劉 勇

（遼寧省莊河市第二十五中學(xué)）

體育課程是初中生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中重要的組成部分之一，體育課程不僅能夠讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)生活中放松，而且能夠鍛煉學(xué)生的身心健康。體育是能夠訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的一門(mén)學(xué)科，在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的同時(shí)，能夠增強(qiáng)初中生自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)和建設(shè)初中生的各方面能力。提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量不僅能夠有效提高初中體育課堂教學(xué)的效率，而且對(duì)初中生的體育素質(zhì)和體育技能的培養(yǎng)也起到一定的影響和作用。

一、樹(shù)立有效的體育教學(xué)觀念

有效教學(xué)是一種新型的教育理念，也是一種科學(xué)的教育策略，有效的體育教學(xué)是指教師在有限的體育課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生能夠獲得最大的收獲和進(jìn)步，不僅能夠起到鍛煉學(xué)生身心健康發(fā)展的目的，而且能夠?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)的總目標(biāo)。在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，體育教師付出的勞動(dòng)量很大，但體育課堂的教學(xué)效率則比較低，因?yàn)闆](méi)有充分讓學(xué)生參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，所以，體育教師必須要樹(shù)立有效的體育教學(xué)觀念，結(jié)合科學(xué)合理的體育教學(xué)方法，將學(xué)生的體育教學(xué)發(fā)展得更加出色。

二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)潛能的培養(yǎng)

在體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，體育教學(xué)本身就豐富多彩，形式多變，可以利用多種多樣的上課方式來(lái)進(jìn)行授課，要在體育教學(xué)的過(guò)程中充分重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及內(nèi)在潛能的挖掘，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的體育內(nèi)容教學(xué)。比如，教學(xué)生打籃球，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是先從運(yùn)球開(kāi)始，包括左右手運(yùn)球、原地高低運(yùn)球、行進(jìn)運(yùn)球等，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅讓學(xué)生感到籃球沒(méi)有意思，而且逐漸感到枯燥，最終對(duì)籃球的學(xué)習(xí)失去了興趣，所以體育教師在講解籃球的過(guò)程中一定要充分考慮到學(xué)生自身的感受，在講解的整個(gè)過(guò)程中要與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)和配合，讓學(xué)生能夠在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中積極地參與進(jìn)來(lái)，這樣不僅能夠有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)體育課堂教學(xué)效率的提升也有一定的幫助。

在初中體育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中不僅要注重初中生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生心理因素的培養(yǎng)，體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的講解和傳授固然很重要，但是對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)和潛能挖掘也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中充分找準(zhǔn)自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀念[1]。在重視初中生的心理因素技術(shù)上還要充分滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體育教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)的過(guò)程中要充分重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求，利用學(xué)生的不同體育興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分組，讓學(xué)生能夠充分選擇自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)，在這個(gè)基礎(chǔ)上不僅能夠有效挖掘?qū)W生自身的體育運(yùn)動(dòng)潛能，而且能夠促進(jìn)學(xué)生的身心得到全面健康的發(fā)展，讓初中生在有效的體育課堂教學(xué)影響下，提升體育的教學(xué)效率，也讓初中生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

三、利用教師情感提高初中體育課堂教學(xué)的效率

體育本身就是一門(mén)以身體語(yǔ)言為主要教學(xué)方式的特殊學(xué)科，所以在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，體育教師要傳授給學(xué)生相應(yīng)的體育知識(shí)和體育技能，這些技能需要體育教師手把手地傳授給學(xué)生，方便學(xué)生更容易地接受和理解，而在整個(gè)傳授技能和知識(shí)的過(guò)程中，體育教師要掌握好與初中生之間的情感交流，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都在傳遞著體育教師的情感，所以教師要控制好自己的情感和情緒，方便學(xué)生能夠快速、容易地接受體育教學(xué)的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容[2]。學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的心理抵抗因素越小，越有助于體育教師的課堂教學(xué)，而且對(duì)體育課堂教學(xué)的效果也比較理想，所以需要體育教師與初中生之間建立起一種平等、互助的關(guān)系，在創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍的同時(shí)，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)，使體育教師與學(xué)生能夠充分產(chǎn)生情感的共鳴，在這種輕松的狀態(tài)下進(jìn)行體育教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生充分開(kāi)拓自己的思維，而且在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)能夠有效提高初中體育課堂教學(xué)的效率。

