馬 超

（甘肅省武威市第十六中學(xué)）

學(xué)習(xí)成績是一個(gè)班級的硬實(shí)力，而班級文化則是整個(gè)班級的軟實(shí)力，作為一名高中班主任，抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績固然重要，但幫助學(xué)生養(yǎng)成自主創(chuàng)新人格更為重要。班級特色文化建設(shè)要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為目標(biāo)，并通過創(chuàng)新人格不斷提高學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)具有班級“品牌”特色的獨(dú)有文化。這就需要針對班級學(xué)生不同特點(diǎn)、不同特長，圍繞“嘗試體驗(yàn)、自主創(chuàng)新”理念構(gòu)建班級文化，同時(shí)通過開展一系列的活動，讓班級文化更具體驗(yàn)性、實(shí)用性，全面幫助學(xué)生自主創(chuàng)新人格的形成。

一、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

1.抓住契合點(diǎn)，制定班級特色文化建設(shè)目標(biāo)

為了能夠推動學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，需要擬定班級特色文化建設(shè)目標(biāo)，這就需要班主任具有前瞻性的思考，只有班級文化建設(shè)目標(biāo)和學(xué)生年齡特點(diǎn)相契合，才能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格的目的。而學(xué)生年齡特點(diǎn)、愛好正是非常重要的契合點(diǎn)，這樣才能夠通過班級文化推動學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.充分發(fā)揮家長作用，推動班級特色文化發(fā)展

為了培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新人格，僅在班級說教無法達(dá)到最終目的，這就需要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，敢于動手、敢于實(shí)踐，這樣不僅能夠促進(jìn)班級特色文化的形成，也能夠在很大程度上緩解高考壓力，這就需要家長可以支持班級搞一些文化活動，并針對活動內(nèi)容為學(xué)生提供相應(yīng)的道具。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格還需要家長給學(xué)生鼓勵(lì)，而不是沒日沒夜催促學(xué)生學(xué)習(xí)，只有勞逸結(jié)合，學(xué)生才能夠全面發(fā)展。在特色文化建設(shè)上，需要以班級活動為主、思想教育為輔，充分利用自習(xí)時(shí)間或?qū)W生疲憊時(shí)間，針對某一個(gè)主題開展活動，讓學(xué)生在活動當(dāng)中放飛思想、敢想敢做，這樣才能夠推動學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，樹立自主創(chuàng)新人格。

二、通過學(xué)習(xí)維度，推動自主創(chuàng)新人格形成

1.通過傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

傳統(tǒng)文化作為我國文化遺產(chǎn)的瑰寶，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化是每一位華夏兒女的責(zé)任和義務(wù)，因此可以通過傳統(tǒng)文化來豐富班級文化，并采用傳統(tǒng)文化創(chuàng)新來幫助學(xué)生養(yǎng)成自主創(chuàng)新人格。語文教材中往往蘊(yùn)含著很多傳統(tǒng)文化內(nèi)容，如文言文、古詩詞等，這就可以對傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新，例如以一首詩作為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩詞再創(chuàng)等，也可以針對一些代表性典籍讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，從而豐富學(xué)生的頭腦，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，將這些古典名著內(nèi)容應(yīng)用到日常寫作當(dāng)中。這樣既可幫助學(xué)生提高再創(chuàng)作能力，同時(shí)也能夠提高其文學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生未來發(fā)展有著重要的意義。

2.加強(qiáng)真實(shí)體驗(yàn)，提高綜合能力

想要切實(shí)提高學(xué)生的能力，就必須讓學(xué)生學(xué)會自主嘗試和自主體驗(yàn)，體驗(yàn)作為創(chuàng)新內(nèi)化和外化的結(jié)合點(diǎn)，同樣也是創(chuàng)新認(rèn)知、創(chuàng)新情感、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新行動的結(jié)合點(diǎn)。這就需要我們著力創(chuàng)設(shè)情景，營造創(chuàng)新氛圍，創(chuàng)造豐富且有含義的生命體驗(yàn)機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在老師、同學(xué)、家人互動中獲得創(chuàng)新體驗(yàn)，例如用一些小點(diǎn)子幫助學(xué)生解決問題，幫助父母解決家庭問題等。

三、加強(qiáng)社會參與性，放寬創(chuàng)新眼界

1.關(guān)注社會變化，強(qiáng)化自主創(chuàng)新意識

開展班級特色文化建設(shè)活動的目的之一，就是引導(dǎo)學(xué)生在班級活動中發(fā)揮主體作用，通過一些親身體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新人格，并能夠?qū)?chuàng)新轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。為了能夠放寬學(xué)生的創(chuàng)新眼界，班主任需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在閑暇時(shí)間組織學(xué)生走出校門和家門，到科技館、文化館、博物館等學(xué)習(xí)，從而打開學(xué)生的創(chuàng)新思路，體驗(yàn)創(chuàng)新的奧秘。同時(shí)，可以開展一些宣傳活動，如通過自主創(chuàng)新活動加強(qiáng)“環(huán)保生態(tài)”宣傳，這樣學(xué)生在開展活動中，不僅能夠提高自主創(chuàng)新能力，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的協(xié)作能力，加強(qiáng)對生態(tài)環(huán)保的認(rèn)同感，樹立環(huán)保意識。

2.減輕束縛，放飛思想

對于中國式家庭來說，孩子在未成家之前多是在父母的呵護(hù)下成長，而這種呵護(hù)也很有可能成為一種束縛，學(xué)生在家庭、學(xué)校的管束下“三點(diǎn)一線”的生活，長久養(yǎng)成不思進(jìn)取的習(xí)慣，嚴(yán)重影響自主創(chuàng)新人格的養(yǎng)成。這就需要家庭和學(xué)校相信學(xué)生，讓學(xué)生在生活中敢想、敢做，勇于實(shí)踐、創(chuàng)新，在樹立正確的“三觀”前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的自主獨(dú)立意識，這樣學(xué)生才能夠放飛思想，逐漸形成自主創(chuàng)新人格。

綜上所述，班級特色文化建設(shè)作為班級的軟實(shí)力，這就需要通過文化建設(shè)工作幫助學(xué)生養(yǎng)成自主創(chuàng)新人格，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過開展班級文化活動、社會活動等，推動學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

［1］楊莉.打造班級活動特色，提升學(xué)生核心素養(yǎng)［J］.成才，2017（4）:11-12.

［2］吳學(xué)安.讓多樣化成為教育的主旋律［J］.湖北教育（教育教學(xué)），2014（4）:54-55.