孫涵遠

摘 要：現(xiàn)代中學校園是弘揚生態(tài)文明的核心場所，教育的搖籃也是孕育綠色生態(tài)理念的重要基地。對于現(xiàn)階段中學校園的生態(tài)現(xiàn)狀，文章作者認為應該從多方面入手建設生態(tài)型校園。

關(guān)鍵詞：中學；生態(tài)校園；重要性；問題；建議

一、中學生態(tài)校園建設的重要性

十九大報告作出了建設生態(tài)文明的重大戰(zhàn)略決策，其中有一項明確提出推進綠色發(fā)展，加快建立綠色生產(chǎn)和消費的法律制度和政策導向，建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展的經(jīng)濟體系。倡導簡約適度、綠色低碳的生活方式，反對奢侈浪費和不合理消費，開展創(chuàng)建節(jié)約型機關(guān)、綠色家庭、綠色學校、綠色社區(qū)和綠色出行等行動。校方既要重點著手普及生態(tài)文明知識的宣傳及引導，又要形成生態(tài)環(huán)境保護的良好風尚，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其養(yǎng)成珍惜自然生命的習慣，抵制污染，保護身邊環(huán)境，形成“從我做起，從小做起”的氛圍，讓校園生態(tài)文化特色逐步彰顯，還地球一個綠色的“家園”。

學校不僅是教育知識的“主戰(zhàn)場”，更是弘揚生態(tài)文明的主課堂、主渠道和主陣地。教師和學生作為生態(tài)文明建設的宣傳者、實踐者，也是生態(tài)文明建設的重要力量。創(chuàng)建綠色校園既是學校實施素質(zhì)教育的重要載體，也是生態(tài)文明教育的一種有效方式。生態(tài)文明與校園文化建設有著辯證而統(tǒng)一的內(nèi)在聯(lián)系，相互促進、相互依存。一方面，社會生態(tài)文明建設水平影響著校園文化的氣息，另一方面，學校作為文化文明的發(fā)源地應以其先進性和科學性帶動社會文明的進步。所以，將生態(tài)文明理念融入校園文化建設中，不僅是實現(xiàn)學校自身和學生的多元文化理念，更是學校和學生樹立科學觀的發(fā)展需求，同時也是激發(fā)師生內(nèi)在積極性和創(chuàng)造性的動力。加強校園環(huán)境文化建設，開發(fā)生態(tài)教育和文化教育的校本環(huán)境課程，具有重要的意義。通過在師生中開展系列校園文化建設專題活動，提升學校的環(huán)境質(zhì)量，它將在推進學校特色的文明校園、風景校園和文化校園建設中發(fā)揮重大作用。

二、中學校園生態(tài)的現(xiàn)狀及主要問題

1.校園垃圾問題堪憂

校園生活垃圾常常是危害校園美觀的重要“武器”之一。垃圾處理得當與否，直接影響到廣大師生的生活和學習質(zhì)量的優(yōu)劣。

2.校園綠化管理問題突出

第一，缺少專項綠化規(guī)劃與指導方案。學校沒有專業(yè)規(guī)劃團隊和部門，很多中學校園綠化面積并未達到標準，有的中學大力新建教學樓、宿舍樓，導致學生的自由活動區(qū)域也相對縮減，綠化面積直接影響到學生的生活環(huán)境質(zhì)量。第二，理論與實踐嚴重脫節(jié)，未形成有效的結(jié)合。第三，綠化管理體制不健全，細化管理工作缺乏。很多學校更傾向于學生制度管理，而疏于學校環(huán)境的管理和監(jiān)督，綠化區(qū)域的衛(wèi)生清理也不及時，導致校園的綠化也成為各校管理中的問題。校園的草地和樹林的修剪細節(jié)程序也容易疏漏，造成不良的外觀環(huán)境。第四，財政資金投入不足，沒有足夠的資金去支撐校園生態(tài)建設，必然會出現(xiàn)忽視校園綠化和系統(tǒng)的管理問題。

3.師生生態(tài)意識薄弱

師生普遍缺乏自主生態(tài)意識，隨手丟垃圾、亂刻亂畫、浪費嚴重現(xiàn)象隨處可見。很多學生隨手亂丟亂扔垃圾現(xiàn)象非常嚴重，經(jīng)濟生活條件上升的同時，也給學生提供了更多的吃穿選擇，導致學生缺乏勤儉節(jié)約的意識，浪費嚴重。校方只在表面工作下“功夫”，僅僅停留在意識形態(tài)的保護，沒有落實到實處，缺少切身體會，導致出現(xiàn)“上梁不正下梁歪”的現(xiàn)象。

