淺談小學生網(wǎng)戀的成因與引導

廣東省惠州市博羅縣龍溪埔上小學 賴金棠

在信息高速公路迅速發(fā)展的今天，因特網(wǎng)是人們生活、工作、學習的一部分，也是現(xiàn)代生活的一種時尚，和上網(wǎng)一樣流行的就是網(wǎng)戀。很多人會說網(wǎng)戀是成年人的事，談及學生網(wǎng)戀簡直是危言聳聽。我歸結學生網(wǎng)戀的成因大概有以下三個：

一、追求時尚、潮流

有部分學生受社會的一些不良風氣的影響在網(wǎng)絡上“找女朋友”，更多的是因為周圍的人或班上大部分同學都擁有自己的QQ號碼或微信進行聊天時，剩下的部分同學就會感到跟不上潮流。當他們開始在正常的聊天時，迷人的誘惑不斷襲來，自控能力低下的學生怎么能抵擋得住呢？現(xiàn)在學校里還有些學生敢于公開自己參與網(wǎng)戀的身份，甚至作為在同學面前炫耀自己能力的資本。其他的同學看到同學們都在網(wǎng)上談情說愛，覺得留下自己孤零零地，于是就加入了網(wǎng)戀的隊伍。

二、學生平時學習壓力大，找不到合適的釋放方式，就借網(wǎng)戀來釋放壓力

我班學生副班長殷浩鋒，數(shù)學成績一向優(yōu)秀，可在上學期的中段考因為考試時身體不舒服沒有考好，受到了老師的批評、家長的責罵、同學的嘲笑，心中有苦說不出，心情特別煩，便想到了一直在聊天室里愿意聽他傾聽心聲的網(wǎng)友“心為你屬”。殷浩鋒就開始和“心為你屬”聊起來，“心為你屬”體貼入微的話，深深地打動了殷浩鋒，他第一次被一個未曾謀面的女生感動得流下了熱淚，從那一次起殷浩鋒就陷入了網(wǎng)戀中。

三、學生在學校缺少集體活動，沒有和老師、同學交流，造成性格孤僻，只有在網(wǎng)戀中才能找到真正的自我

我班學生殷裕明性格孤僻，很少與同學交流，我跟他談話，他都愛理不理，放學回家就趕緊上網(wǎng)，作業(yè)也不完成。經(jīng)過我的耐心引導，他公開了他網(wǎng)戀的事實。起因是他成績不好，他認為老師和同學們都瞧不起他，于是他就不與老師、同學們交流。他感到只有在網(wǎng)上，在和他的“老婆”的相處中才能找到他的自信、價值和地位。

學生網(wǎng)戀了，怎樣正確引導他們擺脫網(wǎng)戀呢？靠一些粗暴的打罵不是最好的方法。兩年來，我成功地引導了十幾個網(wǎng)戀的小學生擺脫了網(wǎng)戀。據(jù)我的經(jīng)驗，我認為以下三種方法是行之有效的擺脫小學生網(wǎng)戀的方法。

一、嚴格控制學生的上網(wǎng)時間和上網(wǎng)的內(nèi)容

據(jù)了解得知小學生每天上網(wǎng)三個小時以上，而且越來越長時間，無法自控，尤其是晚上常常上網(wǎng)不肯入睡；或者行為反常，比如逃學、廢寢忘食、不與人交往、對人冷漠、脾氣暴躁；或者零用錢突然增多，常常不夠花；或者有偷盜現(xiàn)象的學生很大程度是因為有網(wǎng)癮，甚至是網(wǎng)戀。

