何少華 王春明

1.前言

湖北省從2015年春季開(kāi)學(xué)起，全面啟動(dòng)“足球振興”計(jì)劃，在中小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行足球教學(xué)。小學(xué)和初中的足球教學(xué)每周不少于1學(xué)時(shí)，高中每學(xué)年不少于18學(xué)時(shí)，足球特色人才可享受升學(xué)優(yōu)錄政策。很明顯，這次活動(dòng)能夠?yàn)槲覈?guó)的足球事業(yè)培養(yǎng)出更多的新生代人才，提高我國(guó)足球在國(guó)際大賽中的競(jìng)爭(zhēng)力和競(jìng)技水平。

宜昌市于2015年4月至8月舉辦了首屆校園足球聯(lián)賽，全市所有初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校均以學(xué)校為單位，分別按男子組、女子組組隊(duì)參賽。除此之外，還鼓勵(lì)各中小學(xué)成立各種類(lèi)型的興趣足球社團(tuán)、舉辦與足球有關(guān)的活動(dòng)，提高學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，力求達(dá)到《學(xué)校體育三年行動(dòng)計(jì)劃》中的要求。另外，宜昌市教育局將開(kāi)展全市青少年校園足球師資培訓(xùn)計(jì)劃，打算在3年左右的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)足球技能的中小學(xué)體育教師。

隨著《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》的出臺(tái)，足球成為了中國(guó)社會(huì)的熱門(mén)話題之一， “校園足球”的貫徹落實(shí)能夠?qū)ξ覈?guó)的足球事業(yè)起到積極的推動(dòng)作用。因此本文以宜昌市中小學(xué)的足球發(fā)展情況為切入點(diǎn)，剖析宜昌市中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)在發(fā)展中存在的主要問(wèn)題，為推動(dòng)宜昌市校園足球運(yùn)動(dòng)提供可行性建議和對(duì)策。

2.研究對(duì)象及方法

2.1 研究對(duì)象

本研究主要選取宜昌市30所中小學(xué)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，這些學(xué)校有：高中組：宜昌市一中、葛洲壩中學(xué)、當(dāng)陽(yáng)一中等；初中組：宜昌市三中、四中、八中、二十二中等；小學(xué)組：伍家崗區(qū)李家湖小學(xué)、夷陵區(qū)二小、宜昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)等。本研究中所選取的學(xué)校基本遍布宜昌市所轄各縣市區(qū)，力求使所獲得的數(shù)據(jù)真實(shí)、客觀。

2.2 研究方法

2.2.1 調(diào)查訪問(wèn)法

在結(jié)合本研究的目的和對(duì)象的基礎(chǔ)上，走訪調(diào)查了宜昌市中小學(xué)學(xué)生、家長(zhǎng)、足球教師，實(shí)地調(diào)查宜昌市中小學(xué)校校園足球開(kāi)展的基本情況，力求獲得最具有科學(xué)性、最準(zhǔn)確詳細(xì)的資料。

2.2.2 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料；瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，例如：校園足球官方網(wǎng)、國(guó)際足聯(lián)等網(wǎng)站，從中查找出有關(guān)校園足球的最新動(dòng)態(tài)和相關(guān)觀點(diǎn)，了解國(guó)內(nèi)外部分專(zhuān)家和學(xué)者的研究現(xiàn)狀，與本課題相關(guān)主題的研究狀況。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)所獲得的數(shù)據(jù)和資料，利用excel等相關(guān)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、處理、科學(xué)分析。

2.2.4 對(duì)比分析法

在整理歸納數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)宜昌市不同的中小學(xué)學(xué)校進(jìn)行比較分析，得出影響校園足球發(fā)展的因素。

3.研究結(jié)果與分析

3.1 宜昌市中小學(xué)足球設(shè)施的現(xiàn)狀分析

最近幾年國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)政策支持鼓勵(lì)學(xué)校改善體育設(shè)施，尤其是足球設(shè)施的完善，為校園足球的開(kāi)展提供了物質(zhì)保證。研究對(duì)象中校園足球設(shè)施完善情況如表1所示：

