好手段保證高質(zhì)量

（新疆五家渠高級(jí)中學(xué) 新疆五家渠 831300）

一、課前

教師課前積極備課，教師應(yīng)積極鉆研教材，首先應(yīng)明確本學(xué)期各單元的主要知識(shí)點(diǎn)，把握好各單元之間的關(guān)聯(lián)。最主要就是把握好每課的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。這里教師可以從一些練習(xí)中去把握，通過習(xí)題不僅可以知道本課考核的知識(shí)點(diǎn)以及可以出的題型。每課我都堅(jiān)持去做練習(xí)，看本課的書本、課堂作業(yè)本以及課外的習(xí)題，還會(huì)看后面的練習(xí)課中的習(xí)題。在教學(xué)中，我會(huì)分出基礎(chǔ)題、綜合題和拓展題，基礎(chǔ)題是全班學(xué)生必須掌握的，綜合題是中等以上必須掌握的，對(duì)于拓展題則要求優(yōu)秀生掌握。對(duì)于不同層次的學(xué)生來說，教學(xué)難點(diǎn)都有所差異，教師應(yīng)該把握好。

二、課上

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是一個(gè)螺旋式的方向前進(jìn)，學(xué)生的思維方式和解決問題的方法都在逐漸積累，所以簡(jiǎn)單的內(nèi)容應(yīng)該在課堂上少講，多培養(yǎng)自己的自信和吸收知識(shí)的習(xí)慣，有效激發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)興趣。

（1）合理運(yùn)用多媒體：在《幾何立體》的教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體豐富多彩的圖案，生動(dòng)形象地再現(xiàn)事物，讓學(xué)生看到自己的對(duì)象。它還可以促進(jìn)思維方向從模糊到清晰，使學(xué)生快速掌握三維幾何知識(shí)，它有助于提高和鞏固學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的積極性。

（2）為了提高學(xué)生的參與度：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課堂要求和學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和安排了新的、獨(dú)特的介紹方法，以激發(fā)學(xué)生的知識(shí)欲望。如在“二分法”的教學(xué)中，結(jié)合游戲方法導(dǎo)入。模仿央視幸運(yùn)52，有誰(shuí)愿意玩猜手機(jī)價(jià)格游戲？學(xué)生興致驟起，問題解決迫切，情于心而會(huì)于意，引入自然，水到渠成。

（3）介入數(shù)學(xué)史：教師在課堂上多向?qū)W生介入費(fèi)馬，歐拉，卡爾丹諾等名人生動(dòng)簡(jiǎn)短的故事，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的歷史，從而對(duì)數(shù)學(xué)投入了更高的熱情。

2.提高課堂提問效果

（1）有序提問：學(xué)生的認(rèn)知是一個(gè)有序的過程，從已知到未知，從淺到深，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。因此，課堂教學(xué)問題還應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、思維規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律，從淺到深、從具體到抽象、從現(xiàn)象到本質(zhì)再設(shè)計(jì)課堂問題。將學(xué)生的思維引導(dǎo)到一個(gè)新的高度。

（2）有度提問：在課堂提問時(shí)，應(yīng)采取相應(yīng)的措施，注意困難和妥當(dāng)。在不同的知識(shí)鏈接中建立問題的難度存在差異。針對(duì)貧困生的問題，提出了一些問題，使每個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答這個(gè)問題。而問相同知識(shí)點(diǎn)的問題，要注意設(shè)置問題的梯度，從易到難。

（3）啟發(fā)性提問：數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)是嚴(yán)格、簡(jiǎn)潔、形式化的符號(hào)化。教師的提問語(yǔ)言考慮了數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，我們應(yīng)該把學(xué)生的認(rèn)知特征與自然語(yǔ)言結(jié)合起來，以表達(dá)其準(zhǔn)確性和精煉性。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，老師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)更清楚的觀點(diǎn)來表達(dá)他們的觀點(diǎn)和想法。

三、課后

1.要給學(xué)生思考時(shí)間

教師應(yīng)該是更好的課堂指導(dǎo)者，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)在學(xué)習(xí)了，都有自己的學(xué)習(xí)方法。如果我們不給他們提問的機(jī)會(huì)和思考的空間，他們的智慧火花就會(huì)被老師消滅。在數(shù)學(xué)課上，老師做了沉默，沉默之后，會(huì)迸發(fā)出學(xué)生的精彩答案。利用時(shí)間交換學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生發(fā)展思維，發(fā)展個(gè)性。我們應(yīng)該給學(xué)生更多的思考空間，相信我們的課堂會(huì)更精彩。

（1）每節(jié)課上完后及時(shí)做出反思，根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反思，反思自己的備課和上課的引導(dǎo)，以便今后教學(xué)中可以及時(shí)改進(jìn)。

（2）課后及時(shí)給學(xué)生編排難度適中的作業(yè)。由于講課的進(jìn)度與相應(yīng)課后習(xí)題的難易程度有時(shí)不符，因此要及時(shí)調(diào)整作業(yè)的內(nèi)容，選擇練習(xí)，有針對(duì)性，分層布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)達(dá)到最大的效果。

（3）定期組織小測(cè)，檢查學(xué)生近階段吸收的情況，根據(jù)錯(cuò)誤的記錄和分析，制定階段性的評(píng)審計(jì)劃，以達(dá)到明確的目標(biāo)。

（4）每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)都要及時(shí)、認(rèn)真地進(jìn)行批改，做好錯(cuò)誤問題的記錄和分析工作，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救。時(shí)而，批注幾句，勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的話語(yǔ)。

（5）做好課外輔導(dǎo)工作。利用互幫互學(xué)的課外幫扶，讓好學(xué)生幫助后進(jìn)生，達(dá)到共同進(jìn)步。

（6）加強(qiáng)家庭學(xué)校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，使家長(zhǎng)能夠成為個(gè)性化教育的有力支持者。

結(jié)語(yǔ)

一般來說，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師的良好素質(zhì)是基礎(chǔ)，正確的學(xué)生觀是前提，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛好是關(guān)鍵，良好的教學(xué)方法是手段，和諧的師生關(guān)系是一種保證。提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，你有你的“刀路”，我有我的“劍道”，以上是我這幾年在教學(xué)實(shí)踐中關(guān)于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量而作的淺陋之見。