在暑假期間，有一名五年級的學生在網(wǎng)吧上網(wǎng)，他斯斯文文地敲打著鍵盤，對人還毫無羞澀地說在“找女朋友”。他說：“反正網(wǎng)上誰也不知道誰，亂玩的。”又說，“錢是家里人給的，放假了家里人沒空陪我，就給錢讓我到這里學電腦了。”由此可知，這名學生是借學電腦來網(wǎng)戀。除了聊天話題外，許多上網(wǎng)聊天的小學生竟連電腦的基本操作都不會，而且錯別字隨處可見，因此我們必須對學生上網(wǎng)的時間和上網(wǎng)的內(nèi)容嚴格監(jiān)控。而有效地監(jiān)控學生上網(wǎng)的情況，教師與家長必須經(jīng)常聯(lián)系、交流，尤其是家長更應注意孩子的思想、行為動向，包括孩子的零用錢的利用。

二、減輕學生的學習負擔

幾年前教育倡導減輕學生的學習負擔，現(xiàn)在很多學校通過縮短學生的在校時間和作業(yè)時間等措施。但是這種做法反映了對減輕學生負擔的理解還過于膚淺，減輕學生負擔不是減少學生的必要學習時間，而是避免學習內(nèi)容的單調(diào)和重復，從而提高學生的學習興趣，全身心地參與學習，避免通過網(wǎng)戀來釋放壓力。我認為作為教師，要減輕學生的學習負擔首先要吃透教材，合理組織具體的教學過程；其次嚴格控制課外的作業(yè)量；再次是要多進行個別輔導，讓“優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，后進生吃得消。”盡量多轉化后進生；最后要建立平等、和諧的師生關系。另外家長最好在家里多輔導、鼓勵孩子，幫助和陪伴孩子跨過學習的每一個門檻。

當我發(fā)現(xiàn)我班殷新怡有網(wǎng)戀時，馬上找她談心，經(jīng)過幾次的耐心交談，得知她網(wǎng)戀是因為英語學習成績不好，上課不用心，有一次受到老師的批評，一上英語課就特別緊張，于是在網(wǎng)上聊天時訴說自己的心情，想不到的是對方給她開導和安慰，漸漸地就和那位網(wǎng)友發(fā)展為網(wǎng)戀。當我了解情況后，配合英語老師一起與她補習功課，幫助她提高英語成績，恢復學習英語的興趣，減輕上英語課的壓力，她不久就沒有和那位網(wǎng)絡“老公”聊天了，也逐漸少上網(wǎng)了。

三、多與學生交流感情，誠心的關愛學生，多組織學生參加有益身心的課內(nèi)、外的集體活動

我們認真尋思，我們一代孩提時，放學后都是三五成群地跳繩、捉迷藏等；或者趴在父母、長輩的膝下聽他們講故事；或者和父母一起到田里干農(nóng)活……當今小學生放學回家都基本大門一開，人一進，門又鎖上了，沒有什么串門或者其他的活動。他們很多都是家里的小皇帝，長輩又沒有很多的時間去“服侍”這些小皇帝。學生們過著閑逸的生活，但是他們也很孤獨，他們根本找不到我們孩提時的快樂，在網(wǎng)上找一位戀人，在某種程度上滿足了他們被關心的需求，釋放他們的精神壓力。為了學生的茁壯成長，教師和家長都必須多與學生交流感情，誠心地關愛學生，“誠”字像一把萬能的鑰匙能打開學生的心扉，“情”如涓涓細流，將無私的愛流入孩子的心田。只有這樣，才能讓學生得到充足的精神食糧。

我班殷釗輝談起他的網(wǎng)絡“婚姻”時漲紅了他羞澀的臉，他說：“我真是受不了，一天中她竟給我發(fā)了九十九封電子郵件，要我做她的‘老公’。她在求婚信中寫的最多的一句話是：‘為什么人家都有人愛，有人疼，我卻沒有？’”由此可知，當今學生物質(zhì)需求滿足的同時，精神食糧充足了嗎？作為教師，我們應該經(jīng)常在校內(nèi)、外多舉行有益身心的集體活動，讓學生在活動中交流，在活動中找到快樂，在活動中得到啟發(fā)。

網(wǎng)戀如同泰、緬、中邊界金三角盛開的罌粟花，漫山遍野，姹紫嫣紅，散發(fā)著誘人的清香，有著勾魂的魅力。它對于學生，尤其是小學生的身心危害更大。