任 穎
(山西省榆社中學(xué))
高中政治是一門重要的課程,是高考的必考科目,能有效地培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀等。但在當(dāng)前的教學(xué)中,不少學(xué)生都感覺政治枯燥乏味,對政治學(xué)習(xí)沒有興趣,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。因此,教師要靈活地運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到政治的樂趣和魅力。
陶行知先生說過:“在你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”因此,教師在高中政治教學(xué)中,要與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系,加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流,尊重學(xué)生的意見,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,營造出輕松、愉快的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能,使學(xué)生積極地、主動地參與到學(xué)習(xí)中,使師生在政治課堂中共同發(fā)展。
例如:在學(xué)習(xí)《兼顧效率與公平》一課時,教師為讓學(xué)生更直觀地了解效率,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的情境引入新課:教師利用多媒體為學(xué)生播放《三個和尚》的片段,讓學(xué)生進(jìn)行思考,這個故事情節(jié)簡單,短小精悍,但卻十分有名,流傳至今,故事說了一個奇怪的現(xiàn)象,誰能說一說是什么?
學(xué)生:一個和尚挑水喝,兩個和尚抬水喝,三個和尚沒水喝。
教師:下面我們就從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來分析一下這個奇怪的現(xiàn)象。從一開始的一個和尚到兩個和尚再到三個和尚,人力的投入一直在增加,但產(chǎn)出卻越來越少。這說明什么在降低呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:效率。
通過這樣情境的創(chuàng)設(shè),調(diào)動了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中。
隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,高中政治教師在教學(xué)時應(yīng)靈活運(yùn)用多媒體、幻燈投影、電視錄像等來輔助教學(xué),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的質(zhì)量。
例如:在學(xué)習(xí)《價格變動的影響》一課時,教師利用多媒體創(chuàng)建情境活動:首先,我們先來學(xué)習(xí)價格變動對人們生活的影響。對于《家有兒女》這部電視劇大家都很熟悉,在我們來傾聽根據(jù)《家有兒女》改編的情景模擬劇之前,同學(xué)們看屏幕上的5個問題(PPT展示5個問題),并分為5個小組,第一組思考和討論第一個問題,第二組思考和討論第二個問題,以此類推,每個組派一個代表發(fā)言?,F(xiàn)在我們一起來聽聽這段音頻,在傾聽的時候要注意劇中有關(guān)價格的部分。
學(xué)生聽音頻并思考問題:
1.媽媽為什么在夏天購買羽絨服?
2.大米漲價了為什么還要買呢?
3.媽媽讓劉星等MP4降價了再買,劉星想不通,你能給他解釋一下原因嗎?
4.為什么豬肉價格一漲,買雞肉的人也多了?
5.乒乓球降價了,為什么連乒乓球拍也一起買了?
通過學(xué)生熟悉的影視作品來創(chuàng)設(shè)情境,使課堂教學(xué)互動能真正地“動起來”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,進(jìn)一步提高了學(xué)生的課堂參與度。
在教學(xué)中,教師的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生著影響。因此,高中政治教師要學(xué)會運(yùn)用詼諧、幽默的語言藝術(shù)來感染學(xué)生,借助幽默故事、小寓言故事等生動形象的表述,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氛圍,從而提高課堂教學(xué)的效果。
例如:在講《教條主義的危害》時,教師給學(xué)生講了一個笑話:一家店的員工對老板說:“老板,老鼠掉進(jìn)油缸里面了。”老板說:“你把它撈出來了嗎?”員工回答:“沒有啊,我又放進(jìn)去一只貓?!睂W(xué)生聽完后哈哈一笑,了解了教條主義的危害。又比如在講述我國農(nóng)村生產(chǎn)力落后狀況時,把農(nóng)民形象地比喻為“1007部隊”,“1”是一條扁擔(dān),“00”是兩只水桶,“7”是一把鋤頭,農(nóng)民種地就是拿一把鋤頭,刨一個坑,撒上種子,然后挑水澆地。這一比喻形象地揭示出我國過去幾十年里農(nóng)民落后的生產(chǎn)狀況。這些都能很好地活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師在高中政治教學(xué)過程中,要注意將理論知識與學(xué)生的實際生活相結(jié)合,讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)、討論、探究,能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如:在學(xué)習(xí)關(guān)于職業(yè)道德的基本規(guī)范時,教師可利用本地的實際案例或網(wǎng)絡(luò)、電視上眾所周知的案例為學(xué)生講解,學(xué)生都聽得很投入,大大提升了學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論,對職業(yè)道德的基本規(guī)范有了真實的感知,從而更好地理解知識。
綜上所述,高中政治教師在教學(xué)時,要靈活運(yùn)用教學(xué)策略,為學(xué)生建立輕松、愉悅的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而自主地參與政治學(xué)習(xí),提高自身的政治文化水平,為今后的學(xué)習(xí)、工作打下堅實的政治基礎(chǔ)。因此,教師要結(jié)合新課改的要求,對教學(xué)方法不斷地創(chuàng)新和探索,堅持以學(xué)生為本,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。
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