佘慧瑞

（寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)回民中學(xué)）

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，初中化學(xué)也對(duì)自身提出了全新的教學(xué)要求，最為明顯地，初中化學(xué)強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的重要性，并且要求實(shí)時(shí)注重培育學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，積極改變傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地開展各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，并且要用于探究和實(shí)踐，進(jìn)而實(shí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析和處理化學(xué)問題的能力。在新時(shí)期的化學(xué)教材當(dāng)中添加了非常多的小實(shí)驗(yàn)，而這些實(shí)驗(yàn)存在的主要目的是實(shí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力，使他們所掌握到的化學(xué)知識(shí)不再集中在課本中，轉(zhuǎn)而能夠在實(shí)踐中加以驗(yàn)證，這一過程充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。那么教師在實(shí)際的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行怎樣的創(chuàng)新改革呢？教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，研究學(xué)生真正需要的實(shí)踐內(nèi)容，并且要從化學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，也就是實(shí)驗(yàn)性質(zhì)，渲染整個(gè)課堂的實(shí)踐氣氛，提高相應(yīng)的教學(xué)效率。

一、注重進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)示范

實(shí)驗(yàn)示范對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言屬于最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，并且也是整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，不僅為學(xué)生提供了一些鮮明準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)過程，而且能夠使得學(xué)生迅速對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生深層次的印象，并嘗試著將自己在課堂上所學(xué)習(xí)到的抽象概念變得形象化。通過初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，不僅可以實(shí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)觀察和分析能力，很大程度上也能夠帶動(dòng)學(xué)生從實(shí)際的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)真科學(xué)地對(duì)待和解決問題，同時(shí)也能夠通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，掌握最為有效的實(shí)驗(yàn)方法。在示范實(shí)驗(yàn)的過程中，教師需要盡可能保證所有的實(shí)驗(yàn)操作都有著較高的規(guī)范性，以實(shí)時(shí)幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

比如，在開展“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)過程中，需要選擇一些較大的集氣瓶，并且需要在瓶底放置一些水或者細(xì)沙。在使用細(xì)鐵絲之前，需要將其表面的鐵銹除去，并且要將其扭成螺旋狀，在鐵絲的末端可以系一根火柴。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作過程中，在火柴即將燃盡的時(shí)候，才能夠?qū)⒓?xì)鐵絲插入到集氣瓶當(dāng)中，在插入的過程中，整個(gè)動(dòng)作應(yīng)當(dāng)較為穩(wěn)定并且較為緩慢，不能夠過于著急，否則會(huì)因?yàn)楦鞣N因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)合理有序地進(jìn)行以后，最終的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是鐵絲在集氣瓶當(dāng)中出現(xiàn)劇烈的燃燒，火星也在四濺，同時(shí)我們也可以看到集氣瓶底部出現(xiàn)了大量的黑色固體。很多同學(xué)會(huì)在這個(gè)時(shí)候提出問題“為什么要在實(shí)驗(yàn)開始之前將一部分水或者細(xì)沙放置在集氣瓶底部呢？”之所以有這一操作，主要是為了防止鐵絲燃燒產(chǎn)生的巨大熱量直接導(dǎo)致集氣瓶破裂。在這樣的示范實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，學(xué)生能夠?qū)φ麄€(gè)實(shí)驗(yàn)過程產(chǎn)生最為直觀的認(rèn)知，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)開展也會(huì)更加合理有效。

二、創(chuàng)新意識(shí)下的實(shí)驗(yàn)操作

初中化學(xué)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提出，新時(shí)期的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要實(shí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)和實(shí)踐能力的關(guān)注，要求全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去，無論實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果是什么，都需要讓學(xué)生參與進(jìn)去。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言，實(shí)驗(yàn)過程往往是最為重要的。在開展實(shí)驗(yàn)操作的過程中，教師需要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并通過一些科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作，吸引學(xué)生的目光，使得學(xué)生能夠獨(dú)立地嘗試創(chuàng)新實(shí)踐，全面培養(yǎng)良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)“二氧化碳的制取”時(shí)，教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)時(shí)回憶整個(gè)二氧化碳產(chǎn)生時(shí)候的實(shí)驗(yàn)操作，并且與學(xué)生共同討論哪些化學(xué)物品能夠被用來制取二氧化碳，在學(xué)生的分析當(dāng)中，確定能夠制取二氧化碳的藥品主要包括:含有碳酸根離子的化合物、稀鹽酸或者稀硫酸，而這些藥品產(chǎn)生二氧化碳的過程十分簡(jiǎn)單，僅僅需要在常溫的混合反應(yīng)下便可以產(chǎn)生。在這以后，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)不同的小組，然后分別選擇一些藥品并展開相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過程中，一部分學(xué)生選擇使用濃硫酸進(jìn)行制取，一部分學(xué)生則選擇了碳酸鈉進(jìn)行制取，而無論哪些藥品的使用，最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是成功制取二氧化碳。在最后的討論過程中，教師可以與學(xué)生進(jìn)行共同分析，并得出最終的結(jié)論:稀鹽酸和石灰石應(yīng)當(dāng)是制取二氧化碳最為合適的藥品。

三、注重實(shí)驗(yàn)，全面培育學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h2>

新時(shí)期的初中化學(xué)教材增添了許多全新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不同的實(shí)驗(yàn)都有著不同的趣味性，對(duì)于學(xué)生也有著相當(dāng)高的吸引力，尤其是一些趣味的家庭小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠獨(dú)立地完成，實(shí)現(xiàn)的效率相當(dāng)高，而這些實(shí)驗(yàn)所需要的內(nèi)容往往也是一些生活中最為常見的事物，學(xué)生操作起來十分簡(jiǎn)單有趣。教師可以在這樣的思路下，努力設(shè)計(jì)全新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)而使得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫接行岣摺?/p>

比如，在學(xué)習(xí)“軟水與硬水”以后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些生活中的小實(shí)驗(yàn)，如許多學(xué)生家里都有一些使用時(shí)間較長(zhǎng)的舊毛巾，而將這些舊毛巾變軟便可以成為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。而在學(xué)習(xí)“鹽和酸”以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試著使用蘇打和醋，讓兩者發(fā)生反應(yīng)，然后對(duì)它們的反應(yīng)進(jìn)行觀察。這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都十分簡(jiǎn)單，并且對(duì)于學(xué)生而言，屬于十分常見的化學(xué)知識(shí)。學(xué)生在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過程中，也可以進(jìn)行積極創(chuàng)新和拓展，如改變實(shí)驗(yàn)的一部分條件，嘗試著采用其他材料，進(jìn)而綜合培育自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高相?yīng)的學(xué)習(xí)效率。

［1］劉藝箏.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀研究［D］.魯東大學(xué)，2017.

［2］艾克拜爾·艾麥提.新課程背景下烏魯木齊市中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究［D］.新疆師范大學(xué)，2017.

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