何紅英

文章編號(hào)：1674-120X（2018）36-0069-02

摘 要：特色學(xué)校的建設(shè)是優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，也是促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、和諧、主動(dòng)發(fā)展的有力措施。隨著教育改革的深入和社會(huì)生活的信息化以及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，英語日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具。英語學(xué)習(xí)，不但有利于開發(fā)學(xué)生的多元智力，還有助于培養(yǎng)他們的良好性格、高尚品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，因此，創(chuàng)辦英語特色學(xué)校，成為學(xué)校深入素質(zhì)教育改革的途徑之一。湖南省湘潭市雨湖區(qū)熙春路逸夫小學(xué)在英語特色創(chuàng)建中，經(jīng)過多年的不懈追求，大膽創(chuàng)新落實(shí)“一個(gè)規(guī)劃、兩個(gè)關(guān)鍵、三個(gè)跟進(jìn)”的工作模式，學(xué)校英語特色建設(shè)得到了有力的推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

關(guān)鍵詞：規(guī)劃;關(guān)鍵;跟進(jìn)

中圖分類號(hào)：G623.31??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

在教育改革發(fā)展到21世紀(jì)的今天，學(xué)校持續(xù)發(fā)展的魅力和根本之所在，是要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建自己的特色。創(chuàng)辦英語特色學(xué)校，是湖南省湘潭市雨湖區(qū)熙春路逸夫小學(xué)（以下簡稱“我?！保┥钊胨刭|(zhì)教育改革的途徑之一。筆者作為學(xué)校英語特色建設(shè)工作的管理者，在特色創(chuàng)建中創(chuàng)新落實(shí)好“一二三”工作模式，有效地推進(jìn)了學(xué)校英語特色建設(shè)。

二、做好“一個(gè)規(guī)劃”，確保運(yùn)行

我們首先確立了“全員參與創(chuàng)建英語特色學(xué)?！钡睦砟睿⒘擞蓞^(qū)教研培訓(xùn)中心與督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)為顧問，校長任組長的英語特色學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)英語特色學(xué)校創(chuàng)建工作，并納入學(xué)校工作計(jì)劃，制定相應(yīng)的學(xué)校特色工作制度，明確領(lǐng)導(dǎo)人員及操作人員的崗位職責(zé)。

英語特色部門主抓管理，監(jiān)督整項(xiàng)工作的運(yùn)行;教學(xué)部門要求課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);后勤部門負(fù)責(zé)設(shè)備的購置與調(diào)試、文化墻等宣傳材料的展出，籌備資金，協(xié)助各部門開展工作。各部門通力配合、分工合作，為學(xué)校英語特色校的創(chuàng)建提供必要的保障。

三、把握“兩個(gè)關(guān)鍵”，奠定基礎(chǔ)

1.把握師資隊(duì)伍這一關(guān)鍵

英語特色校的創(chuàng)建離不開一支英語專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀、教學(xué)能力突出、有英語愛好和情懷的教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校立足于校本培訓(xùn)，通過教研組的內(nèi)部學(xué)習(xí)、教研，逐步培養(yǎng)教師的英語教學(xué)能力;鼓勵(lì)教師通過自我學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等方式學(xué)習(xí)專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。近年，我們從各大高校精心挑選優(yōu)秀的英語專業(yè)畢業(yè)生充實(shí)英語教師隊(duì)伍，組織英語骨干教師赴英國、北京、上海、廣州、深圳、南京、重慶等地進(jìn)行學(xué)習(xí)和訪問，10余人次的英語教師得到了培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也要求其他科目的教師積極學(xué)習(xí)英語。在我校， 如“熙春路教師日常英語50句”“熙春路校園英語50句”出現(xiàn)在教師的工作和交往中;校園英語文化節(jié)、英語演講比賽、英語讀書漂流等主題活動(dòng)也得到了更多非英語專業(yè)教師的積極參與和響應(yīng)，師生一起學(xué)英語、用英語已經(jīng)成了我們學(xué)校一道靚麗的特色風(fēng)景。

2.把握校本課程這個(gè)關(guān)鍵

將學(xué)校的英語特色與校本課程開發(fā)結(jié)合到一起，大力開發(fā)與學(xué)校英語特色建設(shè)相適應(yīng)的校本教材，讓特色課程進(jìn)入主要課程，克服特色課程“邊緣化”的不良傾向，讓特色學(xué)校思想內(nèi)化為學(xué)生的一種品質(zhì)、一種學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

