陳妍媽媽

通過上期的文章《接受過美育的孩子，才不會潦草地過完這一生》，爸爸媽媽們了解了美育對于孩子的重要性，那么這篇文章我想跟大家介紹一下，該從哪里入手開始對孩子進行審美的教育。

雖然讓孩子接受美育的方式有很多種，但畫畫絕對是最基礎、最方便的一種。

日本的教育家、畫家鳥居昭美曾指出，人一生的教育是從幼兒階段的藝術教育開始的。孩子從3歲開始就有強烈的涂鴉意愿，如果孩子的畫在幼兒時期被否定，那么這不僅僅影響了孩子幼兒時期的審美能力，他終身的學習和模仿能力也有可能因此遭到損害。并且，在所有的藝術類培養(yǎng)投資中，繪畫是前期投資最少的。它不需要購買昂貴的樂器，也不占用大面積的學習場地，一張紙、一支筆就足以讓孩子摸索描繪、表達自己。

繪畫可以讓孩子的動手能力、觀察能力、語言表達能力和社會交往能力得到進一步的發(fā)展。繪畫可以培養(yǎng)動手能力，讓孩子按照自己的意愿自由地運用手，這樣可以培養(yǎng)一雙“勞動”的手、“工作”的手。繪畫還能使孩子養(yǎng)成善于觀察的好習慣，因為他若想要用畫來表達自己，就必須認真觀察身邊的一草一木。

不僅如此，繪畫也能使語言表達能力提升。比如，他學會了“小貓”這個詞，即便是小貓的形象不在孩子面前，他也能通過畫畫的方式將這個詞在腦海中加深印象。

至于繪畫能提升社會交往能力，是指人是社會性動物，是無法獨自生存的，任何人都有希望被團體認可的社會性需求。孩子也同樣希望表達自己的內(nèi)心想法，從而獲得周圍人的理解。他希望和好朋友一起玩兒，希望得到朋友的認可，這種意愿都可以用畫畫來實現(xiàn)。所以有的家長會說：“我的孩子在家根本不想畫畫，但是在幼兒園卻畫得專心致志?！边@是因為孩子和同伴在一起，就會引起他對繪畫的熱情，同時滿足了孩子和同伴一起游戲的社會性需求。

了解了這些之后，可以毫不夸張地說，畫畫這種方式，是孩子體驗藝術活動最直接的方式，它帶給孩子的審美愉悅是早的，也是最全面的，但父母們?nèi)耘f對繪畫存在著不少誤區(qū)。

誤區(qū)一：過早地教孩子畫形象。大人容易用畫的“像”或“不像”來判斷一幅畫的好壞，當他們覺得孩子畫的“不像”時，通常會自以為是地教孩子畫形象畫，比如簡筆畫等。

其實，這是非常錯誤的做法，孩子學習了形象畫，就只能按照父母教的畫，無法自由地畫出想要的線條。孩子無法按照自己的感覺和意愿來自由發(fā)揮，其結(jié)果是孩子對繪畫會更沒有好感。正確的做法就是，只要給孩子紙和筆，然后陪伴在孩子身邊，不要過多地干涉孩子，讓他自由地去畫。

誤區(qū)二：害怕孩子弄臟。繪畫是一種造型藝術。所謂造型藝術，就是要創(chuàng)造有美感的形象，并通過創(chuàng)造來表達情感和思想。創(chuàng)造新形象，就是改變已有的形象，從某種意義來說就是破壞已有的形象，弄臟已有的形象。

這種“破壞”和“弄臟”的行為，在幼兒的生活中是家常便飯。比如，玩兒沙子、和泥巴就是最具代表性的例子。孩子對這種破壞性的活動非常喜歡，但媽媽在這時候滿腦子考慮的不是接納孩子的喜好和愿望，而是洗衣服和打掃衛(wèi)生。所以看到孩子玩兒沙子、和泥巴，很多媽媽都會上前阻止。

