魏戰(zhàn)基

（民勤縣雙茨科中學(xué)，甘肅 民勤）

2011年8月2日，教育部下發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，要求全國中小學(xué)開展書法教育課，聽到這一消息讓人歡欣鼓舞。長(zhǎng)久以來，在我們的教育教學(xué)中形成了一個(gè)“輕國學(xué)，重外語”的現(xiàn)象，中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，書法教學(xué)更是紙上談兵。再加上現(xiàn)在電子書寫產(chǎn)品的普及，給我們的書寫帶來了極大的便利，也使得越來越多的孩子忽略了怎樣書寫美觀的漢字。作業(yè)書寫不規(guī)范，字體缺乏美感，而且出現(xiàn)了很多錯(cuò)別字，這些現(xiàn)象令人擔(dān)憂。讓書法課走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂,走進(jìn)學(xué)生，這是一件值得高興的事情。中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法，既有利于學(xué)生提高自身的審美能力、修身養(yǎng)性，又對(duì)繼承、弘揚(yáng)中華書法傳統(tǒng)文化有深遠(yuǎn)意義。但是，如何真正讓書法走進(jìn)孩子們的心靈深處扎下根來，開花結(jié)果，是一個(gè)值得深思的問題。我認(rèn)為可以從以下方面嘗試：

一、轉(zhuǎn)變書法教育觀念

長(zhǎng)期以來，中小學(xué)課堂受應(yīng)試教育的指揮，學(xué)校的教育發(fā)展忽視了對(duì)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)。再加上部分教師、家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為學(xué)生漢字的書寫是個(gè)性化的，美觀不美觀無所謂。要求孩子們應(yīng)該把主要精力放在學(xué)習(xí)上，不注重培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣和書寫品質(zhì)，書法課也不能及時(shí)安排到學(xué)校正常的教學(xué)日程上來。由此導(dǎo)致學(xué)生寫字能力越來越差，書法課堂教學(xué)形同虛設(shè)，沒有發(fā)揮真正的作用。所以急切需要從上到下，從教師到學(xué)生，從家長(zhǎng)到社會(huì)來一個(gè)大的思想轉(zhuǎn)變。改變對(duì)書法的認(rèn)識(shí)，讓書法成為課程餐桌上的一道佳肴。

二、豐富書法教材體系

教材即本，是我們行動(dòng)的方向標(biāo)。它是教師授課的依據(jù)，也是學(xué)生獲得知識(shí)的重要工具，更是書法思想具體體現(xiàn)的載體。因此，我們要不斷豐富書法教材體系，使它的內(nèi)容、形式跟上時(shí)代的步伐，體現(xiàn)它的與時(shí)俱進(jìn)，不能拘泥于一兩本傳統(tǒng)的字帖。目前我校使用的是義務(wù)教育三～六年級(jí)書法練習(xí)指導(dǎo)（實(shí)驗(yàn)本），學(xué)校也沒有組織編寫與之相配套的書法校本教材。學(xué)生只好根據(jù)自己的喜好自己購買了歐、顏、柳、趙四種楷書練習(xí)。課堂上老師講解字體筆畫，范寫，讓學(xué)生記住書寫口訣。然后讓學(xué)生臨摹筆順和與之組合的漢字。這樣的書法教學(xué)有點(diǎn)枯燥，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更不能突出它的藝術(shù)性和情操教育功能，這樣的局面有待于我們以后不斷改進(jìn)，完善它。

三、培養(yǎng)書法教師隊(duì)伍

當(dāng)下，中小學(xué)書法教師嚴(yán)重不足，書法教學(xué)也沒有普及化和常態(tài)化。更沒有形成成熟的書法教學(xué)模式和可以借鑒的教學(xué)方法。各個(gè)學(xué)校在書法教師的配備上也多是一些有一定書法基礎(chǔ)或業(yè)余愛好書法的教師兼任，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到書法課要求的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)書法培訓(xùn)是很好的培養(yǎng)模式，我有幸參加過這樣的短時(shí)培訓(xùn)，它可以讓書法理論和書法實(shí)踐得到最好的融合。因?yàn)闀ń虒W(xué)有自身的特點(diǎn)，它是理論性和實(shí)踐性的完美結(jié)合，要求相當(dāng)高。一個(gè)合格的書法教師首先要有專業(yè)書法知識(shí)，包括書法發(fā)展史、書法理論、書法美學(xué)、懂書法創(chuàng)作以及對(duì)書寫工具的認(rèn)識(shí)和掌握，這是前提。其次是書法教學(xué)必備的教育科學(xué)理論即教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)及教學(xué)法等知識(shí)。第三是相關(guān)聯(lián)知識(shí)，包括哲學(xué)、文學(xué)、美學(xué)等，這些學(xué)科影響著書法的發(fā)展，也影響著書法教師的人品和書品。因此書法教師不僅要有一定的專業(yè)知識(shí)，還要有一定的組織教學(xué)能力。通過自己的課堂把書法專業(yè)知識(shí)準(zhǔn)確地、形象地傳授給每一位學(xué)生，為學(xué)生的書法成長(zhǎng)做出自己的努力。

四、創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)理念

書法不是一天天能練好的事，需要下一番功夫。這一點(diǎn)剛開始就要給學(xué)生講清楚、說明白，讓他們做好長(zhǎng)期練習(xí)的思想準(zhǔn)備，用新的學(xué)習(xí)理念要求他們。在平時(shí)的作業(yè)練習(xí)和考試中，我們要不斷告知學(xué)生，讓他們努力地改變已經(jīng)養(yǎng)成的不好的書寫習(xí)慣和書寫姿勢(shì)，而且還要讓他們意識(shí)到規(guī)范書寫在考試、升學(xué)、就業(yè)中的重要性。它是現(xiàn)代公民必備的一種能力和素質(zhì)，不斷造就學(xué)生良好的個(gè)性書寫品質(zhì)，使其終生受益。我們作為這種文化的傳承者，有責(zé)任、有義務(wù)上好這堂課，讓中華文化的精髓——書法真正走進(jìn)中小學(xué)課堂，使中小學(xué)生通過學(xué)習(xí)書法陶冶情操，形成良好品質(zhì)，真正愛上書法課。

總之，要想讓書法課真正落到實(shí)處，成為教室里一道亮麗的風(fēng)景，我們需要不斷努力。吹響的號(hào)角是一個(gè)良好的開端，讓我們一起努力踐行，托起書法教育的燦爛明天。