三、關(guān)于建設中學生態(tài)校園的幾點建議

1.統(tǒng)籌兼顧，形成完善的校園生態(tài)網(wǎng)絡

成立綠色學校創(chuàng)建工作領(lǐng)導小組，明確責任任務，統(tǒng)一部署，各負其責，并納入到考核制度。在學校選取安靜的教室為環(huán)?；顒咏淌?，完善相關(guān)章程和準則，逐漸形成全校參與、群策群力、運轉(zhuǎn)高效的服務平臺。加強對校園綠色生態(tài)功能建設，結(jié)合學校所處地域的自然環(huán)境特征以及校園總體所占面積，滿足在校師生對校園綠色空間的需求。學校還可以成立專門綠化管理小組，細化工作任務及要求，并落實其相關(guān)負責人，將生態(tài)校園創(chuàng)建工作納入學校工作要點之中，并制訂專項工作計劃和實施方案，按月報告工作進度。以實際行動號召學校全體師生提高意識，從而進一步促進生態(tài)校園創(chuàng)建工作的責任感和緊迫感。

2.建設優(yōu)質(zhì)教師隊伍，搶占創(chuàng)建的制高點

學校應打造一支“保護生態(tài)”理念的優(yōu)質(zhì)教師隊伍，不僅在課堂上傳授保護生態(tài)環(huán)境的知識，而且在課余活動時間、在學生參與生態(tài)環(huán)境建設活動中，充分發(fā)揮學生動手實踐能力，使教育與實踐相結(jié)合，讓學生理解為什么生態(tài)環(huán)境與社會環(huán)境息息相關(guān)。校方還可以采取“走出去、請進來”的方式，組織教師赴外校參觀，學習參考好的生態(tài)建議，聘請生態(tài)領(lǐng)域的專家學者來校專題講座；開展“保護生態(tài)環(huán)境‘互聯(lián)網(wǎng)+

時代”活動，與其他學校聯(lián)動，及時掌握綠色校園最前沿動態(tài)信息。

3.以環(huán)境育人，促進生態(tài)環(huán)境建設

以學校為單位，多方籌措資金，不斷加大對學校環(huán)境改善的投入，逐步改善校園環(huán)境，真正實現(xiàn)硬化、亮化、綠化和美化一體式相結(jié)合的校園環(huán)境。在學校環(huán)境衛(wèi)生方面，把握好學校各類公共場所的衛(wèi)生環(huán)境，教室、寢室、餐廳和圖書館等場所定期消毒殺蟲；學校為各個班級、教師辦公室、走廊劃分衛(wèi)生責任區(qū)，落實責任制，以“五無”為標準：墻壁無污痕、地上無痰漬紙屑、門窗無破損、衛(wèi)生無死角、桌椅無刻畫，為教師與學生營造良好的工作與學習“綠色”環(huán)境。

4.走可持續(xù)發(fā)展路線，建設節(jié)約型校園

發(fā)揚可持續(xù)發(fā)展的思想觀念，對設施、設備、財物在內(nèi)的各種資源，統(tǒng)籌安排，合理配置，規(guī)范管理，厲行節(jié)約，循環(huán)利用。在學校日常管理生活中，主張“浪費可恥，節(jié)約為榮”行為，循環(huán)利用可利用資源。

5.注重生態(tài)文化宣傳，豐富人文生態(tài)觀

多開展“弘揚生態(tài)文明，共建綠色校園”主題活動，引導廣大師生積極參與生態(tài)文明建設，進一步做好校園綠化，努力營造良好的教書育人環(huán)境，加速實現(xiàn)綠化祖國的目標。“綠色”象征了自然、和諧、人文和民主。學校要基于這種理念去打造濃郁的校園文化，上升到人文生態(tài)的高度創(chuàng)建生態(tài)校園。

（1）基于生態(tài)校園的創(chuàng)建工作，多開展生態(tài)主題的文藝活動。

（2）提倡“書香校園”，回收舊書籍，并在校園內(nèi)建立讀書角。師生將讀書、學習看成一種享受，在書中的世界遨游和飛翔。

（3）營造良好的人際環(huán)境和心理環(huán)境，一是建立平等、互助、協(xié)作的新型師生關(guān)系，二是推行人文生態(tài)化管理，關(guān)心師生生活，為師生的工作和學習營造綠色的空間等，使校園處處洋溢著濃厚的人文生態(tài)氣息。

建設生態(tài)校園是我國生態(tài)環(huán)境長足發(fā)展的需要，是教育發(fā)展的必然要求，也是師生必須守護的陣地，堅持以“弘揚生態(tài)文化，倡導綠色生活，共建生態(tài)文明”為宗旨，把生態(tài)理念融入校園每一個角落，進一步增強生態(tài)文化對中學師生的促進作用，讓我們共同行動起來，投身生態(tài)校園建設，創(chuàng)建美好教育事業(yè)藍圖。

參考文獻：

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