班主任如何從“事”從“心”減負(fù)，有效構(gòu)建和諧班級

唐小勃 謝連娣

（廣東省東莞市厚街湖景中學(xué)）

光陰似箭，歲月如梭。眨眼間，2012至2013學(xué)年度第二個學(xué)期即將結(jié)束。這一學(xué)期忙忙碌碌，經(jīng)歷的事情很多。回顧與學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬千。班主任自己要減負(fù)，注意工作心態(tài)和工作方法。此時，我及時回顧總結(jié)，促進教學(xué)工作。

我們是一線的班主任，都有這樣的體會，當(dāng)班主任確實很累。這個“累”，除了工作繁忙、耗時費力外，更多表現(xiàn)為班主任心理壓力的沉重。而且“心累”勝于“身累”。對于責(zé)任心強的班主任而言，睡眠之外的時間，基本上都是工作時間。除了要做好班主任工作，還要做好學(xué)科教學(xué)工作，并且要兩手兼顧，都要做得好，真的是再多的時間和精力都不夠用。就我個人而言，我認(rèn)為：班主任只有通過改進工作方法，改善心態(tài)來為自己減負(fù)！作為班主任，一定要做個勤快人，要每天一反思，把自己工作的成功經(jīng)驗、不足之處，都及時記錄下來，并進行認(rèn)真系統(tǒng)的思考，想出合理積極的解決辦法，以便更好地促進今后的教學(xué)工作。

只有班里的班風(fēng)學(xué)風(fēng)正，學(xué)生團結(jié)，班主任才能從“事”從“心”減負(fù)，所以所有的做法就圍繞這一點展開。我會經(jīng)常加強對全體學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽感，增強班級的凝聚力。具體做法如下：

措施一：樹立清晰的班級理念

在平時的工作中，時刻灌輸一種班級理念——靜凈競進。

首先抓好紀(jì)律和衛(wèi)生兩個方面的工作，逐漸帶動其他方面的提高。相信很多班主任都喜歡用“靜凈競進”來教育和引導(dǎo)學(xué)生。我做班主任也一樣，從排列順序看：安靜的紀(jì)律和干凈的衛(wèi)生是最基礎(chǔ)的，恰好也是最重要的。因為靜才能保證學(xué)習(xí)，靜能生慧。“一屋不掃，何以掃天下？”這些都是在日常生活中首先需要重視的。有了紀(jì)律和衛(wèi)生的保障，我們的學(xué)習(xí)才能得到保證。

措施二：從培養(yǎng)班干部入手，進行自我減負(fù)

“火車跑得快，全靠車頭帶”，充分發(fā)揮班級小助手的作用。班主任在班集體中培養(yǎng)和發(fā)展一批德、智、體各方面的優(yōu)秀典型。由點帶面，引導(dǎo)班級全體學(xué)生健康、快樂地成長。學(xué)生在一起的時間最多，由學(xué)生感染學(xué)生最有效。班干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵著同學(xué)們。

在我班里，我組建五個管理小組，每個管理小組職責(zé)分明，分別督促學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護班級的紀(jì)律。建立小組競爭合作機制，對學(xué)生進行師徒組合，引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進步。我經(jīng)常用給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，使他們做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候我會教他們一些工作方法和技巧。簡單概括就是：“該管就管，敢管就管，敢干就干，老師會和你們站在一起。”每個星期可以把自己遇到的困惑和問題以及建議寫下來和老師一起探討和交流。通過培養(yǎng)班干部的管理能力，進而達到輕松管理班級的目標(biāo)。目前，我班的班干部的工作能力正在逐步提高，能夠較好地處理班級事務(wù)，既達到了一定的教育效果，同時又有效減輕了班主任的工作量，從而使班主任能夠有更多精力去忙另外的事情（教學(xué)、科研）、思考更多的方法……班級管理實現(xiàn)良性循環(huán)。

事實是，要做到：班上“人人有事做，事事有人做”，班主任的工作分散了，自然就減負(fù)了。

措施三：勵志的班歌

我們的班歌是《和你一樣》，曾獲學(xué)校班歌比賽一等獎。部分歌詞：“我和你一樣，一樣的堅強，一樣地全力以赴追逐我的夢想，哪怕會受傷，哪怕有風(fēng)浪，風(fēng)雨之后才會有迷人芬芳。我和你一樣，一樣的善良，一樣為需要的人打造一個天堂，歌聲是翅膀，唱出了希望，所有的付出只因愛的力量。大聲唱為自己鼓掌！”倡導(dǎo)的是大家要心存善良，互相幫助。大家都很喜歡這首歌，這首勵志的歌曲真的能激勵人心。同學(xué)們力往一處使，團結(jié)就是力量。

措施四：優(yōu)化班級文化氛圍，營造良好的班容班貌

作為一名班主任，要想在班級管理中取得積極的教學(xué)效果，必須要用自己的言行，給孩子們樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，用自己的愛心喚醒孩子們的上進心。當(dāng)教師全身心地關(guān)注孩子時，學(xué)生就會以飽滿的熱情投入到班主任組織的各項活動中去，最終達到預(yù)定的教學(xué)效果。良好的班容班貌處處給同學(xué)們溫馨提示，體現(xiàn)本班的發(fā)展方向，鼓起師生的干勁，使班級向著健康、旺盛、良好的方向發(fā)展。例如，我們班教室兩面墻貼的是“靜才能更好地學(xué)，勤才能學(xué)得更好”“待人寬容多包容，課堂專心多動筆，課后勤奮多鉆研”等等，所有標(biāo)語由學(xué)生自己設(shè)計畫好貼好。

總之，班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的。一個班級如果只靠班主任單槍匹馬的“管理”，沒有學(xué)生的積極性，班級就難以前進，管理者也就不可能有很高的工作效率。只有師生之間、生生之間互相尊重，互相幫助，互相促進，互相關(guān)心，互相愛護，才能建立起和諧、融洽的班級。

［1］韓蓉.創(chuàng)新班主任工作思路,強化班級管理的育人功能［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（18）.

［2］王潔靜.班集體的形成與班主任的管理策略［D］.上海師范大學(xué)，2007.