許品德

（吉林省長春市農(nóng)安縣學(xué)校后勤管理中心，吉林 長春）

中小學(xué)教育工作作為我國教育體系中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，鑒于該階段學(xué)生在思想、智力、身體素質(zhì)等方面較強的可塑性，因此需要重視學(xué)校的育人工作。而中小學(xué)的后勤管理工作一直以來都被認為是為教學(xué)與師生生活提供服務(wù)的工作，而其所具備的育人功能卻甚少有人提及。實際上，后勤工作不僅是服務(wù)工作，同樣也是育人工作，后勤管理工作人員身兼服務(wù)者與育人者的雙重角色，對于心智尚處于發(fā)展階段的中小學(xué)學(xué)生而言，后勤管理工作中的“服務(wù)育人、環(huán)境育人、管理育人”影響極為顯著且深遠，在學(xué)校育人工作中發(fā)揮著非常重要的作用[1]。

一、發(fā)揮后勤管理工作的服務(wù)育人作用

通常來講，對兒童身心發(fā)展產(chǎn)生影響的因素除了遺傳之外，影響最為深刻的便是生活成長環(huán)境。其中，中小學(xué)后勤管理工作作為學(xué)校核心組成部分，主要進行學(xué)生教學(xué)活動之外的衣、食、住、行等方面的管理，而這些工作內(nèi)容與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，同樣會對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。鑒于后勤工作會在不知不覺中對學(xué)生起到教育作用，所以需要完善后勤管理規(guī)章制度，以此對中小學(xué)的后勤工作進行有效約束，進而讓學(xué)生能夠在學(xué)校生活中體會到后勤管理工作的良好氛圍，使其在耳濡目染下感知工作責(zé)任感，促使其在日常生活與學(xué)習(xí)中自覺遵守規(guī)章制度。

另外，中小學(xué)后勤管理工作人員對于細節(jié)問題更應(yīng)認真對待，如廁所的水龍頭、食堂的桌椅以及教室的燈光布局等等，都需要一絲不茍地去完善。倘若對細節(jié)方面不注意，便極有可能對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響，影響其為人處世態(tài)度及生活習(xí)慣。唯有讓學(xué)生在細節(jié)之處感受到后勤管理工作的精細，才能在潛移默化中提高其對自身的要求與標準。

同時，在中小學(xué)的后勤管理工作當中要提供人性化的服務(wù)，將學(xué)生的身心發(fā)展擺在首位，以和諧、民主、平等的關(guān)系構(gòu)建促進中小學(xué)生養(yǎng)成樂觀積極的生活態(tài)度[2]。此外，還可定期讓學(xué)生參與到學(xué)校的后勤管理工作當中，使其能夠發(fā)揮主觀能動性去切身感受，進而提高其在生活與學(xué)習(xí)中分析問題與解決問題的能力。

二、發(fā)揮后勤管理工作的環(huán)境育人作用

學(xué)校的育人環(huán)境不僅包括校園自然環(huán)境，也包括良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的人文環(huán)境營造。

1.自然環(huán)境

學(xué)校對校園環(huán)境中的綠化、美化工作要格外重視，以良好的自然環(huán)境去感染人、影響人，進而教育人。其中，后勤管理工作者則應(yīng)履行好自身工作職責(zé)，如保證教室桌椅、黑板的舒適性以及窗戶采光、通風(fēng)的合理性；保證體育設(shè)備的齊備、安全性；保證實驗室、圖書室的實用性、快捷性等。唯有在舒適優(yōu)雅的環(huán)境中，學(xué)生的情緒才會調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，消除其在德育中的叛逆心理，進而陶冶學(xué)生高尚情操。

2.人文環(huán)境

學(xué)校的人文環(huán)境包括眾多內(nèi)容，有校園文化、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)、管理人員的政風(fēng)以及后勤服務(wù)狀況與學(xué)校治安狀況等等。而這種精神層面的環(huán)境優(yōu)劣會透過不同人員的外在形象與內(nèi)在涵養(yǎng)直接體現(xiàn)，因此在后勤管理工作中也對后勤員工的業(yè)務(wù)技能與綜合素質(zhì)、工作態(tài)度與服務(wù)作風(fēng)以及非學(xué)術(shù)方面的學(xué)識提出了更高的要求，因為種種人文因素都會對學(xué)生產(chǎn)生直接影響，唯有將后勤員工的優(yōu)良品質(zhì)、人格魅力以及正確價值觀念傳達給每一位學(xué)生，才能充分發(fā)揮出環(huán)境育人的作用。

三、發(fā)揮后勤管理工作的管理育人作用

對于一個人的成長而言，習(xí)慣養(yǎng)成能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生深遠影響，甚至可以說不同的習(xí)慣能夠造就不同的人生。因此，中小學(xué)后勤管理工作還應(yīng)在管理中去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，使其能夠受用終身。由于中小學(xué)階段的孩子正處在身心發(fā)展階段，也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，對習(xí)慣的養(yǎng)成不得強制要求，而應(yīng)從細節(jié)入手，加強日常引導(dǎo)。

具體來講，后勤管理工作可通過培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣去實現(xiàn)育人作用，如我們可將簡單的衛(wèi)生打掃工作當作絕佳機會，讓學(xué)生在勞動中養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛護環(huán)境、勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣；培養(yǎng)合理的飲食習(xí)慣實現(xiàn)育人作用，食堂通過合理搭配飲食，保證口味與營養(yǎng)的均衡，促進學(xué)生養(yǎng)成不挑食、不貪食、不厭食的良好飲食習(xí)慣；通過安全演練實現(xiàn)育人作用，后勤工作所開展的消防演練可成為教育孩子自救互救的生動課堂，使其懂得珍惜生命、注意安全。

綜上所述，傳統(tǒng)觀念中的中小學(xué)后勤管理工作重點在于為師生生活提供服務(wù)與管理，并且體現(xiàn)其育人作用。而實際上學(xué)校后勤管理工作在保障師生健康、安全的同時，也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、情感與情緒等形成影響，進而影響學(xué)生價值觀的形成?？梢?，唯有做好中小學(xué)后勤管理工作，充分發(fā)揮其在學(xué)校育人工作中的作用，才能全面助推我國基礎(chǔ)教育的健康穩(wěn)定發(fā)展。

［1］劉武順.中小學(xué)后勤管理工作在學(xué)校育人工作中的意義［J］.才智，2016（15）.

［2］滕家治.淺議中小學(xué)后勤管理工作在學(xué)校育人工作中的作用［J］.新課程（中），2015（6）：216-217.