表1 宜昌市中小學(xué)足球設(shè)施情況統(tǒng)計(jì)表 N=30

如表1所示，按照《學(xué)校體育三年行動(dòng)計(jì)劃》中的要求，每所小學(xué)至少有一個(gè)5人制(寬18——22米*長(zhǎng)38——42米)，初中有一個(gè)8人制(寬34——45米*長(zhǎng)45——65米)，高中有一個(gè)11人制(寬45——90米*長(zhǎng)90——120米)的球場(chǎng)，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)宜昌市中小學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)的情況還有待改善，小學(xué)中有5人制足球場(chǎng)地的有六個(gè)，占小學(xué)總數(shù)的60%，有8人制足球場(chǎng)地的有3個(gè)，占小學(xué)總數(shù)的30%，有11人制足球場(chǎng)地的共有1個(gè)，占小學(xué)總數(shù)的10%；初中中有8人制足球場(chǎng)地共有9個(gè)，占初中總數(shù)的75%，有11人制足球場(chǎng)地的有3個(gè)，占初中總數(shù)的25%；高中中有11人制足球場(chǎng)地有8個(gè)，占高中學(xué)校總數(shù)的80%。

通過(guò)分析數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，宜昌市中小學(xué)足球場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍不完善，高中學(xué)校的足球場(chǎng)地建設(shè)情況最為完善，這與高中數(shù)量較少、政府較為重視、高考體育特長(zhǎng)生優(yōu)錄政策等原因有關(guān)。但一些在主城區(qū)的學(xué)校由于地價(jià)較貴、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視等原因，足球場(chǎng)地仍然沒(méi)有達(dá)到《學(xué)校體育三年行動(dòng)計(jì)劃》中規(guī)定的基本要求。另外小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)最不完善，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要原因是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心學(xué)生年幼，謹(jǐn)防在體育鍛煉時(shí)發(fā)生不必要的危險(xiǎn)，所以不提倡進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。

3.2 宜昌市中小學(xué)足球課程開(kāi)設(shè)情況分析

足球作為一項(xiàng)重要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將其納入必修內(nèi)容有利于加強(qiáng)學(xué)生的了解，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，從而增強(qiáng)青少年的足球運(yùn)動(dòng)能力。

然而通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，宜昌市中小學(xué)的足球課程開(kāi)設(shè)情況不容樂(lè)觀，具體情況如表2所示：

表2 宜昌市中小學(xué)足球課程開(kāi)設(shè)情況

在本次調(diào)查的30所學(xué)校中，只有6所學(xué)校將足球課納入必修，其中有5所高中，1所初中，這些學(xué)校每周安排固定的課時(shí)由足球教師進(jìn)行授課，而且這6所學(xué)校在宜昌市已經(jīng)具有較長(zhǎng)的足球教學(xué)歷史，基礎(chǔ)設(shè)施較為完善，師資力量也比較雄厚。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校將培養(yǎng)足球特長(zhǎng)生作為一項(xiàng)重要的升學(xué)策略，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生本人都比較重視足球運(yùn)動(dòng)。另外還有18所學(xué)校僅僅把足球運(yùn)動(dòng)納入介紹課，每學(xué)期安排一定量的課時(shí)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行相關(guān)介紹，這種方式不僅無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的好奇心，而且還會(huì)適得其反，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的文化課程產(chǎn)生厭惡情緒。另外還有6所學(xué)校不開(kāi)設(shè)足球課程，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要原因有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、基礎(chǔ)設(shè)施不完善、領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念不正確僅追求學(xué)生的文化課成績(jī)等。這樣的做法不僅不利于學(xué)生勞逸結(jié)合、提高學(xué)習(xí)效率，也不利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、為國(guó)家培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的新型人才。

3.3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展校園足球活動(dòng)的態(tài)度分析

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校的管理者，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)持支持、鼓勵(lì)的態(tài)度，將極大地促進(jìn)順利開(kāi)展，反之將會(huì)起到抑制作用。本次研究通過(guò)走訪各學(xué)校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展校園足球的態(tài)度，整理數(shù)據(jù)如表3所示：