低年級學(xué)生由于年齡限制和英語基礎(chǔ)制約，其語言能力尚處于較低發(fā)展水平，在英漢雙語的習(xí)得過程中被語言的負(fù)遷移影響，學(xué)習(xí)效果不盡如人意?；诖耍瑢W(xué)?；趯W(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)心理和能力特征，開發(fā)了以趣味學(xué)習(xí)為理念的快樂英語ABC——兒歌、小韻文課程。該課程以輕松簡易的英語兒歌、韻文以及生動(dòng)有趣的情境對話為內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的滲透呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了“寓教于樂”的教學(xué)理念和教育效果。針對已經(jīng)具備一定英語基礎(chǔ)的中年級學(xué)生，則注重對英語的聽、說、讀的能力的訓(xùn)練，例如通過設(shè)置校園英語100句、每周英語等課程提高學(xué)生的口語交際能力。針對基礎(chǔ)較好、水平較高的高年級學(xué)生，則突出英語的語用水平的提高，在更高的難度要求下對學(xué)生的聽說閱讀能力進(jìn)行針對性培養(yǎng)，開發(fā)了英語報(bào)刊閱讀、小劇本等課程。在層次性、多樣性的英語校本課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提升，英語綜合能力得到了有效的培養(yǎng)。

四、堅(jiān)持“三個(gè)跟進(jìn)”，形成風(fēng)格

1.堅(jiān)持“氛圍營造跟進(jìn)”

學(xué)校特色是學(xué)校文化長期積淀的外在表現(xiàn)。學(xué)校從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三方面出發(fā)進(jìn)行特色英語文化氛圍的創(chuàng)造，使每一面墻、每一個(gè)過道、每一株花草都能“說英語”，通過字母墻、格言警句墻、標(biāo)語牌、展板、宣傳欄，讓校園每一個(gè)角落都充滿英語元素，讓學(xué)生們在潛移默化中接觸到英語。環(huán)境的熏陶像“潤物細(xì)無聲”的春雨，對學(xué)生的心靈產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2.堅(jiān)持“教學(xué)創(chuàng)新跟進(jìn)”

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過參與、體驗(yàn)、合作來提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在這一教學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)校以課堂為載體，創(chuàng)新思維，銳意進(jìn)取，開創(chuàng)出微課教學(xué)、情境課堂、合作教學(xué)、探究式教學(xué)、生活化教學(xué)等新的教學(xué)模式。

英語教師積極參與教育科研。在日常教研活動(dòng)中，開展了每周一次集體備課、兩周一次集體教研活動(dòng)，一期一次集中賽課評課，每年一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式，促進(jìn)了教師之間的交流與協(xié)作。

在日常教學(xué)工作中，狠抓教師基本功。教學(xué)基本功是教師教學(xué)的立足之本，必須常抓不懈，常抓常新。時(shí)代的發(fā)展日新月異，新的教育理念和方法層出不窮，但是不管時(shí)代如何變化，基本功始終是內(nèi)核。我們通過以老帶新、師徒結(jié)隊(duì)的方式，讓新進(jìn)教師在教學(xué)上獲得經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指引，相互學(xué)習(xí)，共同成長，在學(xué)校形成互融互促的局面。

此外，學(xué)校創(chuàng)造條件邀請英語方面的專家學(xué)者來校進(jìn)行講座和授課，學(xué)習(xí)專家的優(yōu)秀教育思想和理念，內(nèi)化為自己的專業(yè)技能。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)和支持學(xué)校的英語教師通過校內(nèi)的公開課、比武課、示范課相互交流和展示自己的教學(xué)理念和心得，廣泛開展深入的交流;鼓勵(lì)教師到外地取經(jīng)學(xué)習(xí)，“他山之玉，可以攻石”，積極借鑒，為我所用;幫助教師將新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)理念融會(huì)貫通在教學(xué)實(shí)踐中，建立有效的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

在課題研究方面，2006年，校長親自主持《以小課題研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)成長》省級立項(xiàng)課題，英語教師在這個(gè)課題的指引下，確立的英語小課題——《英語報(bào)刊閱讀課在小學(xué)高年級開設(shè)的可行性研究與分析》已成為市立項(xiàng)課題。課題研究使學(xué)校特色發(fā)展有了一個(gè)更廣闊的研究天地，使廣大教師從經(jīng)驗(yàn)中跳出來，成為研究性教師。

3.堅(jiān)持“活動(dòng)開展跟進(jìn)”

豐富多彩的活動(dòng)，是學(xué)校英語特色教育內(nèi)化與提升的重要途徑?；顒?dòng)中育人，可以讓教育無痕，同時(shí)也會(huì)讓教育直抵心靈，達(dá)到良好育人效果。

