田鮮妮

摘 要：通過高三教育教學(xué)實(shí)踐，從心理因素和學(xué)習(xí)能力因素方面研究和指導(dǎo)臨界生的學(xué)習(xí)和生活。在實(shí)踐和探究的過程中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)成績處于臨界的背后，隱含著其他一些能力或心態(tài)方面的問題，解決了這些問題，臨界生的綜合能力就會(huì)大大提高，成績自然就會(huì)提高。

關(guān)鍵詞：臨界生；轉(zhuǎn)化

一、臨界生成因分析

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法存在問題

大部分臨界生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只做題不看書，只機(jī)械訓(xùn)練不反思，不按老師要求做，課堂效率低下，解題技巧欠缺、答題不規(guī)范等。

2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)缺陷，基本的概念記憶不準(zhǔn)確，基本的規(guī)律理解不透徹，基本的解題方法應(yīng)用不熟練，嚴(yán)重偏科。以理科生為例：大部分臨界生存在偏科現(xiàn)象，尤其是語文和英語學(xué)科嚴(yán)重偏科，而理綜卻相對(duì)優(yōu)秀。

3.過高的目標(biāo)導(dǎo)致學(xué)生心理緊張、焦慮

到了高三，絕大多數(shù)學(xué)生都有強(qiáng)烈的升學(xué)渴望，在這種強(qiáng)烈的心理內(nèi)驅(qū)力作用下，每個(gè)同學(xué)都對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績寄托了很高的期望，臨界生尤其如此。然而，高考以及高考前的學(xué)校進(jìn)行的多次模擬考試題目難度較大，并不是每個(gè)人都能如愿以償。高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)考試、過高的目標(biāo)和令人不滿意的現(xiàn)狀就必然產(chǎn)生矛盾，學(xué)生的情感潛意識(shí)長期受壓抑，從而產(chǎn)生心理上的過度焦慮、緊張。尤其是臨界生，這種狀況如果得不到有效調(diào)節(jié)就會(huì)誘發(fā)心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生消極的心態(tài)，從而影響學(xué)習(xí)。

二、轉(zhuǎn)化臨界生，家長應(yīng)該怎么做

孩子是站在父母肩膀上的，孩子能看得多遠(yuǎn)，不完全在于孩子個(gè)人，父母如何幫孩子做好規(guī)劃、籌謀，成為孩子的助推力。家長縱使有萬般的焦慮，也不要把自己的焦灼之情傳給孩子。作為孩子最親的人，請(qǐng)多一點(diǎn)寬容與體諒，多一點(diǎn)支持與關(guān)懷，多一點(diǎn)尊重與理解。要注意孩子的心理健康，通過談心、簡(jiǎn)短的問候等方式減輕孩子的心理壓力，避免焦慮。家長們要沉著、有序、堅(jiān)強(qiáng)、自信；要引導(dǎo)孩子們永不言棄，微笑面對(duì)高考。要給孩子堅(jiān)定的鼓勵(lì)。

1.尊重和理解臨界生

尊重學(xué)生是進(jìn)行心理健康教育的前提條件。只有尊重臨界生，才能與臨界生建立起良好的信任關(guān)系，才能打開情感交流的渠道。這樣，家長的教育才能如春風(fēng)化雨一般為臨界生接受。家長要接受孩子的現(xiàn)在，要無條件尊重臨界生，相信臨界生可以朝好的方向發(fā)展。家長要站在臨界生的角度，用孩子的眼睛去看，用孩子的心去體會(huì)，設(shè)身處地地理解臨界生的憂傷與痛苦。

2.利用期望效應(yīng)，培養(yǎng)臨界生的自信心

家長要給予臨界生更多的期望與鼓勵(lì)。對(duì)臨界生的鼓勵(lì)方式要因人而異：對(duì)那些領(lǐng)悟能力較強(qiáng)、上進(jìn)心較強(qiáng)的臨界生，嘗試運(yùn)用“你能行”的鼓勵(lì)方式；對(duì)那些學(xué)習(xí)自主性相對(duì)較差、情感依賴型的臨界生嘗試運(yùn)用期望式的鼓勵(lì)方式，讓他們相信只要他們認(rèn)真努力，就一定會(huì)成功。孩子們最需要的是家長的鼓勵(lì)，進(jìn)步了要鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；偶有失誤，鼓勵(lì)他們找到失誤的原因避免再次失誤。對(duì)于臨界生，家長可以告訴孩子“只追前一名”這個(gè)目標(biāo)雖小但是具體，孩子在一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中體會(huì)到了努力學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，得到了他人認(rèn)可和賞識(shí)，很容易激起孩子的自信心和高昂的斗志，逐步走向大的成功。

