人生百年，立于幼學

尼坤

陶行知（1891～1946） 中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士、愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。先后任南京高等師范學校、國立東南大學教授、教務主任等職。1926年起發(fā)表了《中華教育改進社改造全國鄉(xiāng)村教育宣言》。1929年圣約翰大學授予他榮譽科學博士學位，表彰他為中國教育改造事業(yè)作出的貢獻。 1931年主編《兒童科學叢書》。 1945年當選中國民主同盟中央常委兼教育委員會主任委員，兼教育委員會主任委員。

陶行知廣為人知的是他對教育，特別是對中國兒童教育的杰出貢獻。其實，教育涵蓋的內(nèi)容十分豐富，其中肯定涵蓋音樂，所以即使不是學音樂專業(yè)，也沒從事音樂工作的陶行知也極為重視音樂教育對少兒發(fā)展的作用與影響。

音樂教育的重要性

1916年，從美國提前回國的陶行知懷抱著對祖國教育事業(yè)的熱忱，投入改造舊教育，發(fā)展適合中國國情的新教育的活動中。他不僅提出了自己獨到的見解，而且十分贊同蔡元培提出的注重美育的意見。于是，在1927年，他謝絕了武昌高等師范（武漢大學的前身）和吉林大學校長的盛情邀請，脫去西裝革履，穿上布衣草鞋，告別城市繁榮舒適的生活，在南京北郊曉莊創(chuàng)辦了實驗鄉(xiāng)村師范學校。在這里，他不僅明確了藝術培養(yǎng)的目標，而且把音樂列為正式課程，隨后，還推出了“藝友制”，讓同學們在包括音樂在內(nèi)的藝術課程上互幫互助。除此之外，陶行知認同音樂對人的感染力與影響力，只要是他創(chuàng)辦的學校，每天晨會時，全體師生都要高聲合唱，以鼓舞人心。

到了上個世紀30年代，在國難當頭的時候，陶行知組織了“國難教育社”，強調(diào)音樂教育的教學內(nèi)容和教材應該注重民族性和創(chuàng)造性，其中將抗日救國歌曲作為音樂教育的一個重要組成部分。他拒絕使用奴化歌曲，而是將自選、自編的進步愛國歌曲作品納入教材。所以，他同趙元任、任光、呂驥等音樂家共同合作，創(chuàng)作了許多有益于青少年成長的歌曲，比如他自己創(chuàng)作的《荷葉舞歌》，還有勉勵青少年打破依賴性，不再做那貪圖享樂的人而編的《自立立人歌》和《手腦相長歌》，都影響深遠，甚至在全國都流行開來了。

育才學校的創(chuàng)辦

創(chuàng)辦育才學校，可謂是陶行知晚年教育事業(yè)中濃墨重彩的一筆，從重慶的育才學校走出的有志青年比比皆是，還培養(yǎng)了一大批包括冼星海在內(nèi)的音樂專業(yè)人才。談及為何創(chuàng)辦育才學校，陶行知說道：“創(chuàng)辦育才的主要意思在于培養(yǎng)人才之幼苗，使得有特殊才能的幼苗不致枯萎，而且能夠發(fā)展。”因此，他在育才學校極為重視音樂教育，設置了專門的音樂組，并聘請了任光、賀綠汀、姜瑞蘭、李凌、任虹、范繼森等在當時堪稱一流的音樂教師。

其實，陶行知對于音樂教育的理解也不是一蹴而就的，是在不斷地親身體驗和實踐中所感、所悟、所得的。比如偶爾一次，他看到一個4歲的小孩子隨著留聲機中傳來的音樂，扭轉舞動，憨態(tài)可掬，大受啟發(fā)，當即斷言：“小孩的音樂才能，4歲后可測驗，測驗確實，便應及時培養(yǎng)?！睘榱瞬宦駴]人才，不耽誤孩子們學習的機會，陶行知多次與保育院、福利院等貧困兒童機構聯(lián)系，并派遣音樂組的老師們實地考察，挖掘可塑之才。經(jīng)過幾年的努力，截至1940年6月28日，音樂組共收15歲以下男生12名，女生23名，共計35名，占當時學生總數(shù)的20.53%。

大家熟知，陶行知極力推行因材施教的教育理念。那個年代，音樂專業(yè)算極為偏門，且不被大眾看好的專業(yè)，學習的人甚少。即便如此，當原本在社會組的楊秉蓀卻突然對小提琴感興趣，要求轉到音樂組。這一舉動，引起全校的強烈反響，而陶行知卻當機立斷，立刻批準了。此后，楊秉蓀還得到了黎國荃、馬思聰?shù)壤弦惠呅√崆偌业闹更c與教導。正是陶行知的堅持和鼓勵，楊秉蓀后來才成為我國自己培養(yǎng)的小提琴演奏家。

育才學校實施的音樂教育，并不是簡單地教教唱歌之類的。在課程設置上，他們根據(jù)學生不同的特長，既會有提高素養(yǎng)的基礎樂理知識課，又設置鍵盤樂、視唱、弦樂、聲樂、作曲等專業(yè)。在硬件設施上，陶行知在有限的財力下，為學生們購買了手風琴、口琴等樂器;在實踐方面，陶行知強調(diào)在課堂教學之外的課外音樂活動。于是，學校不僅組織學生到中央樂團和音樂學院進行學習與參觀，而且定期開展音樂會、帶領師生參加抗戰(zhàn)音樂歌詠活動，還深入工人、農(nóng)民中去，教他們唱愛國歌曲，傳遞音樂的感染力。對此，感觸最深的不止有當時的學生，就連曾擔任育才學校音樂組主任的賀綠汀，在四川省紀念陶行知誕辰90周年大會講話中也特地提到：“現(xiàn)在，這些當年的難童已成為北京、上海音樂學院的重要教師，音樂界的重要作曲家和演奏家。”這一切，假如沒有陶行知的大力支持，斷不能實現(xiàn)良好的學習風氣，培養(yǎng)出如此多的優(yōu)秀人才，足以體現(xiàn)他的音樂教育觀。