表3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度統(tǒng)計(jì)表 N=30

從表3可以看出，大部分的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)持支持的態(tài)度，其中“很支持”的領(lǐng)導(dǎo)占到16.67%，“支持”的領(lǐng)導(dǎo)占到60%，這些領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)為在校園里有必要開(kāi)展足球等其他體育運(yùn)動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展，加之近年來(lái)宜昌市教育局比較重視校園足球運(yùn)動(dòng)，向中小學(xué)投入大量物資、師資等方面的支持，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)免去后顧之憂(yōu)，使校園足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)展較為順利。但是也有6名領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球活動(dòng)持不太支持的態(tài)度，通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)這部分領(lǐng)導(dǎo)主要是擔(dān)心學(xué)生分散時(shí)間、精力在休閑運(yùn)動(dòng)上會(huì)不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，從而對(duì)學(xué)校的升學(xué)率造成不利影響，這部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，從應(yīng)試教育的牢籠中跳出來(lái)，轉(zhuǎn)變他們對(duì)足球等體育運(yùn)動(dòng)的看法。

3.4 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)態(tài)度的調(diào)查分析

由于青少年經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立、思想尚未成熟，其行為方式、思想觀念在一定程度上會(huì)受到家庭因素的影響，因此研究家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度是非常有必要的。表4是根據(jù)所調(diào)查的1000名學(xué)生家長(zhǎng)所整理出的數(shù)據(jù)：

表4 家長(zhǎng)對(duì)子女參與足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度統(tǒng)計(jì)表 N=1000

根據(jù)表4中的調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的1000名家長(zhǎng)中， “非常支持”的占8.6%，“比較支持”的占38.9%，“一般”態(tài)度的占29.1%，“不支持”的占15.2，“反對(duì)”的占8.2，從整體上來(lái)看，大部分的家長(zhǎng)支持、鼓勵(lì)子女參加足球運(yùn)動(dòng)，主要是因?yàn)榻陙?lái)宜昌市教育局大力鼓勵(lì)舉辦校園足球運(yùn)動(dòng)，加之大部分家長(zhǎng)文化程度較高，重視孩子的體質(zhì)健康，磨煉其吃苦耐勞、勇敢堅(jiān)毅的良好品質(zhì)，再加上學(xué)校對(duì)于參加足球訓(xùn)練和足球比賽的學(xué)生有一定的保護(hù)措施，減輕了家長(zhǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)中易發(fā)生意外的顧慮。

另外還有23.4%的家長(zhǎng)對(duì)子女參加校園足球運(yùn)動(dòng)是不支持、反對(duì)的態(tài)度，通過(guò)訪談了解到這部分家長(zhǎng)過(guò)于望子成龍、望女成鳳，所以不希望孩子分散精力、浪費(fèi)時(shí)間，另外由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，從小就是家人的掌上明珠，所以家長(zhǎng)擔(dān)心在運(yùn)動(dòng)中孩子會(huì)發(fā)生意外、造成損傷。

3.5 中小學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)的情況分析

3.5.1 中小學(xué)生對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的興趣調(diào)查與分析

當(dāng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的足球知識(shí)，提升足球競(jìng)技能力，學(xué)習(xí)的過(guò)程也更加快樂(lè)。本研究選取了1000名學(xué)生，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、當(dāng)面訪談等方式了解他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣情況，如表5所示：

表5 中小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣情況調(diào)查研究 N=1000

通過(guò)表中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，有323名學(xué)生表示他們非常喜歡足球運(yùn)動(dòng)，占總?cè)藬?shù)的32.3%，有419名學(xué)生表示比較喜歡足球運(yùn)動(dòng)，占總?cè)藬?shù)的41.9%，表示一般態(tài)度的共有206人，占總?cè)藬?shù)的20.6%，也就是說(shuō)在被調(diào)查的這1000名學(xué)生中，有94.8%的學(xué)生表示接受足球運(yùn)動(dòng)，想法還是較為強(qiáng)烈的。

但是還有52名學(xué)生表示不愿意參加，這部分學(xué)生占總?cè)藬?shù)的5.2%，原因主要有：自身的身體素質(zhì)較差，厭惡抵抗一切體育運(yùn)動(dòng)、害怕踢球耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間等，因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的疏導(dǎo)，讓學(xué)生看到參加體育運(yùn)動(dòng)能夠提高學(xué)習(xí)效率的積極作用，鼓勵(lì)支持學(xué)生參加適度的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)健康狀況。