正確的做法是，無論多么愛干凈的媽媽都應該在呵斥孩子的前一秒默默地告訴自己：“臟點兒沒什么的，這是孩子的愛好。”

誤區(qū)三：過分在意孩子畫畫的用色。有一些父母總是想通過孩子畫中的顏色和形象來推測、判斷孩子心理，他們想知道孩子的性格是否正常。其實他們的這些擔憂，多半是道聽途說或一知半解。

其實，父母完全沒必要對孩子使用顏色的方法過于計較，因為孩子只有到5歲時才能具體、準確地區(qū)分顏色，在此之前，顏色對孩子來說并不代表任何意義。孩子會拿起手邊隨便一種繪畫工具，簽字筆、蠟筆甚至粉筆，即使只有一個顏色，他也會接連不斷地畫下去。

正常情況下，孩子在畫畫時都不大看重顏色。相反，如果孩子開始早早在乎顏色，則說明家長對顏色的過分挑剔已經(jīng)影響到了他。

誤區(qū)四：強迫孩子畫畫。父母們知道了畫畫有很多好處之后，心里難免蠢蠢欲動，想培養(yǎng)孩子畫畫的興趣。如果孩子對畫畫并不怎么感興趣，他們就會抱著“我是為你好”的態(tài)度來要求甚至強迫孩子畫畫。

這樣也是不好的，不要把筆和紙塞給孩子，而是隨時準備好紙和筆，讓孩子想畫時就能肆意去畫。另外，即使孩子畫得再沒有章法也不要表露出不滿的情緒，這樣會打擊孩子畫畫的熱情。繪畫，是一種樂趣和游戲。

誤區(qū)五：過早地讓孩子上繪畫興趣班。有的孩子很喜歡畫畫，但父母自己不會畫，也不懂畫，所以就早早地把孩子送到繪畫興趣班去了。

教育家鳥居昭美給的建議是，不要過早地逼孩子去專門繪畫輔導班，因為枯燥重復的練習會讓孩子失去對繪畫的興趣。等到孩子上小學之后，同齡的小伙伴們都開始報興趣班時再報也不遲。

在這之前，父母只需要為孩子準備好畫畫的場地、用具，再邀請幾位一起畫畫的好朋友就足夠了。幼兒期是培養(yǎng)孩子想象力、藝術感受力的最佳時期，如果足夠重視孩子的自然發(fā)展規(guī)律，并對孩子的繪畫只是抱著欣喜和贊賞的心態(tài)去關注的話，才是繪畫美育的最正確打開方式。

誤區(qū)六：抱著功利心讓孩子學畫畫。2017年年末，江蘇淮安、南京、南通、蘇州等地已經(jīng)開始陸續(xù)試點中小學生藝術素質(zhì)評價制度，將音樂、美術考核結(jié)果計入中考總分。

許多父母得知此消息后，讓孩子學繪畫難免也會抱著一些功利心，希望孩子能通過畫畫得到更高的分數(shù)加分，還有父母開始四處打聽繪畫速成班，希望能迅速“拔高”孩子的藝術天分。這么做有兩個壞處：一是讓孩子為了學而學，只學了皮毛，卻無法從畫畫中發(fā)現(xiàn)美和快樂。二是即使孩子開始有興趣，但功利的捆綁也會讓他變得抵觸畫畫。

所以，如果讓孩子畫畫不是為了培養(yǎng)他對美的感知，只是奉行“成績主義”的話，最好還是作罷。

最后還想要提醒大家的是：

父母若想真正能給孩子審美的滋養(yǎng)，就要花更多的時間和孩子在一起。陪孩子去畫畫，與孩子一起分辨各種顏色，帶孩子欣賞各種畫作，將其背后的故事講給孩子聽，才能擁有發(fā)自內(nèi)心的歡笑和喜悅，讓生活充滿活力。

只有讓孩子體會到了生活之美，他的畫筆下才能夠誕生出幸福、充滿美好的繪畫作品。endprint