3.針對(duì)薄弱學(xué)科，要及時(shí)查缺補(bǔ)漏

要引導(dǎo)孩子與任課教師加強(qiáng)聯(lián)系，多問問題多加思考，給孩子實(shí)際的幫助，保持與老師的聯(lián)系。孩子在家的時(shí)間畢竟有限，在學(xué)校的情況怎樣家長也需要及時(shí)掌握。所以要經(jīng)常和老師聯(lián)絡(luò)和溝通，聽取老師的意見和建議。相對(duì)而言，老師有些事情更加專業(yè)一些，他們的建議更有價(jià)值。

三、轉(zhuǎn)化臨界生，教師要這樣做

1.教給臨界生學(xué)習(xí)的方法

教師要向臨界生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和記憶法，讓他們親自實(shí)踐與總結(jié)，并召開學(xué)習(xí)方法討論會(huì)，讓學(xué)生互相交流，使臨界生從同學(xué)處得到學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2.培養(yǎng)臨界生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在復(fù)習(xí)備考階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生：一要勤于發(fā)問、勤于思考，不懂就問，不留死角；二要勤于練習(xí)，利用手頭資料多做題、做好題，注意練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力。②糾正臨界生不良的答題習(xí)慣。針對(duì)教學(xué)的實(shí)際情況，教師要糾正臨界生審題不到位、書寫不規(guī)范、答題不完整等毛病，而且在指導(dǎo)、批改的過程中，要特別注意及時(shí)提醒。

3.進(jìn)行有效的課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是教學(xué)中一個(gè)不可缺少的重要組成部分，尤其是對(duì)于臨界生的課外輔導(dǎo)，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，解決他們?cè)谡n堂上存在的困難。有效輔導(dǎo)的前提是教師要對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)情況非常了解，能針對(duì)臨界生存在的問題，進(jìn)行面對(duì)面的講解輔導(dǎo)，一次解決一個(gè)問題，講練結(jié)合，及時(shí)跟蹤檢查，并且對(duì)書面作業(yè)和試卷，及時(shí)認(rèn)真地批改，當(dāng)面指出他們的錯(cuò)誤并要求其訂正，最好再出一些同類型的題讓他們練習(xí)鞏固，在反復(fù)的練習(xí)指導(dǎo)過程中，使臨界生不斷改進(jìn)、不斷提高，增強(qiáng)其信心。

四、臨界生應(yīng)該這樣努力

1.鍛煉身體，調(diào)節(jié)飲食、睡眠習(xí)慣，調(diào)動(dòng)最佳興奮點(diǎn)

高三復(fù)習(xí)備考，時(shí)間緊任務(wù)重，學(xué)生的課余時(shí)間極其有限。因此，臨界生更應(yīng)該養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。強(qiáng)健的身體、充沛的精力，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

2.端正態(tài)度，相信自己，調(diào)整心態(tài)，自我減壓，優(yōu)化情緒

把考試當(dāng)作一種鍛煉，一種挑戰(zhàn)。以積極的態(tài)度去面對(duì)一次次的考試，在考試中不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，能使復(fù)習(xí)的效果不斷提升，從而增強(qiáng)自信心。

3.要持之以恒，要刻苦

每天按照老師的要求去做，按照自己的計(jì)劃去做，要始終嚴(yán)格要求自己，當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，不能完成時(shí)，不吃飯少睡覺也要完成，不能給自己找借口。另外，還要重視細(xì)節(jié)，多動(dòng)腦，多動(dòng)手，多刷題。最忌眼高手低，一聽就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。

4.緊跟老師，多次回顧，重視每一次考試

每堂課都聚精會(huì)神地聽講，做筆記，把每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)快速記下，下課后，閉上眼睛，從頭回顧一下每堂課的重點(diǎn)，哪一個(gè)想不起來了，就看一下筆記，有難點(diǎn)疑點(diǎn)及時(shí)問老師，問其他同學(xué)，直到把問題弄懂。緊跟老師，會(huì)讓你少走彎路。

編輯 杜元元