（1）一年一度的英語節(jié)。我校的英語節(jié)已經(jīng)成功舉辦了十屆，每次活動(dòng)為期整整一個(gè)月，都是有計(jì)劃、有主題地進(jìn)行。英語節(jié)為全校師生營造了濃厚的英語氛圍，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的英語交流情境，學(xué)生們在英語節(jié)接觸了解英語國家的語言和文化，增進(jìn)對英語國家的了解。在節(jié)日里，學(xué)生們可以開展豐富多彩的活動(dòng)，例如班級英語合唱比賽，不僅能校正學(xué)生們的語音，還能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣;我們還可以進(jìn)行英語話劇、課本劇表演，例如2013年我校第十屆英語節(jié)以“走進(jìn)經(jīng)典，放飛夢想”為主題開展。我們以學(xué)生比較熟悉的中西經(jīng)典故事為載體，讓學(xué)生以某一具體人物為對象進(jìn)行英語交流表達(dá)。通過對故事中人物的剖析，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚情操，內(nèi)化為自己的積極情感，從而敢于正視和面對現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)和生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。閉幕式，學(xué)生們精彩地演繹了誠實(shí)的皮諾曹、創(chuàng)新的原始人、團(tuán)結(jié)的葫蘆娃、勤奮的馬良、勇敢的小鯉魚、孝順的花木蘭和有擔(dān)當(dāng)?shù)莫{子王等角色。學(xué)生們精彩的表演深深地吸引了臺(tái)下的觀眾，他們表演的英語繞口令、詩歌、歌舞、講故事等精彩的節(jié)目贏得了觀眾們一陣陣熱烈的掌聲。

英語文化節(jié)已成為我校校園文化生活中的一株奇葩，在老師、同學(xué)及社會(huì)上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響。讓我們聽一聽家長和孩子們的心聲吧！學(xué)生們說：“英語文化節(jié)，讓我們積累和學(xué)習(xí)到了很多的英語知識(shí)，讓我們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語的興趣?！奔议L們則說：“英語文化節(jié)的開展，讓英語如春風(fēng)細(xì)雨一般滲入孩子們的學(xué)習(xí)生活中，讓孩子們在感受參與的樂趣中獲得成就感和自信心，在觀察、想象、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中，在濃濃的異國文化氛圍中品味地道的英語?！?/p>

（2）每天英語的“一練”。每天下午1點(diǎn)50至2點(diǎn)，全校學(xué)生在教室、走廊、操場等地方進(jìn)行“英語口腔操”的練習(xí)，各班中心組的學(xué)生則在班級進(jìn)行組織和協(xié)助，一、二年級學(xué)生的帶讀任務(wù)由中心組選派高年級學(xué)生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)出一批口語小老師，英語教師緊缺的難題也得到了緩解。

（3）每周英語的“五聽 ”。每周的英語“五聽”內(nèi)容是周一至周五，每天下午3點(diǎn)至3點(diǎn)15全校學(xué)生收聽“快樂英語ABC”廣播。

（4）每月家長的“評議”。家校合作是學(xué)校教育的應(yīng)然要求，學(xué)校教育只有獲得家長的支持和配合才能發(fā)揮其教育效果。小學(xué)生父母大多為“70后”“80后”，具有較好的英語素養(yǎng)，能夠?yàn)樽优挠⒄Z學(xué)習(xí)提供較好的輔導(dǎo)。因此學(xué)校積極利用家長資源，鼓勵(lì)家長督促子女的英語學(xué)習(xí)，對子女的英語作業(yè)進(jìn)行評議并簽名，并對學(xué)校的英語教學(xué)工作提出有益的意見和建議。

（5）開展英語收集、摘抄活動(dòng)。知識(shí)在于積累。在我們的日常生活中，英語元素隨處可見，如商品包裝的英語翻譯、廣告牌、原聲電影等等。我們鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)與積累英語知識(shí)，通過多種渠道進(jìn)行收集整理，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行英語知識(shí)的分享與交流，不斷豐富英語知識(shí)，在生活中發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用英語知識(shí)，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

五、結(jié)語

回首過去，展望未來，英語特色教育已成為學(xué)校特色龍頭和立校之本，真正做到了全方位開展英語教育、全過程滲透英語教育、全員服務(wù)英語教育，得到了家長的認(rèn)可和社會(huì)的好評。我們將繼續(xù)努力實(shí)踐，善用工作模式，以更新、更快、更強(qiáng)的英語特色辦學(xué)姿勢，扎實(shí)有效推進(jìn)我校英語特色建設(shè)工作，將我校創(chuàng)辦成湖南省乃至全國一流的英語特色教育示范性學(xué)校。

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