(zhì)地圖，有手機(jī)上的電子地圖，還有三維立體地圖。教師教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生掌握關(guān)于地圖的閱讀技巧，這樣才能更好地把地圖知識(shí)運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。比如學(xué)習(xí)《走進(jìn)國家》這一章節(jié)時(shí)，其內(nèi)容就涉及很多外國國家，那么教師就可以通過地圖講解讓學(xué)生了解這些國家的分布，讓學(xué)生能更好地對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以分析，對(duì)地圖加以運(yùn)用，并且在今后遇到這類教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以主動(dòng)地拿起地圖使用。要學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)空、辯證的視角去學(xué)習(xí)地圖。

2.通過運(yùn)用地理學(xué)思想與地理視角提高綜合思維

在整個(gè)地理核心素養(yǎng)中，綜合思維也是一項(xiàng)重要的核心素養(yǎng)內(nèi)容，這是一項(xiàng)針對(duì)于地理教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式提出的綜合性方法。而地理本身就是一門包羅萬象的科目，其中有大自然中的天氣、植物、社會(huì)萬象，還有一些城市之外的事物，比如一些奇妙的自然現(xiàn)象以及地域風(fēng)情。這其中每一種內(nèi)容都是具體存在于教學(xué)中的，并且和我們的生活息息相關(guān)。比如在學(xué)習(xí)《水循環(huán)和洋流》這一課時(shí)，教師就需要加深學(xué)生的綜合思維能力，因此本課中的教學(xué)內(nèi)容不是單一性的，而是涉及海陸空三個(gè)領(lǐng)域。因此學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用整體性、差異性等重要地理思想去分析一個(gè)區(qū)域。

3.通過運(yùn)用地理學(xué)思想與地理視角提高人地觀念

整個(gè)地理教學(xué)中，最直觀的教學(xué)中心內(nèi)容就是對(duì)于人地關(guān)系的研究，對(duì)此加以探索，實(shí)現(xiàn)一種長遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃。學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的時(shí)候，除了需要運(yùn)用地理學(xué)的思想和視角掌握基本的基礎(chǔ)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法之外，還要在學(xué)習(xí)過程中掌握最為基本的人地觀念。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)發(fā)展階段對(duì)于人地觀念有一定的偏差，由此慢慢造成了一些不良后果，這是教師在教學(xué)時(shí)需要加以重視和傳授的，比如在學(xué)習(xí)《人類面臨的主要環(huán)境問題》這一課時(shí)，教師就可以通過教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生明白我們面臨的很多問題具有明顯的地域性，各地各種環(huán)境問題的產(chǎn)生原因是不同的，但其中也有相似的規(guī)律性的原因，如最根本的是由于人口問題產(chǎn)生的。所以學(xué)生在分析一個(gè)區(qū)域的時(shí)候，要堅(jiān)持人地協(xié)調(diào)、因地制宜、可持續(xù)發(fā)展等重要的地理學(xué)思想。

最后，地理核心素養(yǎng)蘊(yùn)含的地理學(xué)思想和視角是教師在教學(xué)中必須加以重視的內(nèi)容，也是兩項(xiàng)需要具體實(shí)施并展開的內(nèi)容，務(wù)必正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。

［1］趙明鋒.七年級(jí)地理教科書中地理思想和地理方法的體現(xiàn)研究［D］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2016.

［2］元平勝.運(yùn)用地理核心概念培養(yǎng)地理學(xué)科核心素養(yǎng)：以湘教版“世界地形”為例［J］.讀與寫（上，下旬），2016，13（20）.