四、創(chuàng)新體育教學(xué)模式

體育教師要提高初中體育課堂教學(xué)的效率要從根本的教學(xué)模式著手，傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)然有比較可取的一面，但是也有很多不適用于當(dāng)前教學(xué)的模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是根據(jù)新課改下體育教學(xué)設(shè)定的目標(biāo)。所以體育教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，除了按照基礎(chǔ)部分來(lái)講解體育知識(shí)和體育技能，還要有效地開(kāi)展體育活動(dòng)教學(xué)。體育本身就是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，在某種程度上學(xué)生進(jìn)行不斷的實(shí)踐體驗(yàn)才能充分地感受到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。體育教師在體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展體育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)當(dāng)中，充分提高學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣度，有效提高初中體育課堂的教學(xué)效率。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式影響下，學(xué)生普遍不太喜歡體育課堂，主要是因?yàn)轶w育課堂上的活動(dòng)時(shí)間太少，而且體育活動(dòng)內(nèi)容的重復(fù)率較高，所以導(dǎo)致體育教師會(huì)花很多時(shí)間在講解體育理論知識(shí)上，學(xué)生就會(huì)對(duì)體育課堂失去興趣[3]。而相較于這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，開(kāi)展有效的體育活動(dòng)教學(xué)能夠在保證學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)上，將課程活動(dòng)的密集度集中起來(lái)，讓學(xué)生能夠充分主動(dòng)參與到體育課堂的活動(dòng)中，對(duì)體育精神也有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解，體育教師要更多地關(guān)注初中生在體育課堂的活動(dòng)時(shí)間以及活動(dòng)效率，這樣不僅能夠保證學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的好感度上升，而且能夠有效提高初中體育課堂的教學(xué)效率。

五、改革體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

初中生因?yàn)樽陨淼纳眢w素質(zhì)和心理承受能力等方面都存在著一定的差異性，所以在對(duì)初中生進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，不能一概而論，要結(jié)合初中生的實(shí)際情況制定符合學(xué)生心理差異的體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，特別是身體素質(zhì)比較差、對(duì)技能學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，刻板的體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式會(huì)間接地讓這些“比較差”的學(xué)生產(chǎn)生心理壓力，帶來(lái)負(fù)面的消極影響，不利于開(kāi)展體育教學(xué)，更加不利于提高初中體育課堂的教學(xué)效率。體育教師要根據(jù)初中生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)?shù)亟档鸵恍┨厥鈱W(xué)生的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅能夠有效緩解學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的信心。在體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制當(dāng)中，體育教師還可以實(shí)施激勵(lì)教育，當(dāng)初中生在體育考核評(píng)價(jià)當(dāng)中出現(xiàn)失誤，體育教師要給予耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠放下心理負(fù)擔(dān)，這樣才能夠從根本上提高初中體育課堂的教學(xué)效率。

要想提高初中體育課堂的教學(xué)效率，不僅需要體育教師積極創(chuàng)新教學(xué)模式，還需要初中生共同努力，在體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，體育教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，將學(xué)生放在體育課堂的主體位置，為學(xué)生營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，不僅充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極主動(dòng)性，而且要最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。體育教師只有讓學(xué)生充分融入體育課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，才能促進(jìn)學(xué)生主體的發(fā)展，這樣不僅能夠切實(shí)有效地提高初中體育課堂的教學(xué)效率，而且能夠體現(xiàn)出初中體育課堂的高效率教學(xué)質(zhì)量和水平。

［1］董國(guó)友.新課程背景下提高初中體育教學(xué)效率的策略［J］.考試（綜合版），2012（11）.

［2］封尊榴，封尊玄.對(duì)新課程改革背景下初中體育教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)［J］.新課程（教研），2011（2）.

［3］潘榮華.有關(guān)如何提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的思考［J］.學(xué)園（教育科研），2012（11）.