3.5.2 中小學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)調(diào)查與分析

雖然在被調(diào)查的1000名學(xué)生中共有948名學(xué)生表示喜愛(ài)、愿意參加足球運(yùn)動(dòng)，但是通過(guò)詳細(xì)訪談發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)各不相同，從表6的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，想通過(guò)參加足球運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)、提高身體健康水平的學(xué)生最多，占總調(diào)查人數(shù)的38.71%，因個(gè)人愛(ài)好、喜歡足球等體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的27.64%，希望通過(guò)參加足球運(yùn)動(dòng)，釋放壓力、放松心情的而學(xué)生占到總調(diào)查人數(shù)的15.93%，由于足球特長(zhǎng)生有考試加分優(yōu)錄政策，所以不少學(xué)生希望通過(guò)學(xué)習(xí)足球知識(shí)、提高足球技能以獲得加分，進(jìn)入理想的大學(xué)，除此之外足球作為團(tuán)體性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、競(jìng)技的過(guò)程中結(jié)交到很多志同道合的好朋友，因此也有6.43%的學(xué)生參加足球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是希望結(jié)交朋友，最后還有一部分學(xué)生鐘愛(ài)足球，今后希望成為職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員，這部分學(xué)生占總?cè)藬?shù)比重為2.11%。從總體來(lái)說(shuō)，宜昌市中小學(xué)學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)豐富多樣，都比較積極，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同動(dòng)機(jī)，舉辦不同形式的足球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練和比賽活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與積極性。

表6 中小學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 N=1000

4.結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

宜昌市中小學(xué)足球場(chǎng)地目前尚存在基礎(chǔ)設(shè)施不完善，相關(guān)硬件設(shè)施簡(jiǎn)陋等問(wèn)題；宜昌市中小學(xué)足球課程開(kāi)設(shè)情況非常不理想，大多數(shù)學(xué)校僅僅把足球課程作為介紹性課程，沒(méi)有在戶(hù)外教授學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能，加之課時(shí)量較少，難以使學(xué)生真正喜歡上足球運(yùn)動(dòng)；很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠鼓勵(lì)支持校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，但還有部分領(lǐng)導(dǎo)一味追求學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，反對(duì)開(kāi)展校園體育運(yùn)動(dòng)；部分家長(zhǎng)受到傳統(tǒng)教育理念的影響，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的作用認(rèn)識(shí)不深，擔(dān)心在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)生意外傷害，不支持孩子參加校園足球運(yùn)動(dòng)；大部分學(xué)生表示對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有興趣，他們參與足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要有增強(qiáng)體質(zhì)、個(gè)人愛(ài)好、釋放壓力、考試加分等，但還有一部分學(xué)生表示并不喜歡足球運(yùn)動(dòng)，主要由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，擔(dān)心過(guò)多的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間；為了更好地促進(jìn)校園足球的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康，提高學(xué)生的綜合能力，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生本人都應(yīng)該做出努力。

4.2 建議

國(guó)家應(yīng)加大對(duì)校園足球基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，使每所學(xué)校都有符合標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的需要；提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園體育活動(dòng)的重視力度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，加強(qiáng)足球課程建設(shè)，充分利用足球場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)館進(jìn)行教學(xué)，將促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展放在日常工作的首位；學(xué)生家長(zhǎng)要鼓勵(lì)支持學(xué)生適度參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率；宜昌市教育和體育行政部門(mén)要充分利用高校資源，與三峽大學(xué)“五人制足球研究中心”進(jìn)行合作，進(jìn)行五人制足球推廣的

同時(shí)，也是對(duì)足球項(xiàng)目的推廣；三峽大學(xué)“五人制足球研究中心”可對(duì)本縣(市、區(qū))提供智力支持，培訓(xùn)老師、教練、裁判，進(jìn)一步提高其業(yè)務(wù)能力、執(zhí)教水平、執(zhí)裁水平，發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用。

[1] 嚴(yán)為志.成都市中小學(xué)校園足球布點(diǎn)學(xué)校的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].成都:西南交通大學(xué),2012,7-2.

[2] 夏青,秦小平,王春明.五人制足球在中小學(xué)校園推廣與普及研究[J].運(yùn)動(dòng),2013,75:6-8.

[3] 毛振明，劉天彪.再論“新校園足球”的頂層設(shè)計(jì)——從德國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)看中國(guó)的校園足球[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,